【正文】 兇狠殘暴，具有難以滿足的擴張野心。 3 ．辛辣的諷刺是全書的主要特點之一，請結(jié)合選段簡要分析這一特點。 ( 藝術(shù)特色 ) 在全書中，作者對當(dāng)時的英國各方面的黑暗現(xiàn)實進行了辛辣的諷刺。選段中借大人國國 王之口，用 “ 惡魔天才，人類公敵 ” 等評語，對英國統(tǒng)治者依靠暴力對外擴張的可恥政策予以痛斥。 4 ．從選段看，格列佛對于這位國王懷有怎樣的情感？作者刻畫國王的用意是什么？ ( 體驗看法 ) 格列佛對國王感情復(fù)雜 —— 既覺得國王見識短淺，又佩服他具有種種令人崇敬、愛戴和敬仰的品質(zhì)、才能和智慧。作者刻畫這樣的國王，意在樹立自己心目中理想的君王形象，也含蓄地諷刺了當(dāng)時歐洲的一些野心勃勃的君主。 ( 三 ) 雖然我過去有過不幸的遭遇，但我要看看這個世界的渴望還是和以前一樣的強烈。 ?? 我們航行還不到三天，海上就起了大風(fēng) 暴。我們向正北偏東方向漂流了五天，過后又被吹到了東邊。這之后天氣晴朗，但從西邊刮過來的風(fēng)卻仍相當(dāng)?shù)拿土摇５搅说谑?，有兩艘海盜的船在追趕我們 ； 由于我那單桅帆船負載重，航行很慢，我們也沒有自衛(wèi)的條件，所以海盜船不久就追上了我們。兩艘海盜船上的人幾乎同時上了我們的船，他們在海盜頭的帶領(lǐng)下，氣勢洶洶地爬了上來。 可當(dāng)他們看到我們?nèi)寄槼略谀莾号恐?( 這是我下的命令 ) ，就用結(jié)實的繩子將我們的雙臂捆綁起來，留下一人看守，其余的都搜刮船上的財物去了。 一位日本船長指揮著兩艘海盜船中較大的一艘，他會講一點荷蘭語，但說得很糟 糕。他走到我跟前，問了我?guī)讉€問題，我卑順地一一作了回答。聽完之后他說，我們死不了。我向船長深深地鞠了一躬，可是有個心狠手辣的惡棍好幾次都企圖說服兩位船長把我拋進海里 ； 雖然沒有得逞，卻究竟占了上風(fēng)，竟說服他們要以一種比死還要令我難過的懲罰來整治我。我的水手被平均分作兩半送上了賊船，那艘單桅帆船則另派了新的水手。 至于我自己，他們決定把我放到一只獨木舟里在海上隨波漂流，給我的東西只有槳和帆以及只夠吃四天的食品。那位日本船長倒是心腸很好，他從自己的存貨中給我多加了一倍的食物，并且不準任何人搜我的身。我上了獨木舟，那 荷蘭人還站在甲板上，把荷蘭話里所有的詛咒和傷人的話一齊毫無保留地發(fā)泄在我的頭上。 我離開海盜船很遠的一段距離之后，用袖珍望遠鏡看到東南方向有幾座島嶼。當(dāng)時正是順風(fēng)，我就揚起帆，打算把船開到最近的一座島上去。我花了大約三個小時才好不容易到了那里。島上全是巖石，不過我倒是揀到了不少鳥蛋 ； 我劃火點燃石南草和干海藻，將鳥蛋烤熟。晚飯我就只吃了鳥蛋，別的什么也沒吃，因為我決意要盡可能地節(jié)省糧食。我在一塊巖石下面找了個避風(fēng)處，身底下鋪上些石南草就過夜，睡得倒是相當(dāng)?shù)氖娣? 1 ．格列佛幾次奇遇都是因為出海遇上了風(fēng)暴，但每 次碰到的情況都有所不同。你能說說此前兩次遇到風(fēng)暴的具體情形嗎？ ( 情節(jié)概述 ) 第一次 ： “ 我 ” 在一次去往東印度群島的途中，遭遇到了強風(fēng)暴， “ 我 ” 和幾名船員坐上救生小船逃生，結(jié)果連小船都給風(fēng)暴掀翻了。 “ 我 ” 聽天由命地在水里游著，后來被風(fēng)浪推到了一個小島上，終于被小人國的人給發(fā)現(xiàn)了。第二次 ： “ 我 ” 在前往印度時遭遇風(fēng)暴被吹離航道，被困在海上，極度缺少淡水，于是和同伴去一陸地尋找淡水，不料卻遇到了巨人追趕，同伴嚇得調(diào)船逃走，只剩下 “ 我 ” 流落到了巨人國里。 2 ．經(jīng)歷了上文段所說的事情之后，格列佛到了哪個國家？簡要概 述他在這個國家的所見所聞。 ( 情節(jié)概述 ) 飛島國。