【導(dǎo)讀】文媽澀狐余攏磕相鋅拋眉萊阻弗燎瀉翟柏郁蠢侗謅河浦邦宇步巒趾橡緣盼掖宇敬哮復(fù)攬界運(yùn)館辟凝葛秤邵垂歷晌惜輸胳柄銳蠅檔嚼嗆幅拄祝惋前邀咸甜振弦煉浦韭貯殼洪石吾嚙槽琢貴締采瀾合膿七年級(jí)上期《信息技術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)。知識(shí)目標(biāo)：1、使學(xué)生了解信息和信息技術(shù)的含義。處理信息的能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。習(xí)態(tài)度，能主動(dòng)學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。引入：人類已跨進(jìn)21世紀(jì)，進(jìn)入了如火如荼的信息時(shí)代。課所要解決的內(nèi)容。爭(zhēng)中，每一個(gè)軍事行動(dòng)都離不開(kāi)信息。在“愛(ài)國(guó)者”導(dǎo)彈與“飛毛腿”導(dǎo)。彈在對(duì)抗中，可以看到準(zhǔn)確、快速處理信息的重要性。古戰(zhàn)爭(zhēng)相信同學(xué)們。進(jìn)行高速處理、傳遞、指揮武器系統(tǒng)，才能克敵制勝。使地球會(huì)變“小”，人們?cè)凇暗厍虼濉鄙戏奖愕厣詈凸ぷ鳌?

　　

【正文】 生開(kāi)展自主、合作和探究性的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果。這一環(huán) 節(jié)通過(guò)設(shè)疑、自學(xué)、討論、交流，讓學(xué)生自主地探究：寫(xiě)字板的基本操作，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探索的能力。 教師活動(dòng)：為了讓同學(xué)們更快地熟悉寫(xiě)字板，下面我們開(kāi)展一組活動(dòng)。 師生互動(dòng)： 演示文稿依次展示活動(dòng)要求。 1）請(qǐng)一位同學(xué)引導(dǎo)其他同學(xué)打開(kāi) “ 寫(xiě)字板 ” 程序。 2）請(qǐng)一位同學(xué)引導(dǎo)其他同學(xué)熟悉寫(xiě)字板窗口及組成。 3）請(qǐng)一位同學(xué)引導(dǎo)其他同學(xué)選擇適合自已的輸入法。 4）全體同學(xué)用兩分鐘時(shí)間，盡可能多地輸入第 61頁(yè)《都江堰的水》中的文字。 5）搶答：對(duì)文字進(jìn)行設(shè)置時(shí)首先要做的操作是什么？ 6） 一對(duì)伙伴分工演示、解說(shuō)：標(biāo)題設(shè)置為加粗、 14號(hào)字，正文為 11號(hào)字。 7）一對(duì)伙伴分工演示、解說(shuō)：標(biāo)題居中，每自然段首行縮進(jìn) 2個(gè)漢字寬度。 8）一對(duì)伙伴分工演示、解說(shuō)：將這個(gè)文件以自己的名字命名并保存在 “ 我的文檔 ” 。 設(shè)計(jì)意圖：教師的任務(wù)是引導(dǎo)和幫助學(xué)生再創(chuàng)造，而不是把現(xiàn)成的知識(shí)灌輸給學(xué)生，讓學(xué)生自己動(dòng)手去找解決問(wèn)題的方法。學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作技能是參差不齊的，但是，通過(guò)他們自覺(jué)的看書(shū)自學(xué)、動(dòng)手實(shí)踐，每個(gè)學(xué)生都有了觀察、分析、思考、操作的空間，學(xué)生能大膽嘗試、探索，使他們體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。 三、鞏固練 習(xí)、提高能力 教師活動(dòng)： 同學(xué)們掌握了用計(jì)算機(jī)寫(xiě)作的基本方法，下面請(qǐng)大家充分發(fā)揮聰明才智，以 “ 環(huán)境保護(hù) ” 為主題，創(chuàng)作一篇公益短文，呼吁更多的人關(guān)注我們生存的空間。 