農(nóng)村學(xué)校留守兒童教育問題調(diào)研報告-資料下載頁
2025-06-09 23:08本頁面
【正文】 校、家長（監(jiān)護人）、社區(qū)“三位一體”的育人體系，規(guī)模較大的農(nóng)村學(xué)校應(yīng)設(shè)立一位副校長主管留守兒童和家庭教育工作，辦好家長學(xué)校，形成齊抓共管的整體育人格局，解決農(nóng)村留守兒童“管不了”的問題。堅持科學(xué)性原則，提高育人水平。教育部門在組織教師培訓(xùn)時要增開家校合作育人課程，提高農(nóng)村教師對留守兒童教育的水平，農(nóng)村中小學(xué)要以學(xué)校為陣地，建立留守兒童監(jiān)護人教育培訓(xùn)基地，定期組織家長（監(jiān)護人）和社區(qū)骨干進行培訓(xùn)，普及農(nóng)村家庭、社區(qū)育人知識，政府部門在社會主義新農(nóng)村建設(shè)中要安排家長學(xué)校專項經(jīng)費，確保家長學(xué)校正常運轉(zhuǎn)，解決農(nóng)村留守兒童“不會管”的問題。堅持針對性原則，改正育人方法。加緊開展農(nóng)村留守兒童教育問題的研究，教育主管部門應(yīng)組織專家、學(xué)者和廣大教育工作者探索留守兒童教育理論和教育方法，建議國家制訂出臺農(nóng)村留守兒童思想道德建設(shè)指導(dǎo)意見，為農(nóng)村留守兒童教育提供系統(tǒng)的科學(xué)指導(dǎo)，盡快解決當(dāng)前農(nóng)村留守兒童教育的盲目狀態(tài)，解決農(nóng)村留守兒童“無法管”的問題。堅持一致性原則，增強育人實效。學(xué)校、家庭（監(jiān)護人）、社區(qū)對留守兒童的教育要密切配合，形成教育合力，重點對后進失足青少年幫教、對留守兒童幫管，認(rèn)真做好留守兒童“代管家長”工作，建立“代管家長”責(zé)任制，黨和政府要繼續(xù)加大農(nóng)村教育投入，實行以“家長為主、政府為補、捐助為輔”的留守兒童有償代管措施，加快推進農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)，強化學(xué)校對留守兒童的教育職能和教育行為，解決農(nóng)村留守兒童“無人管”的問題。堅持先進性原則，凈化育人環(huán)境。農(nóng)村鄉(xiāng)、村黨政領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校要切實擔(dān)負(fù)起育人環(huán)境的優(yōu)化責(zé)任，按照社會主義先進文化建設(shè)的要求，大力整治農(nóng)村文化市場，掃除農(nóng)村封建垃圾文化，嚴(yán)厲打擊黑惡勢力，努力營造文明的校園、和諧的家庭和風(fēng)清氣正的社區(qū)，為留守兒童的成長創(chuàng)造良好環(huán)境。7
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