【正文】 對(duì)被試反應(yīng)的影響。這個(gè)在實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)者所操縱的、對(duì)被試的反應(yīng)產(chǎn)生影響的變量就是自變量。42. 鏡畫儀：主要用于練習(xí)效果以及技能遷移作用的研究，可考察被試的反轉(zhuǎn)能力、手眼協(xié)調(diào)能力和學(xué)習(xí)能力。鏡畫是由一面6寸8寸大小的鏡子，一塊畫有多角星圖案的底板，一塊遮擋板和一支金屬筆所組成。實(shí)驗(yàn)時(shí)遮擋板支撐在底板上，擋住被試，使其不能直接看到底板上的多角星圖案。被試只能從鏡子里看到顛倒的多角星，并操作金屬筆盡可能地沿著圖案軌跡移動(dòng)。該裝置自動(dòng)記錄被試完成實(shí)驗(yàn)的時(shí)間和錯(cuò)誤（金屬筆跑到軌跡外面）次數(shù)。43. 控制變量：實(shí)驗(yàn)中并不僅僅只有自變量才是和因變量有關(guān)的，在自變量之外往往存在著額外相關(guān)變量。在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，這部分變量也被簡稱為額外變量，同時(shí)又由于實(shí)驗(yàn)者必須想辦法控制額外變量對(duì)因變量的影響，額外變量也常被叫做控制變量。所以，額外變量與控制變量其實(shí)是對(duì)同一事物不同角度的描述。一般來說，實(shí)驗(yàn)過程中的溫度、環(huán)境噪音、照明情況、被試身體狀況等都能成為額外變量的來源。不過對(duì)于心理學(xué)實(shí)驗(yàn)而言，有一部分額外變量是其特有的，那就是來源于主試和被試相互作用的額外變量。44. 多變量設(shè)計(jì)：在一個(gè)實(shí)驗(yàn)中包含有兩個(gè)或兩個(gè)以上的自變量或因變量的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)——便是有效的解決之道。多變量設(shè)計(jì)包括多自變量和多因變量兩種情況。45. 被試間設(shè)計(jì)：是指要求每個(gè)被試（組）只接受一個(gè)自變量水平的處理的情況。被試間設(shè)計(jì)的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)為：每一個(gè)人只接受一種處理方式，一種處理方式不可能影響或污染另一種處理方式。被試間設(shè)計(jì)的主要問題在于：由于接受自變量不同水平處理的被試各不相同，所以很難分辨出因變量的變化是由于被試間的差異所致，還是由于自變量的變化所致。46. 小樣本設(shè)計(jì)：在特殊情況下，比如臨床心理學(xué)家希望確定某種療法的效果卻又只有一兩個(gè)患者，或像心理物理學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)菢訕O端費(fèi)時(shí)且個(gè)體差異幾無影響時(shí)，心理學(xué)家也會(huì)采用與之相反的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ健颖驹O(shè)計(jì)。小樣本設(shè)計(jì)是被試內(nèi)設(shè)計(jì)的一種變式,實(shí)驗(yàn)時(shí)它向人數(shù)較少的被試或單個(gè)被試呈現(xiàn)自變量的不同水平或處理方式。47. 準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：即指未對(duì)自變量實(shí)施充分控制，但使用真正實(shí)驗(yàn)的某些方法搜集、整理以及統(tǒng)計(jì)分析數(shù)據(jù)的研究方法。準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能夠在嚴(yán)格實(shí)驗(yàn)無法進(jìn)行的時(shí)候取得結(jié)果。例如研究者出于倫理考慮，不可能為調(diào)查觀察大學(xué)生藥物使用情況而創(chuàng)造一個(gè)藥物濫用組，然后比較他們與我們創(chuàng)造的非藥物濫用組的行為；又比如研究者也沒有能力為了解自然災(zāi)害下的情緒反應(yīng)而人為制造一場地震。