【正文】 的？ ?這個問題，在我心里成了一個謎。直到高考后領取錄取通知書的那天，我和班長一塊回到學校的收發(fā)室拿各自的通知書的時候，班長無意間和我聊到老鄭，聊到那次班會的零食，我才知道老鄭的小心思，感動感激溢滿心胸。老鄭老鄭，說你是我們的第二父母，真是一點也不為過。 ?這個盛夏，陽光透過綠葉灑下斑駁的光影，恍然間，我想起了老鄭，想起了我的復讀生活，想起了老鄭這一年為我們的付出?！爸x謝你，老鄭。謝謝你，讓我的第四青春已然成詩?！保ㄟx自《思維與智慧》，有刪改）（1）閱讀全文，概括“我”復讀生活前后的內心變化，用四字詞語在橫線上填空。萬般失落——________——________——________——感動感激（2）文中第⑦段運用了哪種敘述方式？在行文中有何作用？ （3）文中的老鄭讓“我”體會了不一樣的復讀生活，請結合文章內容分析老鄭的形象。 （4）文章題為“第四青春也是詩”有何妙處？ 【答案】 （1）異常驚訝；傷心著急（不抱信心）；涌起暖意（2）插敘，豐富了文章的內容，欲揚先抑，和下文“老鄭”給我講題目給同學發(fā)零食的耐心、慈愛形成對照，使“老鄭”的形象更加豐滿。（3）要求嚴格、關愛學生、熱愛教學、教育有方。（4）呼應文章結尾，揭示文章主題：高四的求學生活因為老師的鼓勵和關愛而充滿了溫暖和詩意，吸引讀者閱讀興趣。 【解析】【分析】本題考查散文的整體閱讀能力。（1）本題考查梳理文章思路的能力。題干要求概括“我”復讀生活前后的內心變化，首先在文中找到“我”內心變化的詞語，然后根據(jù)提示概括。從第⑧段可概括出“異常驚訝”，從第⑩段可概括出“不抱信心”，從第（12）段可概括出“涌起暖意”，從末段可概括出“感動感激”。（2）本題考查段落的敘述方式。本文主要介紹了“我”在高四的復讀生活，第⑦段插敘“我”和老鄭成“死對頭”的原因，最后老鄭的行為又讓“我”對老鄭感激感謝，所以第⑦段的插敘屬欲揚先抑，豐富了文章內容，與后面“我”對老鄭的態(tài)度形成反差，使老鄭的形象更加豐滿。（3）本題考查分析人物形象的能力。老鄭是一位教師，所以概括人物形象時可以從這一身份入手，分析出要求嚴格、關愛學生、熱愛教學、教育有方。（4）本題考查分析標題作用的能力?！暗谒那啻阂彩窃姟边@一題目運用詩一樣的語言，使讀者對“第四青春”產生好奇，引起讀者的閱讀興趣；從結構來看，與結尾呼應，點明了文章的主旨，“我的高三復讀生活因老師的鼓勵和關愛而充滿了詩意”。故答案為：（1）異常驚訝；傷心著急（不抱信心）；涌起暖意。（2）插敘，豐富了文章的內容，欲揚先抑，和下文“老鄭”給我講題目給同學發(fā)零食的耐心、慈愛形成對照，使“老鄭”的形象更加豐滿。（3）要求嚴格、關愛學生、熱愛教學、教育有方。（4）呼應文章結尾，揭示文章主題：高四的求學生活因為老師的鼓勵和關愛而充滿了溫暖和詩意，吸引讀者閱讀興趣?！军c評】?（1）本題考查學生歸納內容要點的能力。做此類題首先要理清文章思路，然后提煉要點進行歸納，要做到語言簡練。（2）此題考查理解插敘的作用的能力。插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關的回憶或故事的敘述方法。插敘的作用：(1)插入的內容對主要情節(jié)起補充襯托的作用。 (2)有時會起到解釋說明的作用。 (3)使文章脈絡清晰。 (4)結構緊湊。（3）此題考查分析人物形象的能力。分析一個人的形象時，一定要根據(jù)文章內容、人物的言行舉止、人物在整篇文章中的地位作用、文中的抒情議論的語句等來整體感知。概括時一定要注意在原文中找到依據(jù)。