思想政治教育問卷-資料下載頁
2024-10-21 10:21本頁面
【正文】 師首先要了解學生對本節(jié)課知識和內(nèi)容的熟悉掌握情況，學生對學習該內(nèi)容的態(tài)度、能力以及學生的社會心理情況、該階段學生的心理特點等。（三）教學目標特點：指向性、客觀性、整體性（1）知識目標：通過教學，使學生應掌握的知識，包括概念、原理、觀點、事實等（2）能力目標：通過教學，學生在思維能力、學習能力、創(chuàng)新能力、實踐能力等方面應得到的表現(xiàn)和提高。（3）情意目標：通過教學使學生在心理情感和思想意識，包括世界觀、人生觀、價值觀等思想觀念發(fā)生的變化和提高。（4）品德目標：通過教學，學生在道德品質(zhì)和道德行為習慣方面發(fā)生的積極變化。（四）教學的重點和難點教學重點的確定應從以下兩個方面考慮：（1）要根據(jù)課程目標的要求和教材的知識體系來確定教學重點。所謂教學重點，是指教材中經(jīng)常出現(xiàn)、是目前和今后非常有用的知識，它是教材中關(guān)鍵性的知識，如關(guān)鍵性的概念、觀點和原理等。（2）學生中普遍存在的、帶有傾向性的思想理論認識問題，也是思想政治課的教學重點。教學難點，是指學生在學生過程中遇到的主要障礙，即多數(shù)學生難以理解和掌握的知識或理論問題。教學難點的確定應以學生的接受程度為依據(jù)。確定教學難點的依據(jù)是（1）教材內(nèi)容中學生最難接受、最難理解的知識或思想理論觀點，特別是比較抽象的教學內(nèi)容。（2）在理論上容易理解，但在思想上較難接受的理論認識問題也可以作為教學難點。（3）容易混淆的概念也可以作為教學難點。（五）教學選擇選擇教學方法時應考慮如下問題：（1）選擇教學方法要從教學內(nèi)容出發(fā)，要根據(jù)教材的特點和教學任務來選擇教學方法。（2）還要根據(jù)學生的接受能力、身心特點來確定，也就是從學生的學習可能性來確定；另外還要根據(jù)學生的發(fā)展需要來確定。（3）設計教學方法，要端正教學思想，要貫徹以教師為主導和以學生為主體的教育思想，要有利于調(diào)動學生的學習積極性，盡量讓學生參與教學活動，達到提高學生素質(zhì)的教學目的。（六）設計板書（1）板書要完整、概括地反映一節(jié)課的教學內(nèi)容。（2）板書的內(nèi)容要有條理、有系統(tǒng)。（3）板書的設計要合理。板書分為正板書和副板書，一般正板書的字寫在黑板左側(cè)，主要按教材結(jié)構(gòu)順序?qū)懗龈拍钤怼⒅R等。副板書為輔助板書，可寫在黑板右側(cè)，隨寫隨擦。（4）板書要寫得規(guī)范、工整。（七）教學資源（八）教學設計理念（課程觀、教材觀、知識觀、學生觀、教師觀、質(zhì)量觀、人才觀、現(xiàn)代教學觀）（九）教學流程教學流程設計的主要內(nèi)容有：組織教學、復習舊知識、導入新課、講授新知識、鞏固新知識、布置作業(yè)等。（十）教學效果訓練教學效果訓練是教學信息反饋和為了克服遺忘、強化理解、鞏固教學效果的教學環(huán)節(jié)。（十一）教學資料拓展教學資料拓展，實在課程結(jié)束后補充一些與本課教學內(nèi)容有關(guān)的課外資料給學生，讓學生在閱讀學習補充拓展的資料中有更大收獲。（十二）教學反思教學反思，是一個總結(jié)教學實踐經(jīng)驗和檢查反思教學問題的過程。十九、說課（一）含義：所謂說課，就是在備課時或在評課前，由授課教師談談課時教學的設計情況。（二）內(nèi)容：說教材介紹教材的版本、地位和作用說學情介紹學生的知識、能力、道德、思想和心理情況說教學理念（1）、樹立正確的人才觀（2）、樹立全面的質(zhì)量觀（3）、樹立現(xiàn)代教學觀○把學生發(fā)展作為課堂教學的起點和依據(jù)○突出對學生創(chuàng)造精神的培養(yǎng)○構(gòu)建互動的師生關(guān)系○采用多種教學方法○要教會學生學習說教學目標教學目標，是教學活動所要達到的結(jié)果和標準，是教學工作的出發(fā)點和歸宿。說教學流程（1）、教學指導要精當適度（2）、要注重知識之間的聯(lián)系（3）、教學節(jié)奏要和諧○教學內(nèi)容之間的起承轉(zhuǎn)合的過度節(jié)奏。○教學環(huán)節(jié)之間的銜接過渡○語言節(jié)奏的和諧○師生情感要和諧（4）、教學實踐的分配政策說教學方法選擇好的教學方法的依據(jù)是：（1）根據(jù)教學內(nèi)容的具體情況選擇教學方法（2）根據(jù)學生的學習情況和心理特點來選擇方法（3）根據(jù)教學情境和教師風格選擇教學方法說學法指導說教學效果訓練說資料拓展二十、導入的藝術(shù)（一）導入的基本要求針對性新穎性趣味性簡潔性（二）導入的主要方法溫固導入設疑導入激情導入事例導入直接導入直觀導入引文導入二十一、講課的藝術(shù)（一）語言簡潔，個性突出，增強有效性（二）設疑激趣，引發(fā)思維，具有啟發(fā)性（三）科學準確，真實可信，具有說服力（四）感情充沛，情理交融，富有教育性（五）時間巧配，難度巧定，具有協(xié)調(diào)性（六）形象直觀，生動有趣，富有感染力二十二、提問的藝術(shù)（一）提問的基本要求目的明確，語言簡潔選準時機，把握分寸面向全體，靈活多變啟發(fā)誘導，氣氛和諧（二）提問的主要方法溫故知新式事例引發(fā)式遞進式比較式聚合式輻射式反話式二十三、舉例的藝術(shù)（一）舉例要有科學性（二）舉例要用思想性（三）舉例要有啟發(fā)性（四）舉例要有典型性（五）舉例要有趣味性（六）舉例要有時代性
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