【正文】 表達(dá)的是對(duì)秋的傷感，而并無(wú)思鄉(xiāng)之情。 ，將《天凈沙秋思》改寫(xiě)成一篇散文。 四、課后鞏固：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)情況，在原有錯(cuò)誤與紕漏處補(bǔ)充完善。（2分鐘）第八課時(shí) 第三單元綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)——感受自然 組 姓名 評(píng)價(jià)等級(jí) 活動(dòng)目標(biāo)：熱愛(ài)家鄉(xiāng)，體驗(yàn)自然，陶冶情操。體悟自然生命的美好與靈動(dòng)，認(rèn)識(shí)并探索自然奧秘，欣賞自然的詩(shī)情畫(huà)意。學(xué)會(huì)觀察，能抓住景物的特點(diǎn)，能通過(guò)聯(lián)想和想象力加深對(duì)自然的理解，實(shí)現(xiàn)與自然的溝通。學(xué)會(huì)把觀賞景物的內(nèi)心體驗(yàn)說(shuō)給別人聽(tīng)。說(shuō)話內(nèi)容具體，語(yǔ)言生動(dòng)，有一定的感染力?！净顒?dòng)過(guò)程】一、課前自主活動(dòng)，活動(dòng)、搜集、整理資料。：（1）尋找自然之友。a、閱讀：閱讀相關(guān)作者與自然界的花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、山川草木之間有“生命觀照”，物我之間“心靈對(duì)話”的文章，作簡(jiǎn)要的分析。如本冊(cè)宗璞《紫藤蘿瀑布》，還如馮驥才的《珍珠鳥(niǎo)》。 b、體悟：回顧自己的生命旅程，有無(wú)這樣的自然界朋友，請(qǐng)簡(jiǎn)述。家長(zhǎng)： 學(xué)生： （2）感悟四季景色。a、閱讀：閱讀描寫(xiě)對(duì)四季景色有獨(dú)特體驗(yàn)的文章，作簡(jiǎn)要的分析。如本單元的幾篇文章，還如王建成的《春之盛典》。 b、體悟：回顧自己的對(duì)四季的體驗(yàn)與感悟，哪個(gè)季節(jié)最深刻？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。家長(zhǎng)： 學(xué)生： （3）再造心中美景。a、閱讀：閱讀相關(guān)對(duì)自然界的美景沉浸和遐想的文章，作簡(jiǎn)要的分析。 b、體悟：回顧自己的生命旅程，自己最想生活的圖景是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)述。家長(zhǎng)： 學(xué)生： 二、課堂合作展示分別按照尋找自然之友、感悟四季景色、再造心中美景三個(gè)活動(dòng)內(nèi)容匯報(bào)交流。要求說(shuō)話內(nèi)容具體，語(yǔ)言生動(dòng)，有一定的感染力。師生分別從活動(dòng)準(zhǔn)備和口語(yǔ)交際進(jìn)行評(píng)價(jià)。 第九課時(shí) 第三單元 作文導(dǎo)寫(xiě):感受自然【學(xué)習(xí)目標(biāo)】情景交融，寓情于景的表現(xiàn)手法。細(xì)致觀察，生動(dòng)描述事物，抒發(fā)感情的寫(xiě)法。多側(cè)面、多角度地觀察并抓住景物的特征進(jìn)行描寫(xiě)。恰當(dāng)運(yùn)用聯(lián)想和想像的思維方式，合理安排文章的層次?！净顒?dòng)過(guò)程】一。課前自主學(xué)習(xí)（30分鐘） 從課文學(xué)寫(xiě)作，閱讀本單元課文，具體化學(xué)習(xí)目標(biāo)，從課文中找出相應(yīng)的例句或例段，勾畫(huà)并閱讀。二、課堂寫(xiě)作：（1）我的 朋友（可以選擇自然界中的花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、山川樹(shù)木等，如“我的楓樹(shù)朋友”“我的風(fēng)朋友”）（2）走過(guò) （可以選擇四季、春季、夏季、秋季、冬季等，如“走過(guò)深秋”“走過(guò)夏日”）（3）心中的 （ 可以選擇山川樹(shù)木等，如“心中的河流”“心中的秋霜” ），完成在作文紙上（35分鐘）17