【正文】 孩子的成長帶來影響。（3）對受助兒童支教并和他們聊天在每周的支教活動中，只有兩個小時的時間，時間很短，任務很重。要對他們的學習進行輔導，更要旁敲側擊了解他們心里的故事。我認為重點是要開導他們的心理，讓他們開心快樂的學習生活。所以在支教過程中，和他們聊天是我每次的必修課。通過和他們聊天，我了解到畢竟還只是12歲的孩子，對待生活還是比較樂觀的。當我避開小文和小靚問小雨平時媽媽來看他不，想媽媽不，他回答是有時會來看，但不會很想他。因為長期不在一塊住的緣故，媽媽對他來說已經是一個陌生的稱呼了，平時有什么困惑時，更不會給媽媽說了。他說有什么不開心的事他都會給奶奶說。當問到小文和小靚平時想爸爸怎么辦時，他們說就會給爸爸打電話問他什么時候回來，而且他們都在抱怨父親為什么要去那么遠的地方掙錢。她們并不懂，要維持較好的生活水平，要拿到高的工資，離家遠是不可避免的。在我們的隊伍中，有一個志愿者幫扶著一個叫小凱的初二學生，這個學生很有特點。它相對于同齡的孩子明顯的很成熟，我感覺帶著一股社會的氣息，很活潑，很叛逆。最荒唐的他一直給我們的志愿者說她不想念書了，想去北京找他堂哥，他感覺念書沒用，想早點進入社會闖蕩。聽著同學如是述說，我為小凱擔憂，像他這樣的年紀要出去社會闖蕩，該經受怎樣的苦難，在這個只是占據(jù)強大地位的時代，初中沒畢業(yè)就出去，也只有給別人干苦力的分吧。通過和她們的溝通，可以發(fā)現(xiàn)，留守兒童的心理問題是一個很棘手的問題。農村留守兒童同其他孩子一樣，也是祖國的未來，民族的希望。他們能否健康成長，直接關系到國家的前途和民族的命運。若干年后他們將是農村社會的“主力軍”。所以解決這個問題很迫不及待，需要社會各方的共同努力。（二）針對留守兒童問題，我的建議：（1）由于留守兒童缺乏父母的關愛，作為和孩子接觸最多的學校，應該給予留守兒童更多的關愛和幫助。例如，老師應該經常找這些孩子聊天談心，成為她們的朋友，引導他們樂觀的面對生活。由于留守兒童是一個特殊的群體，她們的心里比較復雜，老師在授課的同時要負責她們的心理問題，這個工作也是做不好的。所以，教育部門有必要建立專門的組織，主要負責解決留守兒童的心理問題，例如可以組織親子活動，免費提供資源讓留守兒童和他們的父母進行視頻通話等。（2）鄰里的作用要充分發(fā)揮出來。在村子里，許多人都是孩子成長的見證者，和留守兒童的關系比較密切。所以她們和孩子溝通起來比較容易的。而伴隨產生的問題就是，這個需要村委會干部的督促，畢竟很多人是不愿意多管事的。村委會也可以組織相應的活動給予留守兒童盡可能多的關愛。（3）要從根本上解決問題，就是要讓在外打工的孩子父母的回來，那就必須大力發(fā)展農村經濟。針對不同的地理環(huán)境，可以采用不同的發(fā)展模式。對于靠近山區(qū)的農村，可以大力發(fā)展旅游業(yè)，回流的農民工便可以在家附近找工作，例如可以當導游，可以辦起“農家樂”等。對于其他的一些農村，政府可以改善其投資環(huán)境，吸引大小企業(yè)在農村投資建廠，增加就業(yè)崗位，是部分農民能在本鄉(xiāng)或本縣打工，這樣就能縮短農民回家的周期。另外，也可以鼓勵農民工回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，比如政府可以在養(yǎng)殖業(yè)等副業(yè)上進行補貼，吸引農民回家創(chuàng)業(yè)。另外，父母應該經常打電話回家和孩子進行溝通，要關注孩子的成長。（4）讓留守兒童進入城市和父母一起生活也是解決問題的一個途徑。但城市的生活水平畢竟高于農村，這樣無疑會增加農民工的負擔，在城市中孩子入學也是問題，而且接受教育費用比農村要高很多。這時政府就很有必要進行政策的調整，讓進城農民與市民擁有平等的生活條件，讓城市的學校接受更多的農民工子弟。(5)重大高校應該發(fā)動學生幫助留守兒童。像我們學校的“陽光工程”就是一個很好的項目，一方面我們可以充實自己的課余生活，一方面又可以做些對社會有益的事。盡管現(xiàn)在已經出現(xiàn)各種去山區(qū)支教的項目，但畢竟愿意去山區(qū)吃苦的大學生還是很少，面對龐大的留守兒童的數(shù)字，現(xiàn)在的志愿者只能說是杯水車薪。