20xx年中學(xué)教資教育知識與能力簡答題-資料下載頁
2024-11-04 13:00本頁面
【正文】 不利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)造能力和實踐能力③不能很好地適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的多樣化④不利于因材施教⑤不利于學(xué)生之間真正的交流和啟發(fā)。教師備課的基本要求①要深入準(zhǔn)確的把握學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容②要有針對性，適應(yīng)學(xué)生的特點③要根據(jù)社會發(fā)展，科技發(fā)展和學(xué)生對象的變化，不斷更新備課的內(nèi)容④要充分和周密考慮教學(xué)設(shè)計諸因素的關(guān)系和結(jié)構(gòu)，并做好課前的各種準(zhǔn)備46簡述布置課外作業(yè)的要求①內(nèi)容符合課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的范圍和深度②分量適宜，難易適度③有助于啟發(fā)學(xué)生思維，力求理論聯(lián)系實際47簡述影響遺忘進(jìn)程的因素①學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)②實際材料的數(shù)量和學(xué)習(xí)的程度③實際任務(wù)的長久性與重要性④實際的方法⑤時間因素⑥情緒和動機(jī)48中學(xué)生記憶發(fā)展的特點①記憶容量逐漸增大，短時記憶的廣度接近成人②記得有意性加強(qiáng)③意義識記成為主要技術(shù)手段④抽象記憶逐漸占據(jù)主導(dǎo)地位49簡述創(chuàng)造性的培養(yǎng)1)創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境a創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境b給學(xué)生留有充分選擇的余地c改革考試制度與考試內(nèi)容2)注重創(chuàng)造性個性的塑造a保護(hù)好奇心b解除個體對回答錯問題的恐懼心理c鼓勵獨立性和創(chuàng)新精神d重視非邏輯思維能力e給學(xué)生提供具有創(chuàng)造性的榜樣3)開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略a發(fā)散思維訓(xùn)練b推測假設(shè)訓(xùn)練c自我設(shè)計訓(xùn)練d頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練50簡述影響問題解決的主要因素（1）問題情境。（2）心理定勢與功能固著。（3）已有的知識經(jīng)驗——遷移。（4）原型啟發(fā)。（5）情緒與動機(jī)。除了上述因素，個體的智力水平、性格特征、認(rèn)知風(fēng)格和世界觀等個性心理特性也制約著問題解決的方向和效果。51簡述提高問題解決能力的教學(xué)（1）提高學(xué)生知識儲備的數(shù)量與質(zhì)量。（2）教授與訓(xùn)練解決問題的方法與策略。（3）提供多種練習(xí)的機(jī)會。（4）培養(yǎng)獨立思考問題的習(xí)慣。52簡述培養(yǎng)學(xué)生想象力的方法（1）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，豐富學(xué)生的表象儲備。（2）引導(dǎo)學(xué)生積極思考，有利于打開想象力的大門。（3）引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，擴(kuò)大學(xué)生的知識經(jīng)驗以發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。（4）結(jié)合學(xué)科教學(xué)，有目的地訓(xùn)練學(xué)生的想象力。（5）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的幻想。簡述操作技能的培養(yǎng)要求（1）準(zhǔn)確的示范與講解；（2）必要而適當(dāng)?shù)木毩?xí)；（3）充分而有效的反饋；（4）建立穩(wěn)定清晰的動覺。簡述心智技能的培養(yǎng)要求（1）激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性與主動性。（2）注意原型的完備性、獨立性與概括性。（3）適應(yīng)培養(yǎng)的階段特征，正確使用語言。（4）注意學(xué)生的個別差異。55簡述學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系（1）學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系呈現(xiàn)倒U型曲線關(guān)系，即中等強(qiáng)度的動機(jī)最有利于任務(wù)完成；（2）在復(fù)雜的任務(wù)中，較低的動機(jī)水平有利于任務(wù)的完成；（3）在簡單的任務(wù)中，較高的動機(jī)水平有利于任務(wù)的完成。56簡述影響遷移的主要因素（1）相似性；（2）原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)；（3）學(xué)習(xí)心向與定勢。除前面所涉及的影響遷移的一些基本因素外，諸如年齡、智力、學(xué)習(xí)者的態(tài)度、教學(xué)指導(dǎo)、外界的提示與幫助等都在不同程度上影響著遷移的產(chǎn)生。57簡述前運算階段的特點皮亞杰的前運算階段的年齡是～歲，此階段的特征有：（1）“萬物有靈論”（2）一切以自我為中心（3）思維具有不可逆性、刻板性（4）沒有守恒概念；（5）做出判斷時只能運用一個標(biāo)準(zhǔn)或維度簡述榜樣示范法的貫徹要求①選好學(xué)習(xí)的榜樣。選好榜樣是學(xué)習(xí)榜樣的前提。②激起學(xué)生對榜樣的敬慕情，要使榜樣能對學(xué)生產(chǎn)生激勵作用，推動他們前進(jìn)，就需要引導(dǎo)學(xué)生了解榜樣。③引導(dǎo)學(xué)生用榜樣來調(diào)節(jié)行為，提高修養(yǎng)。要及時把學(xué)生的情感、沖動引導(dǎo)到行動上來，使其把敬慕之情轉(zhuǎn)化為道德行為和習(xí)慣，逐步鞏固、加深這種情感。
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