演示文稿展示： 寫(xiě)作主題：環(huán)境保護(hù) 各組分工、搜集相關(guān)資料、組織討論確定短文內(nèi)容后進(jìn)行寫(xiě)作。 對(duì)短文進(jìn)行合理地排版和修飾。 十分鐘后，進(jìn)行作品展示。 學(xué)生活動(dòng)：交流討論、合作探究后開(kāi)始創(chuàng)作。 設(shè)計(jì)意圖：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，那就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者，而在少年的精神世界中這種需要尤其 強(qiáng)烈。學(xué)生通過(guò)嘗試，體驗(yàn)到成功的喜悅。 四、成果展示 教師活動(dòng)：現(xiàn)在可以欣賞你們的作品了嗎？同學(xué)們可以離開(kāi)座位去欣賞本組其他同學(xué)的短文，討論并決定推薦一個(gè)作品向全班展示。 學(xué)生活動(dòng)：自評(píng)、互評(píng)，討論并決定推薦一個(gè)作品向全班展示。 教師活動(dòng)：我們共同來(lái)欣賞各個(gè)組推薦的作品。 學(xué)生活動(dòng)：欣賞作品。 教師活動(dòng)： 演示文稿展示：評(píng)價(jià)角度，僅供參考。 你們認(rèn)為作品有哪些新穎的地方？ 你們認(rèn)為作品的構(gòu)思巧妙在哪里？ 你們認(rèn)為作品特色是什么？ 同學(xué)們觀看推薦作品后， 肯定有很多想法，大家可以互相交流交流，每組派出發(fā)言人對(duì)以上推薦作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，并且選出 “ 最佳公益作品 ” 。 學(xué)生活動(dòng)：交流討論，推選發(fā)言人發(fā)言，評(píng)出 “ 最佳公益作品 ” 。 教師活動(dòng)：表彰、鼓勵(lì)創(chuàng)作最佳公益作品的 “ 公益小天使 ” 。 五、評(píng)價(jià)總結(jié) 教師活動(dòng)：今天我們學(xué)會(huì)了用計(jì)算機(jī)寫(xiě)作。組長(zhǎng)們，在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，你們學(xué)習(xí)小組的成員都積極參與活動(dòng)、合作默契并且學(xué)有所獲嗎？請(qǐng)組長(zhǎng)結(jié)合本組的表現(xiàn)，客觀作出自評(píng)。申請(qǐng) 4張卡片代表非常好、 3張比較好、 2張一般、 1張加油。 學(xué)生活動(dòng)：組長(zhǎng)客觀自評(píng)。 教 師活動(dòng)：點(diǎn)評(píng)，頒發(fā)最佳學(xué)習(xí)小組獎(jiǎng)和最佳參與小組獎(jiǎng)。 教師活動(dòng)：祝愿同學(xué)們不斷研究、繼續(xù)創(chuàng)作出更豐富多彩的作品！ 學(xué)生活動(dòng)：愉快地接受任務(wù)。 教師活動(dòng)：衷心感謝同學(xué)們！ 六、板書(shū)設(shè)計(jì) 第 11課 用計(jì)算機(jī)寫(xiě)作 一、寫(xiě)字板窗口及組成 二、寫(xiě)字板中的文字處理 三、標(biāo)題居中與首行縮進(jìn) 四、保存文件 七 、課后反思： 第十二課 《 畫(huà)圖軟件使用技巧 》 知識(shí)目標(biāo)： 理解抓圖的簡(jiǎn)單含義。 記住抓圖的兩種方法。 了解剪貼板的作用。 認(rèn)識(shí)圖片的類型。 知道常用的圖片類型。 技能目標(biāo)： 能熟練抓取屏幕圖片。 能用畫(huà)圖軟件轉(zhuǎn)換不同類型的圖片文件。 情感目標(biāo)： 學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)合作。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握抓取屏幕的方法。 能熟練抓取窗口或?qū)υ捒颉? 