【正文】 C可歸因為教育或環(huán)境剝奪)5．學業(yè)落后兒童的矯治方法有(A．以團體和個別的方式鼓勵學生表達有關(guān)他們自己和學業(yè)的成就C．通過自我控制改善自身行為D．通過認知咨詢改變不合理的歸因模式 )6．殘障兒童需要幫助的具體方面有(A．自己與他人的關(guān)系 B．適應(yīng)不良行為 c．自我沖突 D．對職業(yè)咨詢的需要)7。青春期的發(fā)展任務(wù)包括(A．從情感上獨立于父母 B．接受個體的生理和性別角色C．建立與異性和同性的新的同伴關(guān)系)8．青少年亞文化群體的特點有(B．對既有文化的批判 C．新文化的創(chuàng)造 D．追求時尚)9．處理青少年與成人的沖突時，合理的理念是(A．以青少年的參照系去看待、了解他們的世界 B．人格上的平等D．培養(yǎng)青少年自我承擔的意識和能力)10．可預測時尚成癮的發(fā)生的因素有(A．高水平的厭倦傾向C．孤獨)11．中年期的心理變化有(A．中年期感官能力逐漸減退C．中年期對自我的認識相對穩(wěn)定)12．下列屬于生涯轉(zhuǎn)型中的預期型的事件的是(A．開始工作 B．高中畢業(yè))13．下列屬于生涯轉(zhuǎn)型中的非事件型的例子的是(A．后悔當初沒有選擇其他專業(yè)B．希望找到離家近一點的工作)14．老年人的終生發(fā)展觀是(A．能適應(yīng)逐漸衰弱的身體B．能忍受喪偶的痛苦C．能在經(jīng)濟上支持退休生活 D．能與同輩老人和睦相處)1 5．下列對軀體形式障礙理解正確的是(A．軀體形式障礙是僅表現(xiàn)軀體癥狀的心理障礙C．軀體形式障礙的來訪者選擇了“患病角色”，以此得到關(guān)注或精神解脫)三、名詞解釋題1攻擊行為：是指有意地傷害他人的身體和精神的行為。分為直接攻擊和替代性攻擊。2．多動癥：以注意難以集中、持續(xù)時間短，及活動過度或沖動為特征。屬于發(fā)展性障礙。3．知覺器官和心像介入策略：兒童扮演在學習技巧上的一些游戲，將學?？颇康膶W習及所記憶的材料透過角色扮演以提高具像和理解。4．殘障兒童：是由于先天或后天造成的缺陷而導致偏離正常發(fā)展軌道的特殊人群。殘障兒童的特殊性是以正常兒童發(fā)展的一般性為參照。5．體像障礙：是因?qū)ψ约旱耐饷蔡卣鞯牟粷M、擔憂，進而使整個自我概念受損，影響生活和適應(yīng)的一種狀況。6．生涯轉(zhuǎn)型：個體從—個生涯階段到另一個生涯階段的變動。7 生涯危機：個體處于生涯階段的變動時，不能發(fā)展出新的方案，以應(yīng)對突發(fā)問題的困境時的狀態(tài)。8．社會年齡：是社會對不同年齡階段的人的年齡規(guī)定和角色期待。社會年齡觀會影響個體的自我確認。四、簡答題1．列舉攻擊行為的矯治方法。答：（1．榜樣示范（2．家庭咨詢（3．行為矯正（4．問題解決技巧訓練（5．環(huán)境支持2．列舉兒童多動癥的矯治方法。答：(1)環(huán)境支持： 形成尊重接納的環(huán)境，改變“壞孩子”觀念和懲罰教育。 (2)行為矯正：(3)認知訓練： 自我指導訓練法，形成自我調(diào)節(jié)的習慣和能力。 (4)疏泄療法：情緒疏泄和精力疏泄。3．列舉學業(yè)落后的矯治方法。答：(1)行為矯治：自我控制方法：當事人運用學習原理，進行自我分析、自我監(jiān)督、自我強化、自我懲罰，以改善自身行為。自我控制的程序：確定要改變或建立的行為目標；進行自我訓導；對自己的行為表現(xiàn)進行自我記錄；對自己的行為表現(xiàn)進行自我強化或懲罰。 (2)情感介入策略： 以團體和個別的方式鼓勵學生表達有關(guān)他們自己和學業(yè)的成就。 (3)知覺器官和心像介入策略：兒童扮演在學習技巧上的一些游戲，將學?？颇康膶W習及所記憶的材料透過角色扮演以提高具像和理解。 (4)認知咨詢 (5)人際關(guān)系的介入策略4．