吳銳學(xué)生學(xué)習(xí)心理研究-資料下載頁
2025-06-21 08:22本頁面
【正文】 —589年 ) 安史之亂 (755—763年 ) 抗日戰(zhàn)爭 (1937—1945年 ) 美國獨(dú)立戰(zhàn)爭 (1775—1783年 ) 你是如何記憶這些數(shù)據(jù)和事件年代的？ 聯(lián)想月歷的方式諧音記憶法 記憶事件開始時(shí)間和時(shí)間間距 第 2組 《 飛狐外傳 》 、 《 天龍八部 》 》 《 雪山飛狐 》 、 《 書劍恩仇錄 》 《 連城訣 》 、 《 白馬嘯西風(fēng) 》 《 笑傲江湖 》 、 《 俠客行 》 《 射雕英雄傳 》 、 《 倚天屠龍記 》 《 神雕俠侶 》 、 《 碧血?jiǎng)?》 《 鴛鴦刀 》 、 《 鹿鼎記 》 飛雪連天射白鹿 , 笑書神俠倚碧鴛 . 第 3組 金庸先生把 14部作品用一句話聯(lián)系起來： 口訣法： 二十四節(jié)氣 春雨驚春清谷天，夏滿芒夏二暑連； 秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒； 上半年為六、二一，下半年為八、二三。 每月兩節(jié)不變更，最多相差一兩天。 ? 戊（ wu)、戌（ xu)、戍（ shu)、成（ cheng)四個(gè)字的區(qū)分： 戌戍戊成易模糊， 請(qǐng)把口訣來記住： 橫戌點(diǎn)戍空心戊， 橫要彎鉤把成讀。 ? （零點(diǎn)一， wu shu xu)戊戍戌） ? 前不見古人， _____________ (陳子昂 《 登幽洲臺(tái)歌 》 ) ? 草枯鷹眼疾， _____________ （王維 《 觀獵 》 ） ? 晴川歷歷漢陽樹， _____________ ? （崔顥 《 黃鶴樓 》 ） ? 先天下之憂而憂， _____________ ? （范仲淹 《 岳陽樓記 》 ） ? 無邊落木蕭蕭下， ______________ ? （杜甫 《 登 高 》 ） ? 完成下面句子，用什么方法記憶？ 第 4組 后不見來者 雪盡馬蹄輕 芳草凄凄鸚鵡洲 后天下之樂而樂 不盡長江滾滾來 對(duì)比聯(lián)想法 略去枝節(jié)（例） ? “在墨西哥尤卡坦半島有座金字塔。塔高 30米，下大而上小，四方對(duì)稱，共分七層。塔的兩堵墻上各雕有一只披著羽毛，張著大嘴的蛇頭，當(dāng)?shù)厝斯苓@座塔叫庫庫爾坎塔?！皫鞄鞝柨菜笔枪糯斞湃说恼Z言，意為帶羽毛的蛇。瑪雅人把這種蛇看作太陽的化身，能給人們帶來風(fēng)調(diào)雨順的好收成?！? ? 金字塔、形狀、語意、象征 （二）、資源管理策略 ? 時(shí)間管理 ： ? 學(xué)習(xí)環(huán)境管理 ：選擇適宜于學(xué)習(xí)的環(huán)境 ? 其他人的支持 ：如尋求教師、同伴的幫助 ? 學(xué)習(xí)資源的利用 ： 參考資料的選擇與利用 、 廣播電視節(jié)目選擇與充分利用 （ 新聞聯(lián)播、科技博覽、新聞?wù){(diào)查、時(shí)事縱橫、文藝欣賞、曲藝雜談等 ）、 因特網(wǎng)信息資源的充分利用 （三）自我調(diào)控策略 ? 什么叫自我調(diào)控 – 在指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中，如何有意識(shí)地、系統(tǒng)地監(jiān)測、評(píng)估、調(diào)節(jié)自己的思維、感知、情緒、動(dòng)機(jī)和行為，以達(dá)到其目標(biāo)的心理活動(dòng)。 ? 常用的自我調(diào)控策略 – 自定目標(biāo)與計(jì)劃 – 自我監(jiān)測、自我提問與出聲思維、自我評(píng)價(jià) – 自我激勵(lì)、自我調(diào)整 閱讀中的自我提問 ? 