在這些情況下，嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)研究是不可能的，研究者只能求助于準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。48. 信度：實(shí)驗(yàn)信度是指實(shí)驗(yàn)結(jié)論的可靠性和前后一致性程度。實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性可以簡單歸結(jié)為：如果再重復(fù)實(shí)驗(yàn)，其結(jié)果會(huì)與第一次相同嗎？這在心理學(xué)研究中是一個(gè)關(guān)系重大的問題，它涉及到實(shí)驗(yàn)研究的可驗(yàn)證性。49. 正電子放射層掃描術(shù)（簡稱PET）：正電子放射層掃描術(shù)（Positron Emission Tomograph, PET）從20世紀(jì)70年代末開始獲得成功。其基本原理是：把示蹤同位素注入人體，同位素釋放出的正電子與腦組織中的電子相遇時(shí)，會(huì)發(fā)生湮滅作用，產(chǎn)生一對(duì)方向幾乎相反的γ射線，可以被專門的裝置探測到，據(jù)此可以得到同位素的位置分布。常用的同位素有11 C、13N、15O、18F、68Ga。50. 腦電技術(shù)（簡稱EEG）：腦電技術(shù)經(jīng)過最近幾十年的發(fā)展，已經(jīng)成為一種比較成熟的認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)研究手段。其原理是：大腦在工作時(shí)，神經(jīng)細(xì)胞中的離子運(yùn)動(dòng)會(huì)產(chǎn)生電流，在頭皮表面形成微弱的（微伏級(jí)）電位，腦電裝置通過高靈敏度的電極和放大器來探測這些電位。傳統(tǒng)上，腦電主要是通過波幅、潛伏期和電位變動(dòng)或電流的空間分布等指標(biāo)來提供大腦工作過程的信息。51. 腦磁圖（簡稱MEG）：腦磁圖的工作原理是：大腦工作時(shí)所形成的電流，在頭顱外表產(chǎn)生感應(yīng)磁場，腦磁圖通過捕捉這些極微弱的磁信號(hào)，便可反映大腦內(nèi)部的神經(jīng)活動(dòng)。利用腦磁圖，研究者可以從顱外記錄到神經(jīng)信號(hào)，并且能識(shí)別出顱內(nèi)發(fā)出這些信號(hào)部位的信息。研究者利用這種方法畫出了人類軀體感覺（觸覺）和視覺皮層區(qū)圖，并畫出了腦的這些部位接受傳入信號(hào)的神經(jīng)通道。52. 功能性核磁共振成像技術(shù)（簡稱fMRI）：功能性核磁共振成像技術(shù)是20世紀(jì)90年代初以來，隨著MRI快速成像技術(shù)的發(fā)展而出現(xiàn)的新技術(shù)。它由以下幾種成像技術(shù)組成：（1）基于血氧水平的大腦活動(dòng)成像，用以顯示在執(zhí)行特定任務(wù)時(shí)大腦相關(guān)區(qū)域的興奮狀況。這種技術(shù)已被廣泛應(yīng)用于大腦的認(rèn)知活動(dòng)及其功能定位研究。人們通常所說的“功能性核磁共振成像”就是特指這種方式的成像。（2）微觀水活動(dòng)性成像，可用以提供由于血管疾病導(dǎo)致腦組織壞死過程的時(shí)態(tài)信息。（3）微血管血液動(dòng)力學(xué)成像，用于顯示腦血管病理學(xué)狀態(tài)。fMRI的工作原理是：將被試放入一個(gè)強(qiáng)大的磁場，測量被試在強(qiáng)磁場中活動(dòng)時(shí)血液中含氧量的變化，以此來確定神經(jīng)活動(dòng)的情況。因?yàn)橛醒芯勘砻?，這種含氧量的變化與神經(jīng)活動(dòng)是密切相關(guān)的。53. 簡單反應(yīng)時(shí)：指給被試呈現(xiàn)單一的刺激，同時(shí)要求他們只作單一的反應(yīng)，這時(shí)刺激－反應(yīng)之間的時(shí)間間隔就是反應(yīng)時(shí)。譬如說，短跑運(yùn)動(dòng)員在聽到發(fā)令槍響后立即起跑，這一事件就可以作為一個(gè)簡單反應(yīng)時(shí)任務(wù)。這種反應(yīng)之所以稱之為簡單反應(yīng)，是因?yàn)樘囟ǖ拇碳づc特定的反應(yīng)間的聯(lián)系十分明確。54. 選擇反應(yīng)時(shí)：根據(jù)不同的刺激物，而在多種反應(yīng)方式中選擇符合要求的，并執(zhí)行反應(yīng)所需要的時(shí)間。