【正文】 ）①本性善良，田二雖與謝家有積怨，并一心想給謝芳難堪，但最終還是以善報善，回應(yīng)了謝芳的善舉。②知錯就改（勇于改錯），田二雖與謝家產(chǎn)生積怨并設(shè)計給謝芳難堪。但在發(fā)現(xiàn)謝芳的善舉后，認識到自己的錯誤，主動送回南瓜，③為人正直。寧可讓禾苗枯死，也沒想過要偷謝家的水來灌溉，④勤勞，田二晚飯后就到田里看禾苗，直到夜深。（4）①田二。小說圍繞田二的活動展開，用大量的筆墨寫田二，并通過田二的行為與思想變化來表現(xiàn)人性善良這一主題。②謝芳，小說雖然表面上圍繞田二的活動展開，但實際上謝芳的活動始終隨存在，謝芳主動用善舉感染了田二，彰顯了人性善良這一主題。【點評】（1）本題考查學生對記敘文情感變化過程的梳理。答題時應(yīng)注意，結(jié)合情節(jié)發(fā)展，準確把握人物情感心理的變化過程，盡量使用文中相關(guān)的詞語歸納。情節(jié)心理對照關(guān)系：無法灌溉——難受；不愿求人——抱怨；發(fā)現(xiàn)漏水——高興；陷入沉思——慚愧。（2）本題考查學生對文段作用的分析能力。答題時應(yīng)注意，分析句子作用，一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面著手，第④段“今晨，田二發(fā)現(xiàn)謝芳上園子時瞅見了這瓜”為文安排二字抓賊，自己把南瓜送回謝家園子做鋪墊。這段詳細描寫兩家菜園，即表明兩家關(guān)系緊密的鄰居關(guān)系，也為情節(jié)發(fā)展做鋪墊。（3）本題考查的是對文章中人物形象的把握。答題時應(yīng)注意，分析人物形象，通過分析典型事例，或者對人物描寫（外貌描寫、動作描寫、心理描寫、語言描寫、肖像描寫等）方法的分析把握人物的思想性格。一定結(jié)合具體情節(jié)內(nèi)容來分析，答題要點：善良、知錯就改（勇于改錯）、為人正直、勤勞。（4）本題考查學生對文章主人公的判斷能力。答題時應(yīng)注意，分析小說的主人公，從不同的角度看，會有不同的結(jié)果，要說出充分的理由即可。田二是主人公，根據(jù)是小說圍繞田二的活動展開，用大量的筆墨寫田二，并通過田二的行為與思想變化來表現(xiàn)人性善良這一主題。謝芳是小說的主人公，根據(jù)是小說雖然表面上圍繞田二的活動展開，但實際上謝芳的活動始終隨存在，謝芳主動用善舉感染了田二，彰顯了人性善良這一主題。7．閱讀下文，回答問題 的魚楊天朋 ①不知從何時起，她變得狂躁不安。 ②她發(fā)現(xiàn)眼前的水越來越渾濁，頭上的光線越來越昏暗。她每天在河中游，越來越吃力。她知道自己病了，覺得自己時日不多。于是，她開始等岸上的兩個人。她相信這兩個人能幫到她，讓她的愿望得以實現(xiàn)。 ③當?shù)谝粋€人來的時候，眼前的魚鉤在左右晃動，閃著寒光，鉤上的誘餌奇香無比。她知道這是人設(shè)的陷阱，但她必須咬鉤，沒有半點猶豫。她被長長的魚竿拖上岸去。真的很疼，她的眼淚滾落下來。 ④她睜開眼，發(fā)現(xiàn)垂釣者長得肥頭大耳。她想把愿望告訴他。她知道他是干什么的，但她嘴里發(fā)不出聲來。她努力在河坪上打滾，想把自己表現(xiàn)得活潑健康一點。那人把她捏在手里，令她透不過氣來。她看他一副不屑的樣子，心里升起一種不祥的預(yù)感。 ⑤這是啥子魚，瘦得跟紙片似的，有啥子吃頭？ ⑥愿者上鉤，誰又真愿上鉤。她希望他能盡快殺死她?？伤南敕淇樟?。只聽“咚”地一聲響，她又被他重新扔回河里。她眼前一黑，失望透頂，仿佛一下掉入冰河里。她嘴角扯動，想罵一句：這是什么鳥人！ ⑦她等的第二個人來時，陽光正暖。魚鉤上掛的誘餌是新鮮玉米。她覓香而來。她不想再次錯過機會，一口咬下去，血在口中流。她再一次被魚竿拖上岸去。眼前是一個戴眼鏡的中年人。她知道他是干什么的。這一次，她改變了策略，不想再失敗。她躺在草坪上，一動不動。 ⑧他端詳她許久，若有所思。