（4）本文考查題目表達技巧及作用的理解和分析。記敘文的題目往往有如下作用：概括文章的主要內容，作為文章線索（文章情節(jié)圍繞這一線索展開），作者感情的出發(fā)點，具有象征意義，語帶雙關，是全文的文眼（提示文章中心），吸引讀者興趣，表明寫作對象，關聯(lián)主要情節(jié)，貫穿全文線索，透露情感主旨。9．閱讀下面文章，完成相關問題。大家 按事先約定，旅行社的中巴將于下午1時離去。歸程漫長，路途險峻，不得不早點發(fā)車。大多數(shù)游客戀戀不舍地告別神秘秀麗的喀納斯湖，按時上了車，只有三個人遲遲不歸。 1時半，那三人仍不知去向，大家難耐車內的燥熱，紛紛躲到樹陰下抱怨，歷數(shù)三個家伙的種種不是：從第一天上車就看他們不順眼，沒有一回準時的，耽誤大家的時間就是圖財害命，別是潛逃的特務吧？就他們那熊樣，哪有人家特務那兩下子。 2時，人還沒回來，大家開始擔憂，頻頻向遠處張望。在這支臨時拼湊的松散團隊中，眾人與三位失蹤者毫無瓜葛，但同情心和不安感還是有的。湖區(qū)一帶森林茂密，人煙稀少，早年還有“湖怪”吞噬駱駝的傳聞，會不會發(fā)生什么意外？他們幾個人不像缺心眼兒的二桿子啊。 2時半，失蹤者總算出現(xiàn)了，每人騎一匹馬，由哈薩克族小孩牽著，優(yōu)哉游哉，毛發(fā)未損。原來他們的遲歸，只是因為貪玩。 大家松口氣，紛紛回到車上，準備出發(fā)。不料那三人下了馬，并不上車，和導游打了招呼，就旁若無人地鉆進路邊的一個小飯館。 人們震驚了，憤怒了，這么晚回來，還好意思吃飯？素質太差!這不是欺負人吧？拿我們當什么了？誰去說一說，快開車吧，太晚了不安全，盡是盤山道，車翻了大家一起玩兒完，誰也跑不了。 憤怒了半天，只有一個來自北京的女人獨自下車，前往交涉，其他人則留下來繼續(xù)憤怒。 北京女人進了飯館，試圖阻止那三人點菜，建議他們買點干糧帶走。未遂。向導游和司機求助，也未遂。導游、司機看來與飯館老板很熟，他們伙在一起，勸北京女人不要著急。 煎炒烹炸的油煙中，北京女人咳嗽兩下，言詞激烈起來，其關鍵詞有信用、權利、做人、回扣、大家，等等。遲歸者中的一個冷冷反駁道：“大家都沒有說什么，你一個人就代表大家了？” 北京女人滿臉通紅，疾返中巴搬救兵。誰知大家不肯當救兵，只是在車內嚷嚷一通，算做一種遠距離的聲討。北京女人進退失據(jù)，在陽光下傻傻地干曬。 3時，遲歸者吃完飯回來。車上的人適時轉了話題，談起奶茶和伽師瓜。中巴啟動時，北京女人突然出人意料地提議，由遲歸者向大家道歉。 全體游客一愣，當即鴉雀無聲。都說于無聲處聽驚雷，其實許多時候無聲處不一定有驚雷。汽車悶悶行進，遠處牧場的羊群默默吃草。有人小聲說：“得了，出門在外，都不容易。”一些人隨聲附和：“那是那是。” 北京女人冷笑，自言自語：“聽說當年，日本鬼子一個人就敢管咱一個縣，開始我不信，現(xiàn)在有點兒信了。”無人接話，幾個八九歲的孩子困惑地看著成人，中巴改換低檔運行，地勢陡峭起來。（1）按事件發(fā)生的順序，各用一個詞語概括大家在不同階段的態(tài)度：抱怨、________、________、怕事、開脫。 （2）“憤怒了半天，只有一個來自北京的女人獨自下車，前往交涉，其他人則留下來繼續(xù)憤怒?！? ， 劃線句帶有________意味。 （3）“誰知道大家不肯當救兵，只是在車內嚷嚷一通，算做一種遠距離的聲討?！边@里“當救兵”指的是什么？這句話說明了什么？ （4）在文中找出和最后一句中“地勢陡峭起來”相呼應的詞句。 【答案】 （1）擔憂；憤怒（2）諷刺（3）①和北京女人一起去當面指責遲歸者。