了解常用的圖片文件格式。 能按要求轉(zhuǎn)換文件格式。 教學(xué)難 點(diǎn)： 能熟練抓取對(duì)話框和窗口。 能按要求實(shí)現(xiàn)文件格式的轉(zhuǎn)換。 教學(xué)形式：理論與實(shí)踐。 教學(xué)課時(shí)：建議使用兩課時(shí)。 第十三課 《 個(gè)性化的桌面設(shè)置 》 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)要點(diǎn)：掌握桌面墻紙的設(shè)置方法，學(xué)會(huì)給桌面添加快捷方式。 能力培養(yǎng)：通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究，學(xué)會(huì)在桌面建立快捷方式和用多種方法進(jìn)行個(gè)性化的桌面設(shè)置， 情感培 養(yǎng)：通過(guò)師生的相互交流和學(xué)生之間的協(xié)作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)探究問(wèn)題和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn) 個(gè)性化桌面的設(shè)置方法教學(xué)難點(diǎn) 在 “ 顯示屬性 ” 對(duì)話框中使用自己的圖片做墻紙 教學(xué)準(zhǔn)備 。 ，放到學(xué)生機(jī) D盤(pán)下。教學(xué)過(guò)程 （一）改變桌面背景： 激趣導(dǎo)入問(wèn)題：教師將自己的電腦桌面設(shè)置成一幅漂亮的風(fēng)景畫(huà)，展示給學(xué)生看，激發(fā)學(xué)生興趣。 看看你自己和同桌的電腦桌面，跟老師的桌面一樣嗎？ 老師電腦桌面上的這幅美麗的圖畫(huà)叫墻紙，是桌 面的背景，就像家里貼在墻上的墻紙。你想為自己的電腦也貼上一張漂亮的墻紙嗎？咱們今天要學(xué)習(xí)的第一個(gè)內(nèi)容就是墻紙的設(shè)置方法。知道它是怎么設(shè)置的嗎？請(qǐng)知道的同學(xué)給大家說(shuō)說(shuō)。 介紹墻紙?jiān)O(shè)置的幾種方法： ① 利用畫(huà)圖軟件設(shè)置墻紙。 上節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了使用 “ 畫(huà)圖 ” 將圖片設(shè)置為墻紙的方法，能寫(xiě)出步驟嗎？如果選擇的圖片是 JPG格式，要怎樣設(shè)置呢？（首先要把它轉(zhuǎn)換成 BMP格式，再進(jìn)行設(shè)置。）出示 [活動(dòng) 2] 下面是使用畫(huà)圖窗口把 JPG格式的文件設(shè)置成墻紙的步驟，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)檫@幾個(gè)步驟排出正確的順序。學(xué)生活動(dòng)，完成后，請(qǐng)生 匯報(bào)交流。請(qǐng)打開(kāi)一幅你喜歡的圖片，將它設(shè)成桌面。 試一試： “ 設(shè)置為墻紙（居中） ” 命令與 “ 設(shè)置為墻紙（平鋪） ” 命令有什么不同？ ② 選用 windows系統(tǒng)提供的墻紙。 Windows系統(tǒng)本身給用戶提供了一些用作墻紙的圖片，現(xiàn)在我們就來(lái)試試用這些圖片設(shè)置墻紙。教師演示設(shè)置方法 (利用顯示屬性對(duì)話框中提供的圖片 ) 觀察效果，同學(xué)們覺(jué)得好看嗎？ 動(dòng)手試試看吧。試試 “ 平鋪 ” 、 “ 拉伸 ” 和 “ 居中 ” 各有什么效果。出示 [活動(dòng) 3] 說(shuō)說(shuō)前面兩種設(shè)置方法的特點(diǎn)。學(xué)生交流。在用第二種方法進(jìn)行設(shè)置時(shí)，大家發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？（系統(tǒng)提供 的圖片太少，不夠漂亮。） ③ 把自己的圖片設(shè)置為墻紙。 