【導(dǎo)讀】眾所周知，小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)幾乎都是在課堂里教師的指導(dǎo)下進(jìn)行的。目前，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，經(jīng)過教師精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動，究其本身而言，預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)是起著巨大作用的。但，如果沒有經(jīng)過精心的策劃，其效果可能。就會與教師的設(shè)計(jì)初衷大相徑庭，達(dá)不到預(yù)設(shè)的教學(xué)效果。的自信心，掌握學(xué)習(xí)英語的策略方法等。教師應(yīng)該讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和語言實(shí)。素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。對于課堂教學(xué)活動的定義有廣義和狹義的概念之分。生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中要做的具體事情，也可稱為步驟。為了達(dá)成某個教學(xué)目標(biāo)而采取的具有一定活動內(nèi)容的教學(xué)步驟。這說明教師在設(shè)計(jì)任何一個教學(xué)活動時，必定要有明確的教學(xué)目的作指引，學(xué)活動成功與否的關(guān)鍵。標(biāo)，每一個教學(xué)活動都因?yàn)槠涮厥庑?有著其特殊的作用。兩條魚之間的主要對。其投入程度可見一斑。然達(dá)成，體現(xiàn)了教育的無痕化。有的則不停地翻書查找，沒有一

　　

【正文】 nd follow it. (7)Read in pairs. Step 5 consolidation and extension 1..Task work.( Divide the class into three groups). Now, class, do you want to help others? (S:yes). Three children are missing. Their mothers are very worried. Let’ s help them ,find their children ,OK? (S:OK). Group 1 helps the first mother . Group 2 helps the second mother. Group 3 helps the third mother. Now , Let’ s look. Group 1 Which one is the first mother’ s child? Group 2 Which one is the second mother’ s child? Group 3 Which one is the second mother’ s child? (設(shè)計(jì)意圖 :新課程標(biāo)準(zhǔn)指出 ,要培養(yǎng)孩子的綜合語言運(yùn)用能力 ,要學(xué)有所用 ,我設(shè)計(jì)這個活動 的目的就是讓孩子用學(xué)過的知識來解決實(shí)際問題 .同時培養(yǎng)孩子們樂于助人的高尚品德 .) [揣摩 ]現(xiàn)在的小學(xué)英語課堂中，教師們設(shè)計(jì)的活動一般都有好幾個。那么如何合理安排這些活動，使其更好地為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)呢？以上案例為我們做了明確的示范，我們應(yīng)遵循小學(xué)生接受新事物的規(guī)律，設(shè)計(jì)的活動都很簡單，學(xué)生會失去興趣，如果都難的話也會讓學(xué)生失去信心。所以，活動開展應(yīng)該由易到難、層層推進(jìn)，這樣的活動才會更加有效。也就是說，所有的活動之間應(yīng)該有個科學(xué)地進(jìn)的過程，而不是隨意疊加這些活動。如以上案例，雖不華麗卻讓學(xué)生們學(xué)得輕松有效， 其主要原因就在于這些活動的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了層次性。 有效活動必須蘊(yùn)含趣味性、紀(jì)律性、層次性三個特點(diǎn)，當(dāng)然我們在設(shè)計(jì)有效的英語課堂教學(xué)活動時，還應(yīng)該考慮到教學(xué)條件與教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際、學(xué)生的實(shí)際狀態(tài)等多種因素。在遵循小學(xué)生語言學(xué)習(xí)規(guī)律的前提下，我們要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難易程度和學(xué)生的實(shí)際水平、精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動，做到適時適度，切實(shí)可行并富有成效。 談小學(xué)英語課堂教學(xué)活動設(shè)計(jì)的有效性 隨著新課程改革的全面推進(jìn)，構(gòu)建以活動為中心、以任務(wù)型教學(xué)為途徑的教學(xué)模式將成為小學(xué)英語教學(xué)所追求的理想境界。