比如：一個(gè)視覺選擇反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)可能會(huì)包括兩個(gè)刺激，被試必須在其中一個(gè)刺激出現(xiàn)時(shí)，按左邊的按鈕；而當(dāng)另一個(gè)刺激出現(xiàn)時(shí)，按右邊的按鈕。不同于簡單反應(yīng)時(shí)任務(wù)，被試必須在反應(yīng)之前先判斷哪個(gè)按鈕是對(duì)當(dāng)前刺激的正確反應(yīng)。55. 絕對(duì)閾限：通常指剛好能夠引起心理感受的刺激大小。雖然理論上閾限是心理感受“全或無”的突變點(diǎn)，但事實(shí)上這樣的閾限定義并不能在閾限的實(shí)際測量中起到作用。面對(duì)閾限的概念，實(shí)驗(yàn)者必須借助操作定義。由于個(gè)體所有時(shí)刻的感受性在分布上基本符合正態(tài)分布，因此根據(jù)統(tǒng)計(jì)學(xué)原理，可以把那個(gè)可以剛剛引起感覺的最小刺激強(qiáng)度以其算術(shù)平均數(shù)來表示，而這個(gè)平均數(shù)恰好為有50％的實(shí)驗(yàn)次數(shù)報(bào)告為“有感覺”的刺激強(qiáng)度，由此，可以把絕對(duì)閾限的操作定義設(shè)定為：有50％的實(shí)驗(yàn)次數(shù)能引起反應(yīng)的刺激值。56. 相對(duì)閾限：指剛好能引起差異感受的刺激變化量。操作定義為有50％的實(shí)驗(yàn)次數(shù)能引起差別感覺的兩個(gè)刺激強(qiáng)度之差。57. 最小變化法：又稱極限法、序列探索法、最小可覺差法（或最小差異法）等，是測量閾限的直接方法。它的特點(diǎn)是：將刺激按遞增或遞減系列的方式，以間隔相等的小步變化，尋求從一種反應(yīng)到另一種反應(yīng)的瞬時(shí)轉(zhuǎn)換點(diǎn)或閾限的位置。58. 平均差誤法：平均差誤法實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)程序相對(duì)其它的兩種傳統(tǒng)心理物理法較為簡單。其基本程序是呈現(xiàn)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)刺激，令被試再造、復(fù)制或調(diào)節(jié)一個(gè)比較刺激，使它與標(biāo)準(zhǔn)刺激相等。由于平均差誤法要求被試親自參與，因此這種方法更能調(diào)動(dòng)被試的實(shí)驗(yàn)積極性。在測定差別閾限的實(shí)驗(yàn)中，標(biāo)準(zhǔn)刺激由主試呈現(xiàn)，隨后被試開始調(diào)整比較刺激。59. 對(duì)偶比較法：是把所有要比較的刺激配成對(duì)，然后一對(duì)一對(duì)地呈現(xiàn)，讓被試者依據(jù)刺激的某一特性進(jìn)行比較，并做出判斷：這種特性在兩個(gè)刺激中的哪一個(gè)上表現(xiàn)得更為突出。因?yàn)槊恳淮碳ざ家謩e和其他刺激比較，假如以n代表刺激的總數(shù)，那么配成對(duì)的個(gè)數(shù)是n（n－1）／2。然后依它們各自明顯于其他刺激的百分比的大小排列成序，即可制成一個(gè)順序量表。60. 等級(jí)排列法：是一種制作順序量表的直接方法。這個(gè)方法是把許多刺激同時(shí)呈現(xiàn)，讓許多被試者按照一定標(biāo)準(zhǔn)，把這些刺激排成一個(gè)順序，然后把許多人對(duì)同一刺激評(píng)定的等級(jí)加以平均。這樣，就能求出每一刺激的各自平均等級(jí)，最后，把各刺激按平均等級(jí)排出的順序就是一列順序量表。61. 注意的操作定義：注意這一術(shù)語在使用中通常有多重涵義，注意和多種認(rèn)知過程都有關(guān)。因此，在實(shí)驗(yàn)研究中，結(jié)合不同的情況，注意有幾種代表性的操作定義：任務(wù)定義注意時(shí)，研究者常常把注意定義為“是否正確地執(zhí)行了某項(xiàng)任務(wù)”；持續(xù)性注意描述的就是注意的保持過程，即在同一對(duì)象或同一任務(wù)上保持一段時(shí)間的注意被稱為持續(xù)性注意；加工定向注意將注意看成一個(gè)把心理集中于多個(gè)感覺輸入的一個(gè)的主動(dòng)加工過程，注意提高了某些“被注意到”的任務(wù)或信息的加工質(zhì)量。