【正文】 答案： 詩人感昔傷今，對 “ 勤政樓 ” 當年之盛的緬懷，對今日 之衰的傷感。同時也流露了自己慘淡失意的心情。 ★ (2)這首詩在表現手法上有哪些特點？試作具體分析。 答： ________________________________________________ ______________________________________________________ 答案： ①融情于景。詩人通過寫長在陰暗潮濕地方的紫苔，后 兩句表面上是寫勤政樓的實景，但細細體味，卻包含詩人感昔 傷今的情感。②襯托或烘托。詩人以紫苔見意，又從紫苔說開 去，用紫苔的滋長反襯唐朝的衰落，小中見大，詞淺意深。紫 苔上了金鋪，當年威嚴可畏的龍頭獸首，而今綠銹滿身，如同 長滿青苔一般，進一步烘托了勤政樓被人遺忘而常年冷落的凄 涼衰敗景象。 3.(2022 長春外國語學校模擬 )閱讀下面這首唐詩，然后完成后面的題。 始聞秋風 劉禹錫 昔看黃菊與君別，今聽玄蟬我卻回。 五夜颼飗 【 注 】 枕前覺，一年顏狀鏡中來。 馬思邊草拳毛動，雕眄青云睡眼開。 天地肅清堪四望，為君扶病上高臺。 【 注 】 颼飗：形容風聲。 ★ (1)這首詩的首聯運用了怎樣的表現手法 ?請作簡要分析。 答： ________________________________________________ ______________________________________________________ 答案： 運用了擬人、對比的手法。 擬人手法：作者創(chuàng)造了一個有知有情的形象 “ 我 ” ，也即詩題 中的 “ 秋風 ” ，當她重返人間，就去尋找久別的 “ 君 ” ，也即 詩人。對比手法：秋風去年與詩人分別，而今聽到秋蟬鳴叫又 回到詩人身邊，今昔對比形象而準確地點明秋風去而復還的特 點。 (2)秋天的一景一物無不觸動著詩人的情懷。請結合“動” “開”二字分析這首詩的頸聯，說說詩人在詩中抒發(fā)了怎樣的 情懷 ? 答： ________________________________________________ ______________________________________________________ 答案： 頸聯描寫駿馬思念邊塞秋草，昂起頭，抖動蜷曲的毛； 鷙雕睜開睡眼，顧盼著萬里青云，這一 “ 動 ” 一 “ 開 ” ，極為 傳神地刻畫出駿馬一展驥足，奔馳疆場和鷙雕展翅藍天，搏擊 長空的形象。不僅反映了它們內心的 “ 思 ” 和 “ 盼 ” ，還從側 面顯示出秋風給它們帶來了虎虎生氣。情懷：抒發(fā)了詩人不服 老，還想為國立功的昂揚斗志和積極進取的豪情。 4.(2022 河津模擬 )閱讀下面這首詩，完成后面的題。 秋日懷九華舊居 杜荀鶴 吾道在五字 ① ，吾身寧陸沈 ② 。 涼生中夜雨，病起故山心。 燭共寒酸影，蛩添苦楚吟。 何當遂歸去，一徑入松林。 【 注 】① 五字：即儒家提倡的“仁、義、禮、智、信”。②陸沈：比喻沉淪不被人知。 ★ (1)請從“景”與“情”的角度，簡要賞析本詩的頸聯。 答： ________________________________________________ ______________________________________________________ 答案： 用燭影、蛩鳴襯托詩人的孤獨和酸楚，營造了孤寂、凄 清的氛圍，情景交融。 (2)聯系全詩，詩人表達了怎樣的思想情感？ 答： ________________________________________________ ______________________________________________________ 答案： ①身在異地，對故鄉(xiāng)的思念。②棄官歸隱的思想。③為 自己的處境深感悲苦。④在艱難處境中堅守自己的人生道德標 準。 5.(2022 雞西二模 )閱讀下面這首唐詩，完成后面的題。 宿 府 杜 甫 清秋幕府井梧寒，獨宿江城蠟炬殘。 永夜角聲悲自語，中天月色好誰看？ 風塵荏苒 ① 音書絕，關塞蕭條行路難。 已忍伶俜 ② 十年事，強移棲息一枝安。 