②大家不愿當面得罪人，不敢理直氣壯地維護自己正當?shù)臋嘁妗＃?）歸程漫長，路途險峻，不得不早點發(fā)車。 【解析】【分析】（1）本題考查學生對記敘文情感變化過程的梳理。要仔細閱讀文章，理清故事情節(jié)，分析人物在情節(jié)的發(fā)展中情感的變化，可以用文中詞語概括，如果不明顯，可以自己概括。仔細閱讀文章，根據(jù)三個游客遲歸時人們的反應來提煉詞語作答。（2）本題考查學生對句子含義的理解能力。聯(lián)系前文的內容來看，在遲到者遲遲未歸的時候，大家義憤填膺，紛紛指責不是，當當遲歸者終于回來時，大家卻緘口不言，只有女人自己一人交涉，其他人“則留下來繼續(xù)憤怒”，這一反差形成強烈的對比，諷刺了人們的膽怯。（3）本題考查學生對文中詞語含義的理解。聯(lián)系故事情節(jié)來看，女人自己一個人前去理論，而大家都不愿意前去支援，所謂的“當救兵”就是指和北京女人一起去當面指責遲歸者。人們的反應說明了他們不愿當面得罪人，不敢理直氣壯地維護自己正當?shù)臋嘁?。?）照應是謀篇的重要手段。周密的照應，對貫通文脈、突出中心、渲染氣氛起一定作用。仔細閱讀全文，篇末的“地勢陡峭起來”與開頭的“歸程漫長，路途險峻，不得不早點發(fā)車”一句相互照應。故答案為：（1）擔憂；憤怒；（2）諷刺；（3）①和北京女人一起去當面指責遲歸者。②大家不愿當面得罪人，不敢理直氣壯地維護自己正當?shù)臋嘁?；?）歸程漫長，路途險峻，不得不早點發(fā)車?！军c評】對記敘文情感變化過程的梳理。要仔細閱讀文章，理清故事情節(jié)，分析人物在情節(jié)的發(fā)展中情感的變化，可以用文中詞語概括，如果不明顯，可以自己概括。仔細閱讀文章，根據(jù)三個游客遲歸時人們的反應來提煉詞語作答。10．閱讀下文，完成小題。 老楊樹下舒小驊 宿舍樓前聳立著一棵老楊樹，紋理粗糙的枝干奮力托舉起碩大的樹冠。入夏來，樹上綴滿大大小小濃密的葉子，猶如撐開一把遮陽的巨傘，為樹下乘涼的老人、玩耍的孩子提供著清爽和綠意。 午后，我正在趕寫一篇文章。窗外由遠而近傳來“叮啷、叮啷”的鐵板敲擊聲，稍后便響起了“磨剪子嘞搶菜刀”的悠長吆喝。思緒被攪亂，我剛停住筆，猛然間，窗外爆發(fā)出爭吵——“你磨刀怎么這么貴呀！不能便宜點嗎？”“你打聽打聽，眼下都這個價?！毖劭次恼赂緵]法繼續(xù)寫，我迅速穿上外衣開門下樓。 樹蔭底下橫了一條綁著磨刀石、懸掛小鐵罐的長凳。旁邊有個拿菜刀的老太太正與身材消瘦的磨刀師傅侃價。師傅有把子年紀了，穿著一件圍裙式的粗布工作服，臉上胡子拉碴的。他磨一把菜刀要6元，老太太不干，堅持只給4元。我想讓二人生意盡快做成好早點走人，就勸他倆：“你們各讓一步，5塊錢磨了吧！”磨刀師傅沒吭氣，撩起衣襟擦了擦額頭上的汗，抬起一雙被細密皺紋圍裹的干眼狠狠地瞪了瞪我。老太太轉過臉來，像要打架一樣沖我吼道：“憑什么要5塊，這1塊錢你替我出？”我本想給雙方打個圓場，卻沒料到兩面不落好，只得閉上嘴在一旁傻站著。爭執(zhí)雙方各不相讓，僵持了一會兒，不歡而散。 “你這是何苦呢！”我在一旁輕聲埋怨磨刀師傅說：“5塊錢給她磨了算啦，不就是少收1塊錢嘛！”“那不成！”磨刀師傅斷然拒絕：“少收她1塊，待會兒你要磨刀，俺是不是也得少收1塊？再來人磨刀，俺不都得少收1塊。那俺今晚買干糧、買菜的錢就不夠啦！” 聽他這么說，多收少收這1塊錢還真關系到溫飽的大問題。我不免試探著問：“那你一天能掙多少？”“這可說不好，干俺這行，哪能旱澇保收。”我又追問：“那你最多一天磨過幾把刀？”