中學教育知識與能力簡答題40例-資料下載頁
2025-06-22 16:03本頁面
【正文】 )。(2)權(quán)威階段(5 ~ 8 歲)。(3)可逆性階段(9 ~ 11 歲)。(4)公正階段(11 歲以后)。??31. 簡述科爾伯格的道德發(fā)展階段論(1)前習俗水平(10 歲以下):懲罰與服從道德定向階段。相對功利道德定向階段。(2)習俗水平(10 ~ 20 歲):尋求認可定向階段,也稱“好孩子”定向階段。維護權(quán)威或秩序的道德定向階段。(3)后習俗水平(20 歲以后):社會契約定向階段。普遍原則的道德定向階段,也稱原則或良心定向階段。要點速記 三水平、六階段。??32. 簡述知行統(tǒng)一原則的貫徹要求(1)加強思想道德的理論教育,提高學生的思想道德認識。(2)組織和引導學生參加各種社會實踐活動,促使他們在接觸社會的實踐活動中加深情感體驗,養(yǎng)成良好的行為習慣。(3)對學生的評價和要求要堅持知行統(tǒng)一的原則。(4)教育者要以身作則,嚴于律己。要點速記 強道德、加實踐、持統(tǒng)一、律自己。??33. 簡述中學德育的途徑(1)思想政治課與其他學科教學。(2)社會實踐活動。(3)課外活動。(4)共青團組織的活動。(5)班會、校會、周會、晨會。(6)班主任工作。要點速記 一教(教學)、二班(班會 + 班主任工作)、三活(社會實踐活動 + 課外活動 + 共青團組織的活動)。??34. 簡述良好班集體形成的特征(1)共同的奮斗目標。(2)有力的領導集體。(3)健全的規(guī)章制度。(4)健康的輿論與良好的班風。(5)學生個性的充分發(fā)展。??35. 簡述班主任的常規(guī)工作(1)了解和研究學生(班主任工作的前提和基礎)。(2)組織和培養(yǎng)班集體(班主任工作的中心環(huán)節(jié))。(3)建立學生成長檔案。(4)組織班會活動和課外活動。(5)協(xié)調(diào)各種教育影響。(6)操行評定。(7)班主任工作計劃與總結(jié)。??36. 簡述如何對后進生進行教育(1)關(guān)心熱愛與嚴格要求相結(jié)合。(2)培養(yǎng)和激發(fā)學習動機。(3)善于發(fā)掘后進生身上的“閃光點”,增強其自信心和集體榮譽感。(4)針對后進生的個別差異,因材施教,對癥下藥。(5)對后進生的教育要持之以恒。??37. 簡述教師勞動的特點(1)教師勞動的復雜性和創(chuàng)造性。(2)教師勞動的連續(xù)性和廣延性。(3)教師勞動的長期性和間接性。(4)教師勞動的主體性和示范性。(5)教師勞動方式的個體性和勞動成果的群體性。??38. 簡述教師成長與發(fā)展的基本途徑(1)觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學活動。(2)開展微格教學。(3)進行專門訓練。(4)反思教學經(jīng)驗。要點速記 看別人,看自己,多練習,多反思。
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