【 注 】 ① 風塵荏苒：喻戰(zhàn)亂不絕，輾轉流離。②伶俜：飄零之意。 (1)詩中表現了詩人當時怎樣的經歷？請結合全詩描述。 答： __________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ 答案： 戰(zhàn)亂中四處漂泊，親朋音書皆斷；人生路途艱難，忍受 困苦；經過十年漂泊，總算勉強有了一處棲息之地。 ★ (2)試從情景關系的角度鑒賞詩歌一、二兩聯。 答： _________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ 答案： 詩歌前兩聯借景抒情、情景交融，詩人從戶外的梧桐到 戶內的蠟炬，又從戶內到戶外的角聲和月色，視覺和聽覺相結 合，以動襯靜。借幕府的清秋寂寞蕭條的景象，表達人生的孤 苦悲涼。 6.(2022 瓊海模擬 )閱讀下面的宋詞，然后回答問題。 謁 金 門 李好古 【 注 】 花過雨，又是一番紅素。燕子歸來愁不語，舊巢無覓處。 誰在玉關勞苦？誰在玉樓歌舞？若使胡塵吹得去，東風侯萬戶。 【 注 】 李好古，南宋詞人。 ★ (1)“ 燕子歸來愁不語，舊巢無覓處”主要運用了什么藝術手法？表現了怎樣的社會現實？ 答： __________________________________________________ ______________________________________________________ 答案： 借物抒情 (借景抒情 )。借燕子無法找到舊巢，表現了國家 山河破碎，百姓流離失所，無家可歸的社會現實。 (2)“ 若使胡塵吹得去，東風侯萬戶”是什么意思？表達了作者 怎樣的情感？ 答： _________________________________________________ ______________________________________________________ 答案： 意思是如果東風能把敵人吹走，那就把東風封為萬戶侯。表達了作者渴望恢復失地的強烈愿望，以及對統(tǒng)治者茍安江南，不思抗敵的憤慨之情。 古代詩歌常用表達技巧 一、表達方式 ：記敘人物的經歷或事情發(fā)生、發(fā)展、變化的過程。 例句 紅藕香殘玉簟秋。輕解羅裳，獨上蘭舟。 (李清照 《 一剪梅 》 ) 分析 用敘述的方式寫出作者在一個荷花凋謝、竹席生涼的秋天，與夫君離別后，在閨中無法排遣愁悶與相思之苦，便外出乘舟解憂的情形。 ：用生動形象的語言對人物、事件、環(huán)境所作的具體描繪和刻畫。往往包括正面描寫和側面描寫。 例句 江月去人只數尺，風燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。 (杜甫 《 漫成一首 》 ) 分析 詩歌從水中月影寫起，生動描寫了白鷺屈著身子，恬靜地夜宿在月照下的沙灘，船尾大魚躍出水面而發(fā)出 “ 撥剌 ” 的響聲，一動一靜構成了江上月夜寧靜的美景。 3． 議論：對人和事物的好壞、是非、價值、特點、作用等所發(fā)表的意見。 例句 不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。 (元稹 《 菊花 》 ) 分析 這是詩的后兩句，點出詩人喜愛菊花的原因和對菊花歷盡風霜而后凋的堅貞品格的贊美。 4． 抒情：表達作者強烈的愛憎、好惡、喜怒、哀樂等主觀感情。包括直接抒情 (直接胸臆 )和間接抒情 (如 “ 借景抒情 ” )。 例句 晨起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花照驛墻。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。(溫庭筠 《 商山早行 》 ) 分析 首聯中起句以時間、事件、環(huán)境三者相互照應，寫出旅客的辛勞，對句直抒詩人的感慨。 “ 客行 ” 與 “ 故鄉(xiāng) ”相比較，自然生出一個 “ 悲 ” 字來。 二、修辭手法 1．比喻：用一種事物或情景比做另一種事物或情景。可分 為明喻、暗喻、借喻。 