青春期的發(fā)展任務(wù)答：（1）接受個體的生理和性別角色（2）建立與異性和同性的新的同伴關(guān)系（3）從情感上獨立于父母（4）活動經(jīng)濟獨立的保證（5）選擇職業(yè)并為其做準備(6）發(fā)展合格公民所要求的智力技能和概念(7)獲得社會公認的責任行為模式 (8）為婚姻和家庭生活做準備 (9）建立與個體環(huán)境相和諧的價值觀5．概括衡量青春期生涯發(fā)展成熟度的指標答：1）職業(yè)選擇的定向性2）職業(yè)的信息和規(guī)劃2）職業(yè)偏好的一致性4）個人特質(zhì)的具體化5）職業(yè)選擇的獨立性6）職業(yè)偏好上的智慧6．概括中年期的發(fā)展任務(wù)。答：(1)家庭、社會和個人責任的承擔(2)穩(wěn)定與發(fā)展家庭和事業(yè)(3)尋求新的突破(4)維護生活的整合7．概括中年生涯規(guī)劃中處理轉(zhuǎn)型和危機的模式。答：(1)按兵不動 (2)減低損害(3)自我懷疑 (4)不再深究(5)試驗 (6)尋找意義(7)內(nèi)化8．列舉轉(zhuǎn)型期生涯咨詢的主要內(nèi)容。答：(1)經(jīng)驗確認 (2)興趣確認 (3)技巧確認 (4)生活風格確認 (5)教育與訓練規(guī)劃 (6)職業(yè)規(guī)劃 (7)終生學習規(guī)劃9．概括老年人合理的社會角色。答：發(fā)展非職業(yè)性角色，做一直想做的事情，維持生活的興趣，淡泊名利。五、論述題1．分析兒童咨詢的獨特性。答：(一)語言發(fā)展水平和能力：成人咨詢的談話模式在兒童身上受到限制。因此充分利用非語言技術(shù)。 (二)咨詢動機：兒童在問題意識上和咨詢的主動性方面都低于成人。 (三)領(lǐng)悟能力： (四)環(huán)境的控制：兒童更加受制于環(huán)境，但缺乏主動性選擇。2．列舉與兒童溝通的主要方式及其作用。答：(一)游戲：游玩時，兒童的正負面情緒都會出現(xiàn)，就像在真實的生活中經(jīng)歷的一樣。 (二)繪畫：繪畫是兒童的重要語言?？梢詫和睦L畫過程看作是他們的說話過程。 (三)兒童團體：就其所協(xié)助對象的困擾情況，可以分為：（1）．以危機為中心的團體：處理兒童在學校生活情境中所出現(xiàn)的危機狀況。（2）．以困境為中心的團體：用來協(xié)助兒童面對個人所面臨的困境。（3）．以成長為中心的團體：增進兒童的個人和社會發(fā)展。(四)其他：體育運動，舞蹈，音樂，表演，講故事等活動。3．分析學業(yè)落后的定義。答：(1)智力正常，但學習有嚴重困難 (2)在某些特殊能力或?qū)W習技能方面有一定的缺陷 (3)能力的缺陷不是生理因素所致，也不是情緒障礙、教育或環(huán)境剝奪造成 (4)此類兒童要達到一般水平，需要額外的督促與輔導，甚至需要特殊的教育與幫助4．如何處理青少年與成人的沖突。答：其一，成人要走進青少年的心靈，以青少年的參照系去看待、了解他們的世界； 其二，處理好關(guān)心和放心的平衡； 其三，堅持主流文化與認可青少年亞文化之間的度的把握； 其四，培養(yǎng)青少年自我承擔的意識和能力： 其五，溝通和討論的方式； 其六，人格上的平等。5．分析引發(fā)夫妻沖突的主要因素。 答：社會性別觀念引發(fā)的沖突；夫妻溝通模式不當引發(fā)的心理氛圍緊張；經(jīng)濟因素引起的壓力；子女教育引發(fā)的壓力；家庭變化引發(fā)的壓力；個人差異和意見不合引發(fā)的壓力；其他家庭危機。6．分析老年人對生命關(guān)注的心理狀態(tài)。答：(一)面對死亡與死亡恐懼：隨個人的情況而做離世的準備。(二)友人和伴侶的喪失： 消極反應(yīng)的時間段。 (三)身體關(guān)注： 功能減退的不安，軀體生病的煩惱。六、案例分析題A，男，8歲，小學1年級學生，是我去年新授的班級中的一員。散漫、沖動、好斗，言行極具攻擊性，使他不久便聞名全校。成績門門紅燈高掛，調(diào)皮搗蛋得出奇。