他逮她的手法很輕很柔。他把她放入了透明塑料水袋里。她有點興奮：馬上就會成功了。塑料袋內(nèi)的水，清澈透明，甘甜可口。她好享受。 ⑨隨后，她搭上他的車子，穿過鄉(xiāng)村，穿過城市。她聽見廚房內(nèi)熱油沸騰的聲音。她知道她即將變成人類砧板上的肉了。但她發(fā)現(xiàn)，他對她有點下不了手。她微閉上眼，感覺刀鋒的氣息正朝她慢慢逼近。 ⑩來吧，一切準備就緒。只見刀鋒順著她的肚子向尾部緩緩移動。她已經(jīng)滿身是血。劇烈的疼痛在她體內(nèi)蔓延，她只能強忍著，但她不后悔。她自愿上鉤，慷慨赴死。她希望他對她開膛破肚，最終能看見她的愿望。 ?疼痛中，她想起了岸邊善良的小男孩。小男孩母親病了，只想給母親煲一碗魚湯。小男孩在農(nóng)田逮住她后，看她身體瘦小，覺得她可憐，又把她放回了村頭的柳溪河。 ?當年的柳溪河特別美，綠波蕩漾，游魚如織。兩岸青山碧田，村落如點點星辰散布。誰知幾年前，河上游建了一個巨大的工業(yè)園。從此，河水變臟了，河水變臭了，魚兒生病了，岸上人憂郁了。 ?人類不管，魚類無奈，可她不得不管。否則，河流污染，同族死亡，人類殘傷，這是何等可怕的事情？！她等的第一個人是環(huán)保局領(lǐng)導，但那人對她不感興趣，因此，她失敗了。 ?此時，她發(fā)現(xiàn)他怔住了，眼珠越瞪越大，握刀的手抖個不停。隨后，他關(guān)掉煤氣灶，一屁股坐在旁邊的木椅上，一言不發(fā)。 ?她覺得自己的氣息愈來愈弱，血即將流干。她快不行了。這時，她看見他的老婆走進廚房?！澳阏ε?，半小時了，還沒把魚端上桌來?！彼路饛膲糁畜@醒，從木椅上彈起身來?！斑@魚不能吃！”他老婆急了：“為什么？” ?“她是一條生病的魚。你看看，她的內(nèi)臟已全變黑了，身體也是烏青色的！” ?他想，她一定是專門來找他的。他用手指著砧板上的她：“她為什么生病，顯然是柳溪河河水出問題了?！??“魚不能吃，拿去喂狗，扔垃圾桶算啦！”“不行！我要救活她。我一定要為她找醫(yī)生?！薄澳惘偫?，她只是一條魚。你身為大廠長，你這樣，別人會把你當神經(jīng)病的?！笨伤焕聿抢掀?，把魚放進塑料袋中，急急火火地沖出門去。 ?那一刻，她感動得落淚。在被送往醫(yī)院的路上，她永遠地閉上了眼。 ?一年后，柳溪河的水變清了。據(jù)說，她的遺體被他晾干，并制作成生態(tài)標本，掛在了廠會議室最醒目的位置。（選自《天池小小說》2019年第6期，有刪節(jié)）（1）閱讀小說，完成思維導圖。 （2）讀下列句子，聯(lián)系上下文，回答括號里的問題。 ①她相信這兩個人能幫到她，讓她的愿望得以實現(xiàn)。（“她的愿望”是什么？）②此時，她發(fā)現(xiàn)他怔住了，眼珠越瞪越大，握刀的手抖個不停。隨后，他關(guān)掉煤氣灶，一屁股坐在旁邊的木椅上，一言不發(fā)。（聯(lián)系上下文，想象“他”此時的心理活動，并寫出來。）（3）第?段可以刪去嗎？為什么？ （4）小說為什么不從廠長的角度敘述這個故事，而要從“魚”的角度來敘述？根據(jù)你的閱讀體驗，說說你的理解。 【答案】 （1）①發(fā)現(xiàn)柳溪河污染嚴重(或：發(fā)現(xiàn)魚內(nèi)臟全變黑，身體烏青) ②整治柳溪河 ③示例：勇敢理由：為了拯救柳溪河的環(huán)境，她勇于獻身，自愿被釣被殺（2）①她的愿望是讓柳溪河河水變清、變美。 ②示例：這太震驚了，我沒想到這條魚的內(nèi)臟竟然這么黑，身體也是烏青色，可想而知柳溪河的河水污染多么嚴重，這條魚為了讓我意識到柳溪河的河水污染嚴重而甘愿被我釣上來，這種舍己為人的精神讓我感動，看來我從現(xiàn)在開始要提高環(huán)保意識，治理柳溪河污染問題，只有保護環(huán)境，才能讓我們的家園，天更藍，水更清，景色更美?。?）不可以。這段是插敘，交待了柳溪河遭污染的原因，也交待了她(魚)自愿上鉤、慷慨赴死的原因（4）小說從“魚”的角度來敘述這個故事，更具震撼人心的力量，更易使人警醒：魚猶如此，人何以堪！