【導(dǎo)讀】（一）閱讀下面文章，完成第1—4題。①“但是”這個連詞，好似能把皮坎肩綴在一起的絲線，多用在一句話的后半截，孩身材不錯，但是——皮膚黑了些。②我想，“但是”這個詞剛發(fā)明的時候，它前后意思的分量，應(yīng)是大致相等的。記住的總是貶意，好似爬上高坡，沒來得及喘口勻氣，“但是”就不由分說。“但是”成了把人心捆成炸藥包的細(xì)麻繩，成了馬上有冷水潑面的前。③其實，所有的光明都有暗影，“但是”的本意，不過是強調(diào)事物的兩面。積月累的負(fù)面暗示，“但是”這個預(yù)報一出，就抹去了喜色，忽略了成績，輕慢了進(jìn)步，④一位心理學(xué)家主張大家從此廢棄“但是”，改用“同時”。時候，早先說：“今天的太陽很好，但是風(fēng)很大?！薄暗秋L(fēng)很大”——會把人的注意力凝固在不利的。借助了“但是”的威力，“但是”，是一副偏光鏡，讓我們。⑧嘗試著用“同時”代替“但是”吧。

　　

【正文】 息著走開了，都認(rèn)為這位父親因失去孩子而精神失常了。 這位父親心中只有一個念頭： “ 兒子在等著我。 ” 他挖了 8 個小時、 12個小時、 24個小時、 36 個小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，渾身上下破爛不堪，到處是血跡。到第 38 個小時，他突然聽到底下傳出孩子的聲音： “ 爸爸，是你嗎？ ”是兒子的聲音！父親大喊： ” 阿曼達(dá)，我的兒子！ ”“ 爸爸，真的是你嗎？ ”“ 是我，是爸爸，我的兒子。 ” “ 我告訴同學(xué)們不要害怕，說只要我爸爸活著就一定來救我，也就能救出大家。因為你說過不論發(fā)生什么，你總會和我在一起！ ”“ 你現(xiàn)在怎么樣？有幾個孩子活著？ ”“ 我們這里有 14 個同學(xué)，都活著，我們都在教室的墻角，房頂塌下來架了個大三角形，我們沒被砸著。 ” 父親大聲向四周呼喊： “ 這里有 14 個孩子，都活著！快來人！ ” 過路的幾個人趕緊上前幫忙。 50 分鐘后，一個安全的小出口開辟了出來。父親聲音顫抖地說： “ 出來吧！阿曼達(dá)。 ”“ 不，爸爸。先讓別的同學(xué)出去吧！我知道你會跟我在一起，我不怕。不論發(fā)生什么，我知道你總會跟我在一起。 ” 這對了 不起的父子在經(jīng)歷了巨大的磨難后，無比幸福地緊緊地?fù)肀г谝黄稹? 1．對本文理解不正確的一項是 A．本文的主要事件是：地震中父親懷著堅定的信念，戰(zhàn)勝困難，搶救兒子 B．本文采用對比和正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，來突出父親的愛子之心 C．本文綜合運用了記敘、描寫、議論和說明等方式，增強了表達(dá)效果 D．本文在記敘上采用了順敘的方式，顯得情節(jié)緊湊，動人心魄 【答】：（ ） 2．指出下列各句人物描寫的方法。 ① 他知道兒子的教室在一層左后角處，他疾步走到那里，開始動手。（ ） ② 這位父親 雙眼直直地看著這些好心人，問道： “ 誰愿意來幫助我？ ”（ ） ③ 這位父親心中只有一個念頭： “ 兒子在等我。 ” （ ） ④ 他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，渾身上下破爛不堪，到處是血跡。（ ） 3．文中寫 “ 他挖了 8 個小時、 12 個小時、 24 個小時、 36 個小時 ” ，為什么不直接寫 “ 他挖到第 38 個小時 ” ？ 答： ________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 4． “ 反復(fù) ” 是一種常見的修辭方法，文中反復(fù)出現(xiàn) “ 誰愿意來幫助我？ ”“ 你是不是來幫助我？ ” 這些話強調(diào)了什么意思？突出了什么樣的感情？ 答： ________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 5．從文中找出父子，心靈相通的語句，并談?wù)勥@句話在父子倆心中所起的作用。 答： ________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 6．當(dāng)經(jīng)過近 39 個小時長長的煎熬，終于打開了安全的小出口，父親 召喚 7 歲的兒子出來時，小小年紀(jì)的兒子卻說： “ 不，爸爸。先讓別的同學(xué)出去吧！ ” 請你聯(lián)系本文內(nèi)容，談?wù)剝鹤舆@種先人后己的品德與父親的愛有什么關(guān)系。 答： ________________________________________________________________________ （一） 作者的意圖是要我們具有正確看待世界和自身的目光。 ① ② ③ ║④ ⑤ ⑥ ⑦ ║⑧。 有創(chuàng)見的加 1— 2 分。第一類：“同意”舉例且理由闡述清除的給 3 分。其它酌情給分?！安煌狻? 舉例且 理由闡述清除的給 6 分。其它酌情給分。 第一類：知識性的簡答題且答案正確，給 1— 2 分；第二類：理解性的解答題且答案正確，給 3— 4 分；第三類：問題獨特、有價值且答案正確，給 5— 6 分。 （二） ①我們必須有堅韌不拔的精神。②我們自己要有信心。 ①抓住“我”與蠶的相似點回答可得分，如：這些蠶固執(zhí)地、勤奮地工作著，我感到它們和我非常相似。②找準(zhǔn)指代的內(nèi)容可得分，如：對真理的探索。 抓住兩類人的不同特點及作者對他們的不同態(tài)度可得分。如：①尋求現(xiàn)實的人：他們工作或進(jìn)行科學(xué)研究是為了獲 得報酬。夢想家：投身于科學(xué)研究本身，被純粹的科學(xué)研究所吸引，無暇也我熱情去謀求物質(zhì)上的利益。②對前者，居里夫人表示理解，對后者表示贊同。 ①扣住這一比喻的含義回答。如：癡迷。②扣住本段中作者對科學(xué)的理解回答。如：“科學(xué)展現(xiàn)出的嶄新遠(yuǎn)景”或“科學(xué)本身具有的偉大的美”。 答案須從文章中找到依據(jù)。答對一個短語得 1 分。如：“專心致志”、“追求真理”、“甘于寂寞”、“淡薄名利”、“溫和沉靜”等。 （三） ①（咒）罵；②隨著時間的推移而不斷增長。 具有超強生命力（生命力極強、頑強拼 搏，或其它相同意思的表達(dá)）；想見（蘭草）；肅然起敬。 反襯或襯托（或?qū)Ρ龋? 驚喜、敬佩。 不斷地從與日俱增的淤泥中掙出身子，突破了半米多深的淤泥封鎖。 ①描寫或描繪、繪；②贊（美、頌等）。 本題難度較大，評分應(yīng)從激勵出發(fā)，不必苛求能否構(gòu)成排比，只要所寫的短句中又恰當(dāng)?shù)?，一句給 1 分，給滿 2分為止。若其中出現(xiàn)有創(chuàng)意的某個短句即可高給滿分。（原句：蘭草威武不屈，奮斗不止，爭得了自己的生存，獲得了發(fā)展的先機。僅供參考。） 揭示（表現(xiàn)、突出等）主旨（中心、 主題等）；含義理解要點：①兩者同樣具有超強的生命力，或頑強拼搏的精神；②戰(zhàn)勝災(zāi)害（困難），重建家園（美好生活）。 本題鼓勵學(xué)生各抒己見，不論選句是否恰當(dāng)，只要言之成理都應(yīng)給分。 （四） 因為這是一扇用信任和愛心制造的，能夠使人懂得珍惜和呵護(hù)的心靈之門。 用經(jīng)不起踢打的玻璃門達(dá)到感化教育的目的。 形象地寫出對學(xué)生傾注充分的愛，以及學(xué)生沐浴在愛的氛圍之中。 教導(dǎo)主任：用鐵門阻止踢打，主張用硬堵的方式教育學(xué)生。校長：用信任和愛心使學(xué)生懂得珍惜，主張塑造學(xué)生美的心靈。 （五） 老師像媽媽。 美麗、純潔。 a 處表現(xiàn)楊老師羞惱（難堪、生氣）的心理；b 處表現(xiàn)楊老師對恩師懷念、感激（崇敬）的情感。 ①老師的眼淚；②老師的教誨（老師的話深深地印在我的腦海里）或：老師那慈母一樣的愛。 愛。 這是一道開放性的題目，學(xué)生從“自信”、“樂觀”、“寬容”、“豁達(dá)”等某一方面談自己的理解和體會均可。 （六） ①對“我”犯錯的不滿；為“我”回避懲罰而生氣、惋惜。②為犯錯而臉紅；為同學(xué)替自己辯護(hù)而感到害羞；為自己逃避懲罰而慚愧；為 有負(fù)華老師的希望而不安。 詳寫了“我犯錯而被教育”；略寫老師的嚴(yán)厲、我的造句受到表揚、老師帶我吃館子及坐錯車（答對其中 3 點給 2 分，答對 2 點給 1 分，答對 1 點給 分。）；好處是：突出老師對“我”的教育，同時也展現(xiàn)老師其他方面的性格特點，使老師的形象鮮明而富有個性。（答對第一點或者第二點給 1 分。） 有才學(xué)；工作極端認(rèn)真；管理嚴(yán)格；善于教育學(xué)生；熱愛學(xué)生。 ①樸實、親切，平淡中蘊含真情（或語言表情達(dá)意準(zhǔn)確、生動、形象；或語言含蓄、委婉、充滿情意等）。 （七） A．座無虛席； B．鴉雀無聲。 大海忽而溫和平靜，忽而又似萬馬奔騰。 倒敘；一把小提琴（或：“我”對小提琴的珍愛之情。） 父親以七美元買琴圓了“我”的夢，“我”又以七美元賣琴圓了另一個小女孩的夢；父親以七美元買琴買琴圓了“我”的夢；“我”以七美元賣琴圓了另一個小女孩的夢；重點突出（或：中心突出，突出主題。）。 生活在一個充滿音樂氛圍但又生活拮據(jù)的家庭。父親表情很難過，是因為經(jīng)濟(jì)拮據(jù)的現(xiàn)實不能讓他滿足女兒的心愿，但他又希望能夠滿足，這表現(xiàn)出他的矛盾心情。 對朋友無私幫助的感激之情 ，為滿足女兒愿望后的喜悅心情。 心理描寫、動作描寫（細(xì)節(jié)描寫）、語言描寫。 第一次出現(xiàn)引起下文的回憶，第二次出現(xiàn)呼應(yīng)開頭。 當(dāng)年“我”以七美元的價格買到這把琴，得到別人的無私幫助，今天“我”也愿意以同樣的方式幫助別人。 這個“夢”既是指“我”及另一個小女孩渴望得到一把小提琴的心愿，也是“我們”周圍的人幫助“我們”實現(xiàn)夢想的一種心愿，同時也是“我”希望人與人之間的這種愛心永遠(yuǎn)傳遞下去的心愿。 （八） “讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！”；海燕象征著英勇善戰(zhàn)的無產(chǎn)階級革 命先驅(qū)者。 形象（身姿）、顏色、動作、聲音（任答 3 個方面即可得分）。藐視惡劣環(huán)境，渴望暴風(fēng)雨到來。 ① B；② A；③ D。 （九） “據(jù)說”是指后面一句話的來源，在這里是一種傳說，具有不確任性，與后面神話傳說里的土地神搭配恰當(dāng)；去掉后，就成了肯定語氣，不符合客觀實際，也體現(xiàn)不出原文用語的準(zhǔn)確性。 天哪，想不到丑陋的樹根竟然延伸出美麗。（回答正確給 1 分，書寫 2 分）。 C．這些枯黃笨拙的樹根，在這黑暗和腐朽的環(huán)境中，支持著地面上的生命之美，那正是他們的驕傲。 