老師見他頭疼，同學見他害怕，上課破壞紀律，下課欺負同學。結(jié)合本章相關(guān)的咨詢知識，分析上述案例中描述的情況屬于什么問題，可能采用的矯治方法是什么?答：屬于攻擊性行為: 是指有意地傷害他人的身體和精神的行為。分為直接攻擊和替代性攻擊。攻擊行為的矯治方法：（1）．榜樣示范（2）．家庭咨詢（3）．行為矯正（4）．問題解決技巧訓練（5）．環(huán)境支持第九章 特殊媒介心理咨詢練習題一、單項選擇題1．焦點咨詢策略強調(diào)的焦點是(對方想要什么好的結(jié)果)2．焦點咨詢策略的目標是(來訪者用自己的語言表達的目標)3。自殺個案干預中的正確做法是(C．過談話使來訪者回到現(xiàn)實)4．廣場咨詢的主要作用(宣傳普及心理健康常識和觀念)5．對咨詢報告會的理解正確的是(咨詢報告會不是團體咨詢)6．不符合網(wǎng)絡(luò)咨詢需要事項的是(診斷及時)二、多項選擇題1．心理熱線的限制表現(xiàn)在哪些方面(B．咨詢關(guān)系的限制C．責任承擔的限制D．幫助范圍的限制)2．自殺個案干預的不合理做法是(A．討論自殺的是非對錯B．否定求助者的自殺意念C．讓求助者保留自殺的秘密)3．依賴個案的特點是(A．話題重復D．話題無新意 )4。依賴個案的處理合理的是( B．可以直接掛斷C．可以限時，也可以掛斷)5．下列廣場咨詢的做法錯誤的是(A．以心理障礙的癥狀為主要宣傳內(nèi)容 B．對于前來談話的人要認真進行心理咨詢C．要用心理測驗的手段為大眾提供科學的解釋)6．下列咨詢報告會做法正確的是(A．不討論個人化的問題C．不宜宣講具體的個案)三、簡答題1．概括心理熱線安全場的意義。答：來訪者可以選擇感覺安全的情況下咨詢；來訪者可以匿名；來訪者因無人在場而感到放松；減少了投射的限制。2．心理熱線的特點答：（1．快捷便利（2．自由支配（3．安全場：來訪者可以選擇感覺安全的情況下咨詢；來訪者可以匿名；來訪者因無人在場而感到放松；減少了投射的限制。（4．及時性5．專業(yè)性概括廣場咨詢的注意事項答：(1)明確目標廣場咨詢的作用是宣傳普及。(2)注意宣傳主題(3)標明宣傳性質(zhì)(4)告知對方非咨詢性質(zhì)(5)若需要咨詢，告知正確的求助方式(6)若發(fā)現(xiàn)危機狀況，設(shè)法安排幫助(7)維護咨詢師形象(8)杜絕濫用心理測驗4．概括咨詢報告會的注意事項。答：(1)報告人對主體的深刻理解 (2)報告要貼近聽眾的實際 (3)開放的態(tài)度、分享的形式 (4)結(jié)合現(xiàn)場聽眾的狀態(tài) (5)不宜宣講有關(guān)心理障礙表現(xiàn)的內(nèi)容 (6)不宜宣講具體的個案(7)留出聽眾提問時間 (8)不討論個人化的問題 (9)助手協(xié)助 四、論述題1．分析心理熱線的功能和不足。答：(二)心理熱線的功能（1．心理支持的功能（2．應(yīng)激處理的功能 （3．危機干預的功能（4．協(xié)助資源的功能（5．面詢輔助的功能(一)心理熱線的限制（1．非語言信息匱乏（2．咨詢關(guān)系的限制（3．責任承擔的限制（4．幫助范圍與程度的限制2．論述焦點咨詢策略的基本觀點。答：(一)強調(diào)解決問題而非發(fā)現(xiàn)問題：焦點：對方想要什么好的結(jié)果，麗非何時出了問題及如何表現(xiàn)等。(二)了解與證實成功經(jīng)驗：凡事都有例外。(三)確定個案想要的正向目標：引導來訪者用自己的語言來澄清和確定想要的目標。而且是正向的。(四)擬定操作性方案：小改變引發(fā)大改變。小步子前進。五、案例分析題廣東高校要按照1：4000的比例配備高素質(zhì)的心理健康教育專職教師隊伍。昨天記者獲悉，省教育廳日前下發(fā)((關(guān)于進一步加強和改進大學生心理健康教育的意見》，要求構(gòu)建和完善大學生心理問題高危人群預警機制，做好心理問題高危人群的預防和干預工作，特別注意防止因嚴重心理障礙引發(fā)自殺或傷害他人事件發(fā)生。