(或：魚尚且懂得保護環(huán)境，人又怎可不如魚??！)“魚”讓柳溪河河水變清的愿望與舍身救環(huán)境的行為，與人形成了鮮明的對比，含蓄地批判了人們對自然環(huán)境的破壞，告訴人們保護自然環(huán)境，就是保護我們自己，呼吁人們要提高環(huán)保意識，在發(fā)展經(jīng)濟的同時，更要保護自然環(huán)境。從廠長的角度來敘述，就沒有這樣的表達效果。 【解析】【分析】⑴本題考查對小說情節(jié)的梳理。整體感知文章，結(jié)合題干的提示，找到答題區(qū)域：第 ? 段概括為：發(fā)現(xiàn)柳溪河污染嚴重(或：發(fā)現(xiàn)魚內(nèi)臟全變黑，身體烏青)從 ? ? 段可以概括出： 整治柳溪河 ⑵ ① 本題考查對文章內(nèi)容的理解。勇敢的魚把自己送到環(huán)保局和大廠長的魚鉤下，希望他們能夠從自己被污染的軀體上明白柳溪河已經(jīng)被污染，希望他們能夠治理柳溪河， 讓柳溪河河水變清、變美。 ② 考查的是對人物心理的描寫的理解。解答此題要求考生結(jié)合相關(guān)的內(nèi)容，準確把握人物的心理，注意表達要切合實際。如： 這太震驚了，我沒想到這條魚的內(nèi)臟竟然這么黑，身體也是烏青色，可想而知柳溪河的河水污染多么嚴重，這條魚為了讓我意識到柳溪河的河水污染嚴重而甘愿被我釣上來，這種舍己為人的精神讓我感動，看來我從現(xiàn)在開始要提高環(huán)保意識，治理柳溪河污染問題，只有保護環(huán)境，才能讓我們的家園，天更藍，水更清，景色更美！ ⑶本題考查文段作用的理解。收要表明態(tài)度，不能刪。注意對文段在文章中的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的分析。本段的內(nèi)容是交代 了柳溪河遭污染的原因，也交待了她(魚)自愿上鉤、慷慨赴死的原因 ，運用的是插敘的表現(xiàn)手法，這樣能夠讓讀者明白。更容易理解。 ⑷本題考查的是對寫作手法的理解和分析，解答此題要求考生注意作者構(gòu)建小說的主題，運用的表達方式，注意結(jié)合公司的主題思想進行回答。如： 小說從“魚”的角度來敘述這個故事，更具震撼人心的力量，更易使人警醒：魚猶如此，人何以堪！(或：魚尚且懂得保護環(huán)境，人又怎可不如魚啊！)“魚”讓柳溪河河水變清的愿望與舍身救環(huán)境的行為，與人形成了鮮明的對比，含蓄地批判了人們對自然環(huán)境的破壞，告訴人們保護自然環(huán)境，就是保護我們自己，呼吁人們要提高環(huán)保意識，在發(fā)展經(jīng)濟的同時，更要保護自然環(huán)境。從廠長的角度來敘述，就沒有這樣的表達效果。 故答案為：⑴ ①發(fā)現(xiàn)柳溪河污染嚴重(或：發(fā)現(xiàn)魚內(nèi)臟全變黑，身體烏青) ②整治柳溪河 ⑵ ①她的愿望是讓柳溪河河水變清、變美。 ③示例：勇敢理由：為了拯救柳溪河的環(huán)境，她勇于獻身，自愿被釣被殺 ②示例：這太震驚了，我沒想到這條魚的內(nèi)臟竟然這么黑，身體也是烏青色，可想而知柳溪河的河水污染多么嚴重，這條魚為了讓我意識到柳溪河的河水污染嚴重而甘愿被我釣上來，這種舍己為人的精神讓我感動，看來我從現(xiàn)在開始要提高環(huán)保意識，治理柳溪河污染問題，只有保護環(huán)境，才能讓我們的家園，天更藍，水更清，景色更美！ ⑶ 不可以。這段是插敘，交待了柳溪河遭污染的原因，也交待了她(魚)自愿上鉤、慷慨赴死的原因 ⑷ 小說從“魚”的角度來敘述這個故事，更具震撼人心的力量，更易使人警醒：魚猶如此，人何以堪！(或：魚尚且懂得保護環(huán)境，人又怎可不如魚??！)