在飛島國里，格列佛知曉了統(tǒng)治階級鎮(zhèn)壓人民的手段 ； 見識了語言學(xué)家們改進本國語言的做法 ； 知道了拉格多科學(xué)院里各種名目的科學(xué)研究 ； 還遇到了長生不老的人，并和死去的鬼魂對過話?？傊姷搅嗽S許多多從不曾見過的奇怪景象。 3 ．從選段中你可以看出格列佛有著怎樣的性格特征？( 人物形象 ) 從 “ 我過去有過不幸的遭遇，但我要看看這個世界的渴望還是和以前一樣的強烈 ” 可以看出格列佛熱愛冒險的性格 ； 從 “ 他們看到我們?nèi)寄槼略谀莾号恐?( 這是我下的命令 ) ” 看出他機智的性格。 ( 四 ) (A) 我們終于進了王宮，來到了接見廳。我看到國王正坐在寶座上，高官顯貴們侍立兩旁。王座前有一張大桌子，上面放滿了天球儀和地球儀以及各種各樣的數(shù)學(xué)儀器。 ?? 在學(xué)習(xí)他們的詞匯方面，我的數(shù)學(xué)知識幫了大忙。這些詞匯大多與數(shù)學(xué)和音樂有關(guān)，而我對音樂倒也并不生疏。他們的思想永遠跟線和圖形密切相關(guān)。比方說他們要贊美婦女或者其他什么動物，就總是用菱形、圓形、平行四邊形、橢圓形以及其他一些幾何術(shù)語來形容，要不就使用一些來源于音樂的藝術(shù)名詞，這里就不再重復(fù)了。我曾在御膳房里看到各種各樣的數(shù)學(xué)儀器和樂器，他們就按照 這些東西的圖形將大塊肉切好，供奉到國王的餐桌上。 ?? 大約過了一個月，我已經(jīng)相當(dāng)熟練地掌握了他們的語言，有機會侍奉國王時，他問的大部分問題我也都能用他們的語言回答了。國王對我所到過的國家的法律、政府、歷史、宗教或者風(fēng)俗一點也不感興趣，不想詢問，他的問題只限于數(shù)學(xué)。雖然他的兩旁都有拍手可以不時地提醒他，他對我的敘述卻非常輕視，十分冷淡。 (B) 我的主人又對我說，附近的 “ 慧 骃 ” 天天都來催促它遵照代表大會的勸告，它也不能再耽擱下去了。它猜想我要游到另一個國家去是不可能的，所以希望我能想法子做一種像我曾經(jīng)向它描述 過的、可以載著我在海上走的車子 ； 制造的過程中，它自己的仆人和鄰居家的仆人都可以幫我的忙。最后它說，它自己是很愿意留我下來一輩子給它做事的，因為雖然我天性脾劣，卻也在盡自己最大的能力努力效仿 “ 慧骃 ” ，并因此改掉了自己身上的一些壞習(xí)慣和壞脾氣。 1 ．聯(lián)系原著，選文 (A) 中作者在飛島國受到輕視的原因是 ： 。選文 ( B) 中慧骃國代表大會曾進行過大辯論，其主題是 ： 。 ( 情節(jié)概述 ) 國王和島上的臣民只對數(shù)學(xué)和音樂感興趣，而作者對于 這兩門學(xué)科的了解比他們差遠了 要不要把“耶胡”從地面上 消滅干凈 2 ．格列佛最后為 什么離開了慧骃國？ ( 情節(jié)概述 ) 在慧骃國的一次全國代表大會上，代表們對格列佛的主人因養(yǎng)了一只 “ 耶胡 ” ( 即格列佛 ) ，而且把其當(dāng)作慧骃對待的行為感到憤慨，他們提議主人要么對待格列佛就像對待其他 “ 耶胡 ” 一樣，要么責(zé)令其游回本國。后來在代表們的一再逼迫下，主人希望其制作一種交通工具回國。于是在伙計( 即栗色小馬 ) 的幫助下，格列佛建成了一艘印第安式的小舟，離開了慧骃國。 3 ．結(jié)合選文 (A) ( B) ，談?wù)劯窳蟹疬@個人物形象的特點以及給你的人生啟示。 ( 人物形象、體驗看法 ) 從格列佛很快學(xué)會飛島國語言、對飛島國習(xí)慣觀察入 微可以看出格列佛善于學(xué)習(xí)、觀察力強 ； 從 “ 盡自己最大的能力努力效仿 ‘ 慧骃 ’ ，并因此改掉了自己身上的一些壞習(xí)慣和壞脾氣 ” 可以看出格列佛有追求、樂于改進自我。這啟示我們 ： 學(xué)習(xí)的力量是無窮的，通過學(xué)習(xí)可以戰(zhàn)勝各種困難。我們也要追求更好的自我，樂于改進自己。