62. 視適應(yīng)：視適應(yīng)有暗適應(yīng)和明適應(yīng)兩種。暗適應(yīng)是指在低亮度環(huán)境下感受性緩慢提高的過程。比如：當(dāng)我們走進(jìn)電影院時(shí)，最初什么也看不見，需經(jīng)過一段時(shí)間才逐漸適應(yīng)，并能區(qū)分周圍物體的輪廓。明適應(yīng)是指人從暗處到亮處，眼睛經(jīng)歷的大約為1分鐘的適應(yīng)過程。明適應(yīng)時(shí)，眼的感受性不是提高，而是降低，與暗適應(yīng)正好相反。63. 視敏度：視敏度是指分辨物體細(xì)節(jié)和輪廓的能力，是人眼正確分辨物體的最小維度。視敏度可以用以下公式計(jì)算得到：（視角）（視敏度）α1=V64. 雙眼線索：主要是指雙眼視差，雙眼視差是知覺立體物體和兩個(gè)物體前后相對(duì)距離的重要線索。借助于雙眼視差比借助上述各種線索更能精細(xì)地知覺相對(duì)距離。特別是在缺乏其他線索來估計(jì)對(duì)象距離的時(shí)候，雙眼視差更為重要。距離和深度視覺主要是雙眼的機(jī)能。65. 時(shí)間知覺：時(shí)間知覺是指個(gè)體對(duì)同時(shí)直接作用于感覺器官的客觀事件的順序性和持續(xù)性的反映。其中又主要包括對(duì)時(shí)間順序和時(shí)間間隔的知覺這兩方面。66. 系列回憶：在系列回憶中，要求被試按照先前呈現(xiàn)的順序?qū)Σ牧线M(jìn)行學(xué)習(xí)和回憶。通常的做法是向被試反復(fù)呈現(xiàn)系列刺激材料（如詞表），材料被反復(fù)呈現(xiàn)和測驗(yàn)，直到被試能夠準(zhǔn)確無誤地將它們再生出來。67. 對(duì)偶聯(lián)合回憶：對(duì)偶聯(lián)合法是由卡爾金斯于19世紀(jì)末提出的。在對(duì)偶聯(lián)合測驗(yàn)中，向被試呈現(xiàn)兩個(gè)配對(duì)的項(xiàng)目，分別稱為刺激和反應(yīng)。對(duì)偶聯(lián)合回憶的程序通常為，先向被試呈現(xiàn)一系列的刺激－反應(yīng)對(duì)，然后單獨(dú)呈現(xiàn)刺激項(xiàng)目讓被試回憶與之相對(duì)應(yīng)的反應(yīng)項(xiàng)目，以檢驗(yàn)其學(xué)習(xí)和記憶的效果。68. 自由回憶：自由回憶任務(wù)的程序很簡單，先呈現(xiàn)一系列項(xiàng)目讓被試盡可能多地記住。與系列回憶不同的是，在這里被試無須回憶呈現(xiàn)順序，只要能夠回憶出呈現(xiàn)過的材料即可。69. 感覺記憶：指感覺刺激停止之后所保持的瞬間映像。由于它的作用時(shí)間極其短暫，似乎只有瞬間的貯存，因而又可以稱為瞬時(shí)記憶。比如，人們在觀看電影、電視時(shí)，可以將相繼出現(xiàn)的靜止畫面看成運(yùn)動(dòng)的圖像，人們在看東西時(shí)可以不受眨眼和眼動(dòng)的干擾而保持知覺的連續(xù)等。70. 短時(shí)記憶：在瞬間記憶中被注意到的極少量信息會(huì)進(jìn)入到信息加工的第二階段——短時(shí)記憶。短時(shí)記憶是指在刺激作用終止后，對(duì)信息保持到十幾秒直至一分鐘左右的記憶.71. 長時(shí)記憶：要使信息保持更長的時(shí)間，必須通過復(fù)述，使信息進(jìn)入長時(shí)記憶。長時(shí)記憶和短時(shí)記憶的首要區(qū)別在于：它的容量幾乎是無限的，其記憶痕跡最長可以保持一生。其次，長時(shí)記憶和短時(shí)記憶的干擾因素也有所不同。72. 內(nèi)隱學(xué)習(xí)：它是有機(jī)體通過與環(huán)境接觸，無目的、自動(dòng)地獲得事件或客體間結(jié)構(gòu)關(guān)系的過程。具有自動(dòng)性，抗干擾性，抽象性，理解性等特征。73. 前瞻記憶：根據(jù)記憶內(nèi)容在時(shí)間軸上的指向，可以將記憶分為前瞻記憶和回溯記憶。前瞻記憶是指對(duì)于未來要執(zhí)行的行為的記憶，即對(duì)于某種意向的記憶。它反映了將來的情況，使我們記得去做一些事情。74. 回溯記憶：指的是對(duì)于過去所發(fā)生事件的記憶。例如，回憶童年的生活，記住剛剛學(xué)過的這本書中前面章節(jié)的內(nèi)容，再認(rèn)一幅圖片等等。75. 