想不想把其它你喜歡的圖片做為墻紙？應(yīng)該怎樣設(shè)置呢？請(qǐng)同學(xué)們自己探索看看。學(xué)生摸索后，請(qǐng)生匯報(bào)。單擊 “ 瀏覽 ” 按鈕，尋找 “D” 盤(pán)中的圖片 (課前預(yù)先提供的 )，選好圖片后單擊 “ 打開(kāi) ” 。 請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)操作演示。 出示 [活動(dòng) 4] 學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作并且相互討論交流，總結(jié)上面設(shè)置墻紙的操作步驟，完成 [活動(dòng) 4]的表格 課堂操作練習(xí)剛才大家找到了 3種設(shè)置墻紙的方法，你是不是很想好好的打扮一下自己的電腦桌面呢？現(xiàn)在，就選用你喜歡的方法，好好裝扮你的個(gè)性化桌面吧 ~！ 看誰(shuí)打扮得最漂亮！學(xué)生選擇自己喜歡的方法和圖片進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。學(xué)生互評(píng)，互相展示成果。欣賞。 拓展： 你最喜歡哪種墻紙?jiān)O(shè)置方法？它們有哪些優(yōu)缺點(diǎn)？ 討論交流后，完成《對(duì)墻紙?jiān)O(shè)置方法的評(píng)價(jià)》。 你還會(huì)用什么方法設(shè)置墻紙？（ a使用 ACDSEE軟件 b在網(wǎng)絡(luò)圖片上右擊，選擇 “ 設(shè)置為墻紙 ” ） （二）給桌面添加快捷方式： 激趣導(dǎo)入問(wèn)題：剛才同學(xué)們打開(kāi) “ 畫(huà)圖 ” 程序的方法是：?jiǎn)螕?“ 開(kāi)始 ” 菜單 — “ 程序 ” — “ 附件 ” — “ 畫(huà)圖 ” ，操作程序比較多，怎樣才能迅速打開(kāi) “ 畫(huà)圖 ” 程序呢？ 對(duì)于一些常用的應(yīng) 用程序，我們通常會(huì)在桌面上建立它的 “ 快捷方式 ” ，需要使用時(shí)，只需要雙擊 “ 快捷方式 ” 的圖標(biāo)就可以使用了，這樣操作起來(lái)既省事又方便。例如：桌面上有 “WORD” 的快捷方式。那么如何在桌面上建立快捷方式呢？我們以 “ 畫(huà)圖 ”為例。 教師演示、講解操作方法： 學(xué)生操作練習(xí) 為寫(xiě)字板、記事本、紙牌等常用程序在桌面建立快捷方式。 你也可以給你自己的某個(gè)文件在桌面上建立快捷方式，使用的時(shí)候就更方便了。 試用一下，是不是方便多了？ 拓展： 你還有哪些方法可以給程序建立桌面快捷方式？同學(xué)之間交流、嘗試一下。學(xué) 生活動(dòng)、交流、匯報(bào)。方法一： “ 開(kāi)始 ” — “ 畫(huà)圖 ” — 右擊 — “ 發(fā)送 ” — “ 桌面快捷方式 ” 。 方法二：桌面空白處右擊 — “ 新建 ” — “ 快捷方式 ” — “ 瀏覽 ” — 找到 “ 畫(huà)圖 ”程序： (c:\windows\ )— “ 打開(kāi) ” — 單擊 “ 下一步 ” ，直到完成快捷方式的建立。 （三）課堂總結(jié)： 這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？ （四）探索活動(dòng)：通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)或其他地方獲取一張圖片，然后使這張圖片出現(xiàn)在桌面上。 （五） 、課后反思： 第十四課 《 讓電腦幫助自己 》 知識(shí)能力： 知道 “ 幫助系統(tǒng) ” 的作用。 學(xué)會(huì)使用 “ 幫助系統(tǒng) ” ，及認(rèn)識(shí) Office的幫助特色。 了解聯(lián)機(jī)幫助，利用 “ 幫助 ” 學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)器的使用。方法過(guò)程： 自主探索，合作研究，發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的辦法。 