作用：有突出事物的特征，把抽象的事物形象化的作用。 例句 水是眼波橫，山是眉峰聚。 (王觀 《 卜算子 》 ) 分析 詞人把明澈的水流比喻為美人的眼波，把青黛的山巒比喻為美人的眉峰，極言浙東山水的漂亮可愛。 2． 借代：借用相關的事物來代替所要表現的事物。借代可 用部分代整體，具體代抽象，特征、標志代本體。 作用：借代的運用使語言簡練、含蓄。 例句 知否，知否？應是綠肥紅瘦！ (李清照 《 如夢令 》 ) 分析 詩中用 “ 綠 ” 和 “ 紅 ” 兩種顏色分別代替葉和花，寫葉的茂盛和花的凋零。 3． 夸張：對事物的形象、特征、作用、程度等作擴大或縮 小的描述。 作用：有更突出、更鮮明地表現事物的作用。 例句 白發(fā)三千丈，緣愁似個長。 (李白 《 秋浦歌十七首 〈 其十五 〉》 ) 分析 愁生白發(fā)，詩人用夸張的手法寫白發(fā)竟有 “ 三千丈 ”那么長，可見愁思的深重。 4．對偶：用結構相同或基本相同、字數相等的兩個句子或 短語來表達兩個相對或相近的意思。 作用：從形式上看，音節(jié)整齊勻稱；從內容上看，意義集 中含蓄。 例句 無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。 (杜甫 《 登高 》 ) 分析 從篇章結構來講，這首詩四聯八句，句句皆對仗，對得圓渾自然，不見斧鑿之痕。 “ 無邊落木 ” 對 “ 不盡長江 ” ，使詩的意境顯得廣闊深遠， “ 蕭蕭 ” 的落葉聲對 “ 滾滾 ” 的水勢，更使人覺得氣象萬千。更重要的是，從這里能感受到詩人壯志難酬的苦痛。 5．比擬：把物當做人來描寫叫擬人，把人當做物來描寫叫擬物。 作用：比擬有促使讀者產生聯想，使描寫的人、物、事表現得更形象、生動的作用。 例句 霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。 (林逋 《 山園小梅 》 ) 分析 這一聯采用擬人的手法。 “ 先偷眼 ” 極寫白鶴愛梅之甚，它還未來得及飛下，就迫不及待地先偷看梅花幾眼； “ 合斷魂 ” 一詞寫粉蝶因愛梅而至消魂，把粉蝶對梅的喜愛之情夸張到極點。 6．排比：把內容緊密關聯、結構相同或相似、語氣一致的 幾個句子或短語接連說出來。 作用：運用排比，寫人可將人物刻畫細致，繪景可將景物描 寫細膩，生動形象，說理可將道理說得充分透徹，抒情可使文章 節(jié)奏和諧，增強語勢，深化中心。 例句 枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。 (馬致遠 《 天凈沙 秋思 》 ) 分析 完全用名詞組合構成排比，突出了典型的環(huán)境。 7．設問：先提出問題，接著自己把看法說出。 作用：問題引入，帶動全篇；中間設問，承上啟下；結尾設問，深化主題，令人回味。 例句 問人間誰是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公。 (元曲 《 雙調 蟾宮曲 》 ) 分析 以設問開篇，點明題旨，領起下文，分層次地敘述三國人物的英雄業(yè)績。 8．反問：用疑問的形式表達確定的意思。 作用：可加強語氣，表達強烈的感情。 例句 江東子弟今雖在，肯為君王卷土來？ (王安石 《 疊題烏江亭 》 ) 分析 使用反問句式，語氣冷峻，強調了歷史之必然。 三、表現手法 1．用典：用典有用事和引用前人詩句兩種。用事是借用歷史故事來表達作者的思想感情，包括對現實生活中某些問題的立場和態(tài)度、個人的意緒和愿望等，屬于借古抒懷。引用或化用前人詩句的目的是深化詩歌中的意境，促使人聯想而尋意于言外。 例句 想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。 (辛棄疾 《 永遇樂 京口北固亭懷古 》 ) 分析 這首詞除了回顧作者 43年前南下經歷一層外，全是用典。 “ 想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎 ” 寫的是劉裕當年北伐抗敵的英雄氣概。作者借贊揚劉裕，諷刺南宋王朝主和派屈辱求和的無恥行徑，表現出作者抗金的主張和恢復中原的決心。 2．聯想：