然而，筆 者在一些觀摩課的活動中發(fā)現(xiàn)，一些教師在設(shè)計(jì)活動時只注重活動的趣味性和學(xué)生的主體性，忽視活動的有效性，從而導(dǎo)致活動流于形式，表里不一。這樣不但學(xué)生基本能力得不到培養(yǎng)，而且教學(xué)任務(wù)也難以完成。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，如何設(shè)計(jì)有效的課堂教學(xué)活動是我們亟待解決的問題。下面筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，就課堂教學(xué)活動設(shè)計(jì)的有效性略談幾點(diǎn)體會。 一、活動形式要與內(nèi)容相關(guān)，要為目標(biāo)服務(wù) 新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)通過表演、唱歌、游戲、競賽、猜謎和畫畫等小學(xué)生容易接受的形式，來激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們初步用英語進(jìn)行聽 、說、讀、寫的能力。任何活動都應(yīng)是為了學(xué)生獲得語言知識和語言技能而設(shè)計(jì)的。如果采用的教學(xué)活動形式脫離了教學(xué)內(nèi)容，偏離了教學(xué)目標(biāo)，那么最好的教學(xué)形式也不能收到理想的教學(xué)效果。例如，在教學(xué)顏色類單詞時，我設(shè)計(jì)了“紅燈停，綠燈行，黃燈等”活動，鞏固復(fù)習(xí) red， yellow， green 三種顏色單詞。全班學(xué)生站起來做小司機(jī)，教師分別說三種顏色，學(xué)生做出停車、開車、等待的動作，做錯的學(xué)生坐下，經(jīng)過多次“考核”后，仍然站立者被評為合格“小司機(jī)”。此活動既使學(xué)生掌握了這三個單詞，又使他們認(rèn)識到遵守交通規(guī)則的重要性。此外，教 師還可以和學(xué)生一起編朗朗上口的兒歌：大自然，真美麗，讓我們拿起大畫筆；畫個天空是藍(lán)色， blue blue 是藍(lán)色；畫個太陽紅彤彤， red red是紅色??讓學(xué)生在誦讀兒歌的同時記住單詞，培養(yǎng)了良好的語感，還進(jìn)行了美育。 二、活動形式要多而不亂，并以語言知識作支撐 興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力之源。由于小學(xué)生尤其是中低年級的學(xué)生，集中注意力的時間短，教學(xué)活動形式的多樣化對維持他們的注意力十分重要。因此，教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動時，要充分考慮其趣味性和活動形式的多樣性，切忌堂堂一個樣，節(jié)節(jié)一個調(diào)，要能 使學(xué)生產(chǎn)生新奇感，這樣才能扣住學(xué)生的心弦，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 我針對小學(xué)生的年齡、心理和生理特點(diǎn)，通常把猜謎、角色表演、唱歌、做游戲、講／聽故事、調(diào)查等不同類型相結(jié)合，并力求多而不亂。例如，在教學(xué)“ lt39。s nice．”一課時，我把學(xué)生分成 8 個小組，每個學(xué)生分別準(zhǔn)備一件漂亮的衣服（ coat， Tshirt， shirt， skirt， blouse， dress， sweater， jacket）。當(dāng)新知呈現(xiàn)階段結(jié)束后，我組織大家開一個時裝模特展示會，讓學(xué)生準(zhǔn)備幾分鐘，每組學(xué)生設(shè)計(jì)自己組的展示 形式和介紹語，我和學(xué)生在臺下討論，同時給予必要的指導(dǎo)。時裝表演開始了，學(xué)生們踏著模特步閃亮登場，我適時為他們配上音樂，他們一邊擺造型，一邊用所學(xué)的英語介紹著： Look at my new jacket． Look， this is my dress...臺下的學(xué)生和我一起評論： It39。s nice． It39。s pretty． It39。s smart...此時各小組展開了有趣的競爭，學(xué)生積極性很高，既讓這些單詞、句型在歡樂的氣氛中得以熟練的運(yùn)用，又培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感和自主、合作、創(chuàng)新意識。 誠然，采用多樣化的 教學(xué)活動是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，但活動形式不能只圖表面上的熱鬧，而要有一定的語言知識和技能作支撐。因此，教師要善于通過有效的語言活動幫助學(xué)生掌握所學(xué)的語言知識與技能?！皶r裝模特展示會”活動之所以取得了良好的教學(xué)效果，是因?yàn)閷W(xué)生在積極參與語言活動中完成了任務(wù)，并掌握了語言知識與技能，獲得了用英語做事情的成就感，從而使學(xué)習(xí)英語的好奇心和對活動的喜好轉(zhuǎn)化為持久的、穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣，并在進(jìn)一步學(xué)習(xí)中得到逐步發(fā)展，最終成為促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力。 