元記憶：元記憶則反映人類記憶的獨(dú)特特征，即對(duì)自己的記憶活動(dòng)所進(jìn)行的了解和控制，是個(gè)體所具有的與自己的記憶活動(dòng)有關(guān)的信念及監(jiān)控系統(tǒng)，是人對(duì)自己記憶系統(tǒng)的認(rèn)知。76. 客體記憶：元記憶和客體記憶的劃分，是按照記憶加工和控制的層面來進(jìn)行的。所謂客體記憶包括如前所述的各種記憶類型，它們通常就是我們所說的對(duì)信息的編碼、貯存和提取等加工過程。77. 出聲思維：思維的其中一個(gè)研究方法為內(nèi)省式的言語報(bào)告。在思維研究領(lǐng)域，通常會(huì)讓被試在問題解決或推理的過程中，將其思路用言語報(bào)告出來，這種言語報(bào)告的方式被稱為出聲思維。78. 個(gè)體差異：指個(gè)體在生理、心理和社會(huì)等方面表現(xiàn)出的相對(duì)穩(wěn)定而又不同于他人的特點(diǎn)。人的個(gè)體差異表現(xiàn)在方方面面，每個(gè)個(gè)體的心理、生理和社會(huì)背景都存在差異，而心理學(xué)研究主要關(guān)心的是個(gè)體在能力方面和人格方面的差異。79. 一般能力：是在許多基本活動(dòng)中都能表現(xiàn)出來，順利進(jìn)行各種活動(dòng)都必須具備的能力，例如觀察力、記憶力、思維能力等。學(xué)習(xí)、工作等任何活動(dòng)的順利完成都離不開這些能力。而個(gè)體的一般能力總是存在差異的。80. 劃消測驗(yàn)：是一種可以防止因被試的職業(yè)、文化程度不同而影響測量效果的測驗(yàn)。它是一種測量一般工作能力的非文字測驗(yàn)。測驗(yàn)時(shí)要求被試在一個(gè)隨機(jī)排列的數(shù)字表（也可以是簡單的符號(hào)、英文字母或幾何圖形等）上，在限定時(shí)間內(nèi)劃去某一數(shù)字。81. 動(dòng)作技能：是指那些通過練習(xí)鞏固下來的、已經(jīng)自動(dòng)化、完善了的動(dòng)作方式。技能的形成過程，就是一個(gè)人通過練習(xí)而掌握技能的過程。82. 特殊能力：是在某種專業(yè)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的能力，例如，數(shù)學(xué)能力、音樂能力、繪畫能力等。這些能力對(duì)于完成相應(yīng)的活動(dòng)是必須的。由于特殊能力總是針對(duì)于某種特殊的專業(yè)活動(dòng)的，因此對(duì)特殊能力的測量方法也很有針對(duì)性和特殊性。83. 人格：是指個(gè)體在行為上的內(nèi)部傾向。人格是一個(gè)內(nèi)涵非常豐富的概念，它表現(xiàn)為個(gè)體適應(yīng)環(huán)境時(shí)在情緒、需要、興趣、態(tài)度、價(jià)值觀、氣質(zhì)、性格等方面的整合。人格個(gè)體差異是個(gè)體差異研究中另一個(gè)很重要的方面。84. 大五人格：大量研究者試圖對(duì)人格到底由多少特質(zhì)、哪些特質(zhì)組成、這些特質(zhì)代表了什么的問題進(jìn)行回答，他們對(duì)許多不同的人格研究資料進(jìn)行因素分析時(shí)，發(fā)現(xiàn)存在五個(gè)基本人格維度——“神經(jīng)質(zhì)”、“外向性”、“求新性”、“隨和性”、“盡責(zé)性”，這5個(gè)維度就稱為大五人格。85. A型行為模式：是由兩位臨床醫(yī)生弗里德曼和羅森曼提出的概念。他們發(fā)現(xiàn)冠心病患者普遍具有與眾不同的行為模式。冠心病患者大多有強(qiáng)力的成就努力、競爭性強(qiáng)、說話元?dú)馔ⅰ⒕Τ渑?、有時(shí)間緊迫感。這些行為模式被認(rèn)為與冠心病的發(fā)病率存在一定的相關(guān)，屬于“冠心病易感行為模式”。這種行為模式又被稱為A型行為模式。86. B型行為模式：B型人格模式相對(duì)于A型行為模式，它主要表現(xiàn)為比較松弛、悠閑自得，不爭強(qiáng)好勝，能容忍，沒有時(shí)間緊迫感等。87. 社會(huì)認(rèn)知：指人對(duì)各種社會(huì)刺激的綜合加工過程，是人的社會(huì)動(dòng)機(jī)系統(tǒng)和社會(huì)情感系統(tǒng)形成變化的基礎(chǔ)，它包括社會(huì)知覺和社會(huì)態(tài)度等方面。88. 從眾