概覽 選擇目標(biāo) – 從文章標(biāo)題看，這篇文章講什么內(nèi)容？ – 這篇文章值得讀嗎？ ? 初讀 掃除障礙 – 文章涉及到哪些背靜知識(shí)？ – 文章中有哪些生字、生詞？ – 我掃清了障礙了嗎？ ? 細(xì)讀 步步攀登 – 句子前后的聯(lián)系有矛盾嗎？ – 段落之間的聯(lián)系有矛盾嗎？ 閱讀中的自我提問（續(xù)） ? 提要 繪制路線 – 我能做一個(gè)摘要嗎？ – 我能做一個(gè)提綱嗎 / ? 檢測 任務(wù)自查 – 我理解了課文了嗎？ – 我該記得都記了嗎？ – 我完成了預(yù)定的學(xué)習(xí)任務(wù)嗎？ 代數(shù)應(yīng)用題自我提問 – 理解題意 ? 我把握住基本數(shù)量關(guān)系沒有？ ? 我將關(guān)系句準(zhǔn)確化為代數(shù)式?jīng)]有？ ? 題中的隱含條件我充分挖掘了沒有？ – 列方程階段 ? 我可以利用題中哪些等量關(guān)系？ ? 方程兩邊單位是否一致？ – 解題、檢驗(yàn) ? 有沒有簡便方法 ? 我檢驗(yàn)過答案嗎？ 結(jié)束語 ? 學(xué)習(xí)是一個(gè)復(fù)雜的過程，引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上的健康學(xué)習(xí)心理，主動(dòng)地去獲取知識(shí)，是學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵。 ? 真正對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)心理的研究是個(gè)長期的、任重道遠(yuǎn)的工作，需要我們?cè)谧拿恳晃焕蠋熥龀鲂燎诘呐Γ? 附：思考題 ? 一、名詞解釋 習(xí)得性無助感 – 指由于個(gè)體連續(xù)的經(jīng)歷失敗、挫折的體驗(yàn)而導(dǎo)致個(gè)體對(duì)事物感到無法控制、無能為力，從而產(chǎn)生自暴自棄、喪失信心的心理狀態(tài)。 人際交往中的黃金法則 像你希望別人如何對(duì)待你那樣去對(duì)待別人。 二 、 選擇題 在學(xué)習(xí)較容易的內(nèi)容時(shí) ， 動(dòng)機(jī)水平為 （ ） 最有利于學(xué)習(xí) 。 現(xiàn)代知識(shí)觀把知識(shí)分為 （ ） 。 喬哈里窗口理論認(rèn)為 ， 真正而有效的溝通 ， 只能在 （ ） 內(nèi)進(jìn)行 。 A. 公開區(qū) 短時(shí)記憶的容量相對(duì)有限 ， 為 （ ） 個(gè)組塊 。 A. 6+/ 1 B. 6+/ 2 C. 7+/ 2 D. 7+/ 1 ? 三、問答題 ? 聯(lián)系自己的工作實(shí)踐，談?wù)勗鯓优囵B(yǎng)和激發(fā)中（小）學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) ? 四、案例分析 ? 教學(xué)生識(shí)字有很多技巧 ， 有一位教師告訴學(xué)生如何區(qū)別戊 （ wu)、 戌 （ xu)、 戍 （ shu)、 三個(gè)字的區(qū)分： “ 零點(diǎn)一 ， wu shu xu（ 戊戍戌 ） ” 學(xué)生很快記住了這三個(gè)字 。 還有的學(xué)生把 “ 干燥 ” 寫成“ 干躁 ” ， 把 “ 急躁 ” 寫成 “ 急燥 ” ， 老師就教學(xué)生記?。?“ 干燥防失火 ， 急躁必跺足 。 ” 從此以后， 學(xué)生對(duì)這兩個(gè)字再也不混淆了 。 這些教法有何心理學(xué)依據(jù) ？ 謝謝！
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