美術(shù)教育發(fā)展趨勢(shì)的把握與美術(shù)課程構(gòu)建的對(duì)策-資料下載頁
2025-06-17 22:47本頁面
【正文】 五、對(duì)未來美術(shù)教材的構(gòu)想 課程構(gòu)建的直觀體現(xiàn)是教材，我們?cè)趯?duì)未來美術(shù)教材進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)突出下面幾個(gè)特點(diǎn)。 （一）精選的知識(shí)內(nèi)容與生動(dòng)有趣的課題形式相結(jié)合 這套教材在適當(dāng)注意美術(shù)教學(xué)內(nèi)容大的邏輯關(guān)系的前提下，將主要精力放在對(duì)每一課題的精心設(shè)計(jì)上。從 學(xué)科的基礎(chǔ)性要求出發(fā)，選擇那些對(duì)未來發(fā)展必不可少的知識(shí)和技能作為教材的基本知識(shí)點(diǎn)，并將它們與貼近 學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、新穎活潑、生動(dòng)有趣的課題形式結(jié)合起來。用形象的說法，就是要給良藥裹上糖衣。生活經(jīng)驗(yàn) 告訴我們，再苦的藥如果裹上糖衣，也容易為兒童所接受。這里應(yīng)該注意的是，如果干巴巴只給學(xué)生知識(shí)和技 能，容易讓他們產(chǎn)生苦澀和單調(diào)之感；如果只讓學(xué)生自由不羈地宣泄一通而一無所得，同樣有違學(xué)科教育的目 標(biāo)。學(xué)生只吃苦藥不行，只吃糖衣同樣不行，而將苦藥裹上糖衣再讓學(xué)生吃方為良策。 （二）以突出學(xué)法統(tǒng)領(lǐng)教材編寫 現(xiàn)行的美術(shù)教材，主要展示學(xué)科的知識(shí)和技能，既不體現(xiàn)教法，更不體現(xiàn)學(xué)法。教師的教法主要通過另編 的教學(xué)參考書而獲得。這樣的教材不利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，與人的目標(biāo)的培養(yǎng)背道而馳。應(yīng)該根據(jù)學(xué)生 美術(shù)學(xué)習(xí)的規(guī)律，在每一課的設(shè)計(jì)中，展示學(xué)生思考問題、掌握技法的過程，即通過置疑、設(shè)問的形式，通過 學(xué)生自己的主動(dòng)思考接近正確的答案。要改變以往教材只重視演繹路徑而忽視歸納路徑的現(xiàn)象，要將兩者結(jié)合 起來，并更加重視歸納路徑。演繹路徑主要依靠的教材和教師提供的現(xiàn)成答案，不利于學(xué)生主動(dòng)性的提高，而 歸納路徑則強(qiáng)調(diào)由學(xué)生通過思考，主動(dòng)地獲取答案。因此，教師一般不要輕易地將現(xiàn)成的答案告訴學(xué)生，可以 向?qū)W生提供另一本參考性質(zhì)的書，提供更為詳細(xì)的背景資料和參考答案。這本參考性質(zhì)的書為師生共用，而不 必為教師單獨(dú)另編一本教學(xué)參考書。這樣，體現(xiàn)了教法與學(xué)法的一致，學(xué)生的學(xué)法實(shí)際上就是教師的教法。 （三）加強(qiáng)彈性以適應(yīng)不同的學(xué)生 這套教材要盡量使每個(gè)學(xué)生都能獲得成功感。因此，教材在整體降低要求和難度的情況下，在每一個(gè)知識(shí) 和技法內(nèi)容上都設(shè)定具有一定級(jí)差的目標(biāo)，教師可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際水平使其達(dá)到一些最基本的目標(biāo)后， 再鼓勵(lì)他們盡可能地通過努力向高一級(jí)的目標(biāo)邁進(jìn)。這樣，學(xué)生在達(dá)到一些基本的目標(biāo)后，就能獲得一種成功 感，而如果想獲得更大的成功感，則必須更加努力。從而也產(chǎn)生了一種激勵(lì)機(jī)制，刺激學(xué)生的意志發(fā)揮作用。（四）多種媒體的教材形式 現(xiàn)代教育受到傳媒的影響越來越大，而現(xiàn)代教育要最大限度地發(fā)揮作用，也必須借助于日益發(fā)達(dá)的傳媒。 在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，恐怕文字和圖像構(gòu)成的課本仍是一種基本的教材形式，但要加強(qiáng)信息刺激的多樣性， 獲得特有的教學(xué)效果，也必須借助其他媒體。所以，這套教材在以課本為基本形式的同時(shí)，還可以制作相應(yīng)的 錄像和多媒體教學(xué)軟件。這些形式的教材的長(zhǎng)處是具有空間感和動(dòng)感，能展示一種事件和活動(dòng)的空間維度和時(shí) 間順序，同時(shí)具有視聽相結(jié)合的感官刺激性。而計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)軟件，更是讓學(xué)生通過具體的操作，主動(dòng)地 選擇信息和獲取答案，有利于主動(dòng)性的培養(yǎng)。 新的形勢(shì)促進(jìn)了美術(shù)教育的發(fā)展，美術(shù)教育的發(fā)展要求我們作出種種的思考和應(yīng)對(duì)。目前，教學(xué)大綱的修 訂已在有關(guān)部門的思考范圍之內(nèi)，新一輪教材的修訂與編寫也即將開始。值此時(shí)候，筆者不揣簡(jiǎn)陋，提出自己 不成熟的見解，以求引起進(jìn)一步的思考，以便更深入、準(zhǔn)確地把握相關(guān)問題，推動(dòng)我國學(xué)校美術(shù)教育的改革。8 / 8
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