請你從專業(yè)咨詢的角度，向這些心理健康教育專職教師提供預防自殺的相關(guān)知識。(一)自殺個案的處理 首先，咨詢師要鎮(zhèn)靜；其次，保護來訪者的安全是第一位的。1．自殺個案干預中的“十不要” (1)不要責備和說教(2)不要的求助者的選擇、行為提出批評(3)不要討論自殺的是非對錯(4)不要被求助者告訴你關(guān)于危機已經(jīng)過去的話所誤導(5)不要否定求助者的自殺意念(6)不要讓求助者一個人留下，或因為周圍的人或事轉(zhuǎn)移目標(7)不要診斷、分析求助者的行為或?qū)ζ溥M行解釋(8)不要讓求助者保留自殺的秘密(9)不要把過去或現(xiàn)在的自殺行為說成是光榮的、浪漫的或神秘的(10)不要忘記追蹤觀察2．自殺個案處理的步驟(1)穩(wěn)定來訪者的情緒(2)進一步協(xié)助來訪者與現(xiàn)實建立聯(lián)系 指通過談話使來訪者回到現(xiàn)實感覺上來。以支持性回應(yīng)為主。(3)尋找可變通的方式 (4)決定下面的行動第十章 心理咨詢師練習題一、單項選擇題1．在咨詢過程中，咨詢師能帶進咨詢關(guān)系中最有意義的資源，是(A．咨詢師本人)2．下列對咨詢師的職業(yè)動機理解有誤的是(C．咨詢師的職業(yè)動機是單一的)3．咨詢師最高的職業(yè)動機水平是(簡單化和平常心)4．咨詢新手面臨的課題是(C．處理不肯投入的當事人)5．不適合咨詢師成長的途徑是(D．通過來訪者嘗試新的咨詢技術(shù))6．造成枯竭的個人原因是(A．完美主義)7．下列哪類工作者更容易出現(xiàn)工作枯竭(非常投人的工作者)8．枯竭初期的心理狀態(tài)是(A．熱情)9．哪種情緒說明工作者進人了真正意義上的危機 (D．淡漠)二、多項選擇題1．下列符合咨詢師健康的自我概念的是(A．自我概念可以改變 B．自我接納和成長是一生的課題 C．認識自己也有方法 D．喜歡和接納自己 )2．成為咨詢師需要考慮的個人稟賦的因素有(A．對人的鑒別力強 B．豐富的想象力)3．下列哪些人格特質(zhì)有益于咨詢師(A．敏感C。信賴 D．耐心)4．下列哪些觀點符合一個優(yōu)秀咨詢師的觀點(A．愿意退后一步，讓來訪者自己解決自己的問題C．有別于一般人的自我概念和品質(zhì))5．咨詢師的專業(yè)認同包括(A．對自己專業(yè)的性質(zhì)、特點的認可 B．對自己專業(yè)的規(guī)則的認可 C．對自己專業(yè)身份是否符合專業(yè)要求的認可 D．對自己專業(yè)行為是否符合專業(yè)要求的認可) 6．符合職業(yè)枯竭癥候群的現(xiàn)象的是(A．感覺被無意義的方案控制 B．感覺付出不被別人認可和接受 C．感覺工作無熱誠)三、名詞解釋題1．咨詢師的專業(yè)認同：對自己專業(yè)的性質(zhì)、特點、規(guī)則等的認可，以及對自己專業(yè)身份和專業(yè)行為是否符合專業(yè)要求的認可。2．職業(yè)枯竭：指咨詢師出現(xiàn)的一種情感的疏離及懷疑自己的工作價值，在工作中出現(xiàn)身心失衡，感到倦怠、有無力感甚至崩潰感的狀態(tài)?？萁咭部赡苁且环N不自覺的處于持續(xù)性疲勞或挫折狀態(tài)中的生活方式。四、簡答題1．概括咨詢師健康的自我概念 答：自我概念可以改變，恰當認識自己，認識自己也有方法，喜歡和接納自己，自我接納和成長是一生的課題。2．概括咨詢師職業(yè)動機的發(fā)展歷程答：咨詢師的職業(yè)動機是多元的。職業(yè)動機發(fā)展大致要經(jīng)歷一個“模糊→清晰→沖突和變化→和諧和穩(wěn)定→簡單化和平常心”的過程。3．列舉咨詢師基礎(chǔ)的理論知識。 答：(1)應(yīng)用性發(fā)展心理學(2)應(yīng)用性行為心理學(3)應(yīng)用性認知心理學(4)應(yīng)用性人格理論(5