通過細(xì)流和樹根的對話以及細(xì)流最后的醒悟，揭示了像樹根一樣甘愿付出、默默奉獻(xiàn)的人的高尚和偉大。 只要符合情景，表達(dá)準(zhǔn)確，均可得分。超過字?jǐn)?shù)酌情扣分。 （十） 要畫好畫，不能光憑想象，必須仔細(xì)觀察事物，還應(yīng)該多向各種各樣的人請教。（全部劃對給滿分。三個要點 “ 不能 ??”“ 必須 ??”“ 應(yīng)該 ??” ） D。 父親說到做到。 第二件事：父親講杜處士畫斗牛的故事，教育我們畫畫要仔細(xì)觀察和向人請教。第三件事：父親到河邊實地考察后畫 “ 背纖圖 ” 。 這里強調(diào)了請教對象的廣泛 性。無論做什么工作，也不論地位高低、年齡大小，都可作為請教的對象。 （十一） 望。 頓失滔滔（答 “ 大河上下，噸失滔滔 ” 也給分）。 洋溢著作者熱愛祖國大好河山的豪情。 （十二） 插敘。 身世；壞脾氣；從不拖欠；好喝懶做。 努力學(xué)習(xí)文化知識，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，不斷增強自己的學(xué)習(xí)能力和生活能力。 （十三） 橋。 同一件事是幫助學(xué)生過河。 “ 他 ” 用 “ 背學(xué)生 ” 的方法，姑娘用 “ 想方法架設(shè)橋 ” 的方法。（以上 3 點內(nèi)容，每點 1 分。） 略。（不論選擇誰，只 要言之成理都可酌情給分，但二這是由差別的：一個是采用了 “ 老黃牛 ” 式的笨辦法，另一個是選擇了科學(xué)的新舉措。前者陳舊落后，不能適應(yīng)當(dāng)今社會發(fā)展的新形勢；后者開拓創(chuàng)新，能夠順應(yīng)今天時代發(fā)展的需要，所以，姑娘理應(yīng)成為首選人物。（答出喜歡水給 1 分，說出為什么給 2 分。） 不行！這一段交代了姑娘的結(jié)局，它與第二段構(gòu)成鮮明的對比，作者借此含蓄地諷刺和批判了某些基層領(lǐng)導(dǎo)的陳舊人才觀及官僚作風(fēng)。另外，刪掉著一段話后，全文在結(jié)構(gòu)上也欠完整。（答出 “ 不行 ” 給 1 分，說出兩條理由給 2 分。） 示例： ① 用 “ 他 ” 采用落后 陳舊的方法這一事例，否定了不動腦筋，只會埋頭苦干的工作方法。 ② 用姑娘選擇科學(xué)、創(chuàng)新舉措的事例，倡導(dǎo)、贊頌了敢想敢干，勇于創(chuàng)新的開拓進(jìn)取精神。 ③ 用 “ 他 ” 被提升為文教辦主任，姑娘仍被埋沒的事例，批判了陳舊的人才觀。 ④ 用 “ 他 ” 一經(jīng)報紙宣傳就被提升，學(xué)生的疾苦卻無人過問的事理，諷刺和批判了官僚主義作風(fēng)。 ?? （以上示例寫一項即可給分）。 （十四） ① 比喻 “ 我 ” 在前進(jìn)道路上遇到的一切困難和障礙。 ② 在自己力量限度內(nèi)能做到的。 抒情；議論。 表達(dá)了對父親的理解、感激和贊美的思想感情。 示例 ： A 處：一把雨傘，為父親遮住外面的風(fēng)雨。 B 處：一陣清風(fēng)，吹干父親額頭上的汗滴。（填出一處給 2 分。只要比喻恰當(dāng)，有真情即可）。 略。（可感激、贊美，也可道出心中的困惑、不滿或埋怨 ?? 總之，要說真話。 （十五） C。 ① 行動描寫； ② 神態(tài)、語言描寫（或：答出其中一種描寫方法即可給分）；③ 心理描寫； ④ 外貌描寫。 這樣寫，用時間的變化突出了挖掘過程之長，體現(xiàn)了父親的堅強意志和對兒子的熱愛。 強調(diào)了迫切希望得到別人幫助的愿望；突出了父親