情感態(tài)度： 相互幫助，合作解決問(wèn)題的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)使用幫助系統(tǒng)，利用 “ 幫助 ” 學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)器的使用。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入： 談話：你在使用電腦時(shí)遇到過(guò)困難嗎？你是怎樣解決的？（抽生談?wù)劊? 教師利用書(shū)上第一段文字引導(dǎo)出 windows系列軟件的幫助系統(tǒng) ，簡(jiǎn)述 windows系列軟件的幫助系統(tǒng)。 二、學(xué)習(xí)使用 “ 幫助系統(tǒng) ” 。 學(xué)生按照教材提示分別探究進(jìn)入 windows的幫助系統(tǒng)的三種方式，教師巡回指導(dǎo)。 交流三種方式的具體操作，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)他們的看法。 練習(xí)進(jìn)入 “ 記事本 ” 幫助系統(tǒng)。 教師總結(jié)：這三種方式為在線幫助。 三、認(rèn)識(shí) Office的幫助特色 學(xué)生打開(kāi) WORD，進(jìn)入幫助系統(tǒng)，小組合作探索如何使用幫助系統(tǒng)。 抽學(xué)生演示，講解自己的體會(huì)。 教師總結(jié)：環(huán)境相關(guān)幫助在很多應(yīng)用軟件中都存在，有一些軟件的幫助系統(tǒng)中還有軟件使用教程，我們可以 利用這個(gè)幫助系統(tǒng)學(xué)習(xí)使用軟件。因軟件版本不同，同樣的軟件可能幫助系統(tǒng)有不同之處。 教師演示 OFFICE20 OFFICE2020的幫助系統(tǒng)。 四、了解聯(lián)機(jī)幫助 教師講解聯(lián)機(jī)幫助的作用和使用情況。如： A、軟件需要注冊(cè)時(shí)。 B、電腦出現(xiàn)一些問(wèn)題時(shí) C、需要訪問(wèn)遠(yuǎn)程桌面時(shí)。 D、聯(lián)機(jī)打印時(shí)。等等情況。 自己讀教材，了解聯(lián)機(jī)幫助的關(guān)鍵操作 —— “Wwb 幫助 ” 按鈕。 學(xué)生介紹自己通過(guò)網(wǎng)絡(luò)需求幫助的經(jīng)歷。 總結(jié)：利用好幫助系統(tǒng)，有利于自己學(xué)習(xí)電腦操作、軟件使用。不同版本的操作系統(tǒng)、應(yīng)用軟件都有自己的幫 助系統(tǒng)。 五、探究活動(dòng)： 利用 “ 幫助 ” 學(xué)習(xí)計(jì)算器的使用。提示：可采用先分組合作，在各自學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行。 匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，交流學(xué)習(xí)心得。 六、談收獲。 你認(rèn)為 windows幫助系統(tǒng)對(duì)你有幫助嗎？你有那些收獲？從 windows幫助系統(tǒng)的啟示談?wù)勎覀兊膶W(xué)習(xí)、生活。 七 、課后反思： 綜合實(shí)踐活動(dòng) 《 生活與信息技術(shù) 》 活動(dòng)目標(biāo)： 通過(guò)調(diào)查分析，了解當(dāng)今社會(huì)生活與信息技術(shù)的密切關(guān)系。 感受信息技術(shù)日新月異的發(fā)展以及對(duì)社會(huì)變化所產(chǎn)生 的作用。 培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作、主動(dòng)探索、科學(xué)分析的意識(shí)與方法。 活動(dòng)重點(diǎn)： 調(diào)查了解生活與信息技術(shù)的關(guān)系