思想政治教育內(nèi)容構(gòu)建創(chuàng)新思路-資料下載頁(yè)
2025-06-22 02:17本頁(yè)面
【正文】 次，教育內(nèi)容要相互協(xié)調(diào)。在體系上，保持和促進(jìn)政治教育、思想教育、道德教育、法紀(jì)教育和心理教育之間的協(xié)調(diào)，保持“應(yīng)然”的教育內(nèi)容和實(shí)然”的教育內(nèi)容的協(xié)調(diào)；保持階級(jí)性?xún)?nèi)容和社會(huì)性人文性?xún)?nèi)容的協(xié)調(diào)。在結(jié)構(gòu)上保持和促進(jìn)思想政治教育的基礎(chǔ)性?xún)?nèi)容、主導(dǎo)性?xún)?nèi)容和拓展性?xún)?nèi)容之間的協(xié)調(diào)。第三，保持和促進(jìn)各教育階段教育內(nèi)容的協(xié)調(diào)即小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)、成人等思想政治教育內(nèi)容的銜接。第四，保持和促進(jìn)各種教育力量的協(xié)同一致。即學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的協(xié)調(diào)，系統(tǒng)性教育與日常性教育、理論教育與實(shí)踐教育、科學(xué)教育與人文教育、教育與自我教育、普遍教育與個(gè)別教育的協(xié)調(diào)等。第五，按照整體性、有序性和動(dòng)態(tài)性的要求，注意內(nèi)容的系統(tǒng)整體性和內(nèi)在邏輯性，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容諸要素的有機(jī)整合。“以大學(xué)生思想政治教育為例，教育內(nèi)容的協(xié)調(diào)就是要遵循系統(tǒng)論的原理方法，以學(xué)生為主體，學(xué)校為主導(dǎo)，家庭為基礎(chǔ)，社會(huì)為依托，從整體上建立起“大、中、小學(xué)縱向銜接”、“學(xué)校、家庭、社會(huì)橫向聯(lián)系”的格局，形成家庭啟蒙教育、學(xué)校奠基教育和社會(huì)拓展教育方向相同、要求一致、力量相聚、協(xié)同影響的教育合力?！?1同時(shí)，思想政治教育內(nèi)容是按照相應(yīng)的層次有序遞進(jìn)的，其選擇和確立，應(yīng)按照從簡(jiǎn)單初級(jí)到復(fù)雜高級(jí)、從具體形象到抽象理性的層次，根據(jù)教育對(duì)象的不同設(shè)計(jì)相應(yīng)的教育內(nèi)容，形成一個(gè)承前啟后、依次遞進(jìn)的體系。首先，在教育內(nèi)容上要分層設(shè)計(jì)。按照思想政治教育目標(biāo)的層次性，分別設(shè)置較低層次的教育內(nèi)容、較高層次的教育內(nèi)容和最高層次的教育內(nèi)容。“較低層次的教育內(nèi)容是思想政治教育的基本要求和基礎(chǔ)性?xún)?nèi)容，如傳統(tǒng)美德、社會(huì)公德等，它是“必須”的層次；較高層次的教育內(nèi)容，即反映社會(huì)主導(dǎo)要求的教育內(nèi)容，如愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想等，它是“弘揚(yáng)”的層次；最高層次的教育內(nèi)容，即具有先進(jìn)性、崇高性和理想性的教育內(nèi)容，如馬克思主義世界觀、共產(chǎn)主義理想信念等，它是“追求”的層次。這三個(gè)層次相互聯(lián)系、有機(jī)統(tǒng)一，呈現(xiàn)出由低到高的遞進(jìn)關(guān)系?！?2第二，在教育對(duì)象上要分類(lèi)把握。思想政治教育內(nèi)容的實(shí)施要根據(jù)受教育者個(gè)體的差異來(lái)進(jìn)行。不同的教育對(duì)象和不同年齡階段，其思想道德素質(zhì)和行為規(guī)范要求的層次不同，特點(diǎn)和需求不同，內(nèi)容的應(yīng)當(dāng)用就要有所區(qū)別、有所側(cè)重。第三，在教育內(nèi)容上要分別實(shí)施。思想政治教育內(nèi)容的實(shí)施要注意教育對(duì)象思想構(gòu)成要素的層次性和接受教育的差異性，因人施教。針對(duì)不同的教育層次和教育對(duì)象不同的年齡層次、心理特點(diǎn)、知識(shí)水平和接受能力，科學(xué)合理安排教育內(nèi)容，做到對(duì)象不同內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)也不同，按照由低到高、由淺入深、由易而難、由具體到抽象、由感性到理性的層次序列，螺旋式上升、循序式推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)從廣泛到先進(jìn)、從低層次到高層次的遞進(jìn)式的教育內(nèi)容系列。思想政治教育系統(tǒng)性?xún)?nèi)容與層次性?xún)?nèi)容的協(xié)調(diào)既保證了內(nèi)容的全面性，又提高了內(nèi)容的實(shí)效性，使思想政治教育內(nèi)容具有一定的彈性，有力地克服了教育內(nèi)容的單一化、簡(jiǎn)單化，針對(duì)性和層次性缺乏的弊端。參考文獻(xiàn)[J].中國(guó)成人教育，2005，2 12——明日之學(xué)校[M].北京:人民出版社,1994：14.馬克思恩格斯選集，第1卷[M]，人民出版社,1995：9.毛澤東著作選讀，下冊(cè)[M]，人民出版社,1986：839.張耀燦、鄭永廷、劉書(shū)林、吳潛濤等:現(xiàn)代思想政治教育學(xué)[M]，人民教育出版社,2001:342.馬克思恩格斯選集，第1卷[M]．北京：人民出版社，1995：585.馬克思恩格斯選集，第1卷[M].人民出版社,1995：291.馬克思恩格斯選集，第3卷[M]，人民出版社,1995：434.中共中央、國(guó)務(wù)院:關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)[N]，人民日?qǐng)?bào),2004,10,15.熊建生，論思想政治教育內(nèi)容結(jié)構(gòu)的優(yōu)化[J]，學(xué)校黨建與思想教育，2008．11.11[J]，江漢論壇,2009,8.1[J].學(xué)校黨建與思想教育，2007，(6).1[J],學(xué)校黨建與思想教育，20093（中）1[J]，思想理論教育導(dǎo)刊,2006,9.1[J],今日南國(guó),2008,3.1[J]，中國(guó)教育與社會(huì)科學(xué),2008,111[J].思想教育研究，2004，(3).1[J]，中國(guó)成人教育,2006,12.[J]，長(zhǎng)沙鐵道學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)2008,6.9
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