“魚”讓柳溪河河水變清的愿望與舍身救環(huán)境的行為，與人形成了鮮明的對比，含蓄地批判了人們對自然環(huán)境的破壞，告訴人們保護自然環(huán)境，就是保護我們自己，呼吁人們要提高環(huán)保意識，在發(fā)展經(jīng)濟的同時，更要保護自然環(huán)境。從廠長的角度來敘述，就沒有這樣的表達效果。【點評】⑴本題考查對情節(jié)的梳理，要求考生整體感知文章，理解文章的內(nèi)容，理清文章的思路，結(jié)合題干的提示，找到答題區(qū)域，對其內(nèi)容進行歸納概括。 ⑵本題考查對文章重點語句的理解和分析，解答此題要求考生熟讀文章，理解文意，結(jié)合語句的上下文進行理解，注意答案要切合文章的內(nèi)容，想象要合理。 ⑶本題考查文段的作業(yè)，解答此題要求考生注意對文段位置的理解和常見作業(yè)的把握，要結(jié)合具體的內(nèi)容進行分析理解。 ⑷本題考查作者的寫作方法的分析和理解。解答此題要求考生圍繞文章的中心思想，把握文章的主題，結(jié)合作者的寫作意圖進行分析理解。8．閱讀下面的文段，回答問題。 驛路梨花（節(jié)選）彭荊風 這天夜里，我睡得十分香甜，夢中憂憾在那香氣四溢的梨花林里漫步，還看見一個身穿著花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱…… 第二天早上，我們沒有立即上路，老人也沒有離開，我們決定把小茅屋修革一下，給屋頂加點兒草，把房前屋后的排水溝再挖深一些。一個哈尼小姑娘都能為群眾著想，我們真應(yīng)該向地學習。 我們正在勞動，突然梨樹叢中閃出了一群哈尼小姑娘。走在前邊的約莫十四五歲，紅潤的臉上有兩道彎彎的修長的眉毛和一對晶瑩的大眼睛。我想：她一定是梨花。 瑤族老人立即走到她們面前，深深彎下腰去，行了個大禮，嚇得小姑娘們像小雀似的蹦開了，接著就哈哈大笑起來：“老爺爺，你給我們行這樣大的禮，不怕折損我們嗎？” 老人嚴肅地說：“我感謝你們蓋了這間小草房?！?為頭的那個小姑娘趕緊搖手：“不要謝我們！不要謝我們！房子是解放軍叔叔蓋的。” 接著，小姑娘向我們講述了房子的來歷。十多年前，有一隊解放軍路過這里，在樹林里過夜，半夜淋了大雨。他們想，這里要有一間給過路人避風雨的小屋就好了，第二天早上就砍樹割草蓋起了房子。她姐姐恰好過這邊山上來拾菌子，好奇地問解放軍叔叔：“你們要在這里長住？”解放軍說：“不，我們是為了方便過路人。是雷鋒同志教我們這樣做的?！彼憬愫苁芨袆?。從那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草藥的機會來照料這小茅屋。 原來她還不是梨花。我問：“梨花呢？” “前幾年出嫁到山那邊了?！?不用說，姐姐出嫁后，是小姑娘接過任務(wù)，常來照管這小茅屋。 我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩：“驛路梨花處處開”。（1）推動這篇小說故事情節(jié)不斷向前發(fā)展的主要因素是（ ） B.“我”和老余的談話（2）選段中插敘了一件什么事？這件事兒在文中有什么作用？ （3）如何理解文章最后“驛路梨花處處開”這句詩？ 【答案】 （1）A（2）“小茅屋（房子）的來歷”或“十多年前解放軍路過這里，因淋了雨于是為過路人蓋了一間小茅屋，解放軍走后，為繼續(xù)方便過路人，梨花姑娘常常照料這間小茅屋。” 作用：交代了小茅屋的建造者、照料者，以及他們這樣做的原因，歌頌了發(fā)揚雷鋒精神的人。（3）引用陸游的詩，與小說的標題形成照應(yīng)，小說的語言充滿了詩意，表現(xiàn)了助人為樂的雷鋒精神（梨花精神）在人們之間傳遞并發(fā)揚光大。 【解析】【分析】（1）這是一篇反映西南少數(shù)民族學習雷鋒、樂于助人的感人故事，題材不新，但文章寫得巧妙。作者通過層層設(shè)疑——“小茅屋的主人是誰？”這一懸念來表現(xiàn)人物的精神風貌，從而揭示小說的主題的。據(jù)此，推動這篇小說