磨刀師傅想了片刻回答：“你還甭說，頭年真有那么一次。俺一天磨了20把菜刀、5把剪子。干一樁活掙5塊。那可是俺生意最火的一天。”說到這，磨刀師傅的一雙干眼中閃現(xiàn)出亮光，四周包裹的皺紋也舒展開了，臉上的表情頓時變得生動起來。 “那最少的一天呢？”磨刀師傅嘆了口氣說：“唉，出門轉悠一整天，一樁活沒攬下也是常有的事。就像今天吧，大熱天的，有幾個人來送活？趕上刮風下雨下雪天就更甭提啦……”通過交談，我大致了解到磨刀師傅的人生經歷。他姓邵，年近六旬，早先在一家縣刀具廠上班，廠子倒閉后回鄉(xiāng)務農。妻子多病，三天兩頭跑醫(yī)院。為了看病方便，他和兒子陪妻子進城長住。租房、吃飯、看病、買藥……全需要錢。兒子每天去建筑工地打工。他的腎有病不能干重活，只能憑磨刀的手藝掙一份零錢。我對邵師傅的同情心油然而生，想攆他挪地方的念頭早已打消，腦子里轉悠的只是能為他做點什么。 這時一位中年婦女提把菜刀走近問：“師傅，磨菜刀多少錢？”“6塊?！薄斑希趺促F啦？不都是5塊嘛！”“那是過時的行市啦！”我搶著替師傅解釋：“眼下企業(yè)職工、公務員們不都漲工資啦？干個體服務的價格也該適當漲漲吧！再說這么大熱天，他‘吭哧、吭哧’地磨，容易嗎？您就別計較這1塊錢啦！”聽了我這番話，中年婦女默認了6元的價格。邵師傅從隨身攜帶的工具袋里掏出一把小刷子，蘸了蘸小鐵罐中的水，滴在磨刀石上，接過菜刀俯身磨起來。趁著邵師傅干活，我回了趟家，翻出4把生銹的刀剪，又倒了一杯涼開水拿到老楊樹下。邵師傅此刻正伸出左手大拇指在磨得錚亮的刀刃上試了試，然后把菜刀遞給中年婦女，叮囑說：“這刀刃可鋒利，用時留點神，當心拉了手?！?“邵師傅，你先喝口水，再幫我磨磨這幾把刀剪?！鄙蹘煾到舆^水杯連聲道謝，仰面朝天一口氣喝完，然后開始干活?；罡赏旰?，我對他說：“4把刀剪，該給你24塊對吧？”不料他回答：“你送的活多，得給你優(yōu)惠，每把5塊?！薄澳窃趺葱?，不能壞了你的規(guī)矩?！蔽掖绮讲蛔尩嘏c他逆向侃價，一番拉鋸后，邵師傅讓步了。我抽出一張50元的遞給他。他為難地說：“今兒送活的人少，手頭沒零錢找?！蔽乙话褜㈠X塞進他手里說：“那就別找啦！”他搖頭道：“那不成！俺哪能占這種便宜？”說罷他拿著那張鈔票轉身直奔向鄰樓底層的小賣部，不一會兒氣喘吁吁地跑回來，先退給我26元，又把一小瓶顯然是為換零錢而買的礦泉水，寶貝似的放進工具袋里。我猜想他大概是帶回家去給有病的妻子或者出力流汗的兒子。 我收下錢，跟邵師傅道了別，回家剛坐下，忽聽門鈴響。開門一看，原來是邵師傅。他微微喘著氣說：“摁了好幾家門鈴才找到你?！闭f著舉起一張卡問：“這是你剛才丟的吧？俺收工時在地上撿到的。”那是一張不設密碼，任何人持有都能使用的商場購物卡。我告訴他這張卡不是我丟的，讓他再問問別人。邵師傅有些失意地說：“已問過幾個人了，都沒人認領啊！”“那你就留著自己用唄，”為了使他安心，我又添了一句：“反正又不是偷的、騙的?！薄澳遣怀?！不屬于俺的俺不能要！”邵師傅回絕的神情仿佛人格遭受了侮蔑似的，直拿那雙干眼瞪我。我急忙致歉說剛才失言了?！皝G卡的人還不知有多著急吶！”邵師傅說罷又問我居委會的所在地。我猜他是想通過居委會尋找失主。 邵師傅匆匆離去后，我的心潮難以平靜。我伸頭望窗外，老楊樹下已空無一人，但“叮啷、叮啷”的鐵板敲擊聲似乎仍在回蕩。老楊樹被夕陽鋪灑上一層迷人的金色，晚風拂動著枝葉發(fā)出輕微的聲響，宛若應和著鐵板聲在歌唱。（人民日報）（海外版）2018年10月31日有改動（1）文章寫了“我”對磨刀師傅老邵的情感變化過程，請根據(jù)提示填空。 _____