三、活動設(shè)計(jì)要活而有序，要具有可操作性 《全日制義 務(wù)教育普通高級中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》（以下簡稱《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》）強(qiáng)調(diào)要創(chuàng)建一個開放的、和諧的、積極互動的課堂，要讓課堂活起來。因此，教師在課堂教學(xué)上，不要再追求課堂的絕對安靜和學(xué)生的絕對服從，而要允許學(xué)生稍稍“亂”些，讓學(xué)生在忘我地投入課堂活動時動起來，這樣課堂才能迸發(fā)出生命的活力。 當(dāng)然一堂課的活動既要靈活多變，又要活而有序。因此，教師在設(shè)計(jì)活動時，既要考慮其多樣性和靈活性，更要考慮其有序性，所以課堂活動要做到富于變化，難易適中，連貫緊湊，循序漸進(jìn)，要能給學(xué)生一種前進(jìn)感。一般來說，活動順序的 安排要遵循由簡單到復(fù)雜、由易到難、由理解到運(yùn)用的原則，要使學(xué)生活動之后感覺到進(jìn)步，獲得成就感。 最后，教師要發(fā)揮組織、引導(dǎo)和調(diào)控作用，使活動具有可操作性，這樣才能保障學(xué)習(xí)過程順利進(jìn)行。為此要努力做到：（ 1）合理分配每個活動的時間，隨機(jī)調(diào)控課堂節(jié)奏；（ 2）考慮每個活動的注意事項(xiàng)，活動前要提出要求；（ 3）設(shè)計(jì)的活動要便于操作，有客觀的評價標(biāo)準(zhǔn)。 四、活動設(shè)計(jì)要盡量真實(shí)，要體現(xiàn)開放性 《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“活動要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)；并應(yīng)積極促進(jìn)英語學(xué)科和 其他學(xué)科間的相互滲透和聯(lián)系，使學(xué)生的思維和想象力、審美情趣和藝術(shù)感受、協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展?！币虼耍處煈?yīng)設(shè)計(jì)盡量與學(xué)生實(shí)際生活相仿的活動，以撞擊出學(xué)生靈感的火花，使學(xué)生的思維空間得到拓展，自主、合作、探究創(chuàng)新能力得到發(fā)展。 例如，在教學(xué)“ A new house”一課后，我讓學(xué)生用畫筆設(shè)計(jì)自己的理想之家，然后用英語標(biāo)出“家”中物品的名稱，并用英語作簡單的介紹，課后寫成小短文。由于活動內(nèi)容和形式十分貼近學(xué)生的生活經(jīng)歷，又富有挑戰(zhàn)性，學(xué)生興趣盎然，積極參與。他們發(fā)揮了豐富的想象力，設(shè)計(jì)出的房 子五花八門，有古典式的、現(xiàn)代式的??甚至還有地下室。學(xué)生富有個性化的作品展示，再加上完整、流暢、正確的解說，把課堂活動推向了高潮。最后師生共同評出“最佳建筑設(shè)計(jì)師”和“最佳解說員”。同時，我還趁機(jī)進(jìn)行了思想教育：只要大家堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，老師相信你們都有可能成為將來的建筑設(shè)計(jì)師。通過活動不但鞏固復(fù)習(xí)了房間類和家具類單詞，句型 There is／ are．．．在交流中也得到了自如運(yùn)用，個別能力較強(qiáng)的學(xué)生甚至把課外學(xué)到的詞句也用到了課堂上，各個層面的學(xué)生都或多或少地體驗(yàn)到了成功的喜悅，既促進(jìn)了英語與美學(xué)、 建筑設(shè)計(jì)學(xué)等其他學(xué)科的相互滲透和聯(lián)系，又促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。 又如，在教學(xué)“ Shapes”一課后，我讓學(xué)生開展“形狀組合圖”活動，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力大大超出了我的設(shè)想，繪出了許多充滿童趣的圖形，如學(xué)生用ovel 畫小雞的身體，用 circle 畫頭和眼睛，用 triangle 和 star 畫嘴、尾巴和爪子，用 heart 畫心，用 square 和 rectangle 畫腿。他們還畫了人、樹、房子、交通工具、食品水果等，通過活動既提高了學(xué)生的英語記憶效果，又滿足了師生共同感受美、體驗(yàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的需求，更重要 的是培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神。 當(dāng)然，設(shè)計(jì)有效的英語課堂教學(xué)活動還應(yīng)考慮到活動的實(shí)踐性、交際性、自主性、探究性和延展性等多種因素。因此，教師要在遵循小學(xué)生語言學(xué)習(xí)規(guī)律和不同學(xué)生生理、心理發(fā)展的需求及特點(diǎn)前提下，依據(jù)所學(xué)知識的難易程度和學(xué)生的實(shí)際水平，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動，做到適時適度，切實(shí)可行并富有成效。唯有如此，才能使小學(xué)英語課堂教學(xué)活動從“表里不一”走向“表里合一”，從而真正持久地提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效果。