所以學校的宣傳力度應該加大，號召學生去義務支教，通過幫助別人來提升人生價值。（三）在此次調查中，我的心得及領悟：（1）除了實地調查外，我還在網上查看了相關的數(shù)據(jù)資料，我認識到了在中國留守兒童問題是多么的嚴重。他們除了教育問題和心理問題外，生活問題、安全問題、道德問題也是很突出的。由于缺少照顧，他們中許多人會營養(yǎng)不良，這會直接影響她們的身體發(fā)育；由于缺乏看護，他們常常會受到其他學生的欺負，而且可能會因沒人警告他們有些危險的地方不能去，有些游戲不能玩，而導致嚴重的人身傷害；同樣，由于家庭教育的缺失，缺乏道德約束，一些一些留守兒童沒有養(yǎng)成良好的生活習慣和道德品行，會常常逃學去網吧打電游，看電影，那些如兇殺、淫穢等鏡頭會嚴重影響他們人格和道德的健康發(fā)展，導致他們出現(xiàn)行為偏差，留守兒童違法違紀事情常常發(fā)生。（2）珍惜幸福。通過和她們的溝通，我發(fā)現(xiàn)我是一個多么幸福的人啊。從小父母一直陪在我的身邊，每當學習生活受挫的時候，總有爸爸媽媽站在我的后方，支持我鼓勵我。當我心理上出現(xiàn)問題的時候，她們總是能及時發(fā)現(xiàn)并引導我接解決心理上的問題。我一直都在幸?？鞓返某砷L著，現(xiàn)在走進了大學，對未來充滿了憧憬和向往。和他們相比，我真的擁有了很多，所以我應該感恩生活賜予了我這么多，在以后，我要懷抱感恩之心面對生活，勇敢的面對挑戰(zhàn)。（3）甘于奉獻。既然生活給予了我這么多，我就要將我的幸福與別人分享。以后我要多利用自己的課余時間做些志愿活動，走出去，走近社會最真實的角落，感受那里的景，傾聽那里的人。象牙塔里的生活很輕松愉快，但塔外的生活更能給人心靈的舒適與安逸。能夠幫助別人的感覺真的很美妙，因為奉獻，讓我覺得自己還是一個有用的人，對別人來說很重要的人。而我相信，只要多些人主動拿出自己的一些時間，奉獻出自己的愛心，這個世界就會少點悲傷，多點歡聲笑語。（4）多鍛煉自己。這次的實踐活動讓我意識到自己還存在很多方面的不足，比如自己的表達能力不強，與別人接觸時不自然，這都使自己不能很好的和別人溝通，一些比較敏感的話題不知道怎么說出口，就是所謂的不會圓滑處世吧。我一直很佩服那些巧舌如簧的人，口才對于她們來說就是一個相當了不起的武器。在激烈的社會競爭中，口才是很重要的一張憑證。在以后的學習生活中，我要多和同學溝通，側重練習自己的交流能力。第五篇：學校留守兒童教育問題留守兒童身心健康發(fā)展是大家所共同希望的，需要全社會共同努力，關愛留守兒童。我的學校是這樣做的，應該說很多學校都是如此：一、建立、建全留守兒童的檔案。檔案主要包括以下方面的內容：留守兒童家庭的經濟狀況，家庭氣氛，家長的教育方式與態(tài)度，與父母和監(jiān)護人的關系；個人的愛好特長；身體狀況；學習成績，學習態(tài)度，學習習慣；思想品德，行為習慣；個性心理中有哪些良好或不良的品質等。這樣才能隨時了解兒童的心理狀況,有針對性的進行輔導。二、家校常聯(lián)系。通過開家長座談會、與家長電話聯(lián)系、及時進行家訪等方式,建立學校和家庭心理健康教育溝通的渠道，引導和幫助留守兒童家長樹立正確的教育觀，促進親子關系的建立，讓家長協(xié)同學校對留守兒童進行教育。三、重視《兒童心理學》。各科教師要重視兒童心理學，在平常的教學中要滲透思想品德教育和心理健康教育,使心理健康教育日常化。教師必須了解留守兒童的心理特點,也要掌握心理健康教育的方法。老師要在網上多學習一些疏導兒童心理知識，針對留守兒童易出現(xiàn)的心理問題，怎樣進行解決等等，這樣使心理健康教育科學化。開設心理健康活動課，心理健康活動課應該融知識性、趣味性、參與性和操作性為一體,通過游戲、情景創(chuàng)設、角色扮演、討論等方式幫助留守兒童全面提高心理素質。側重點主要包括：良好自我意識的建立、良好人際關系的建立、情緒的合理調控、挫折承受能力訓練指導等。設立心理咨詢室,定期辦心理健康專欄，,使心理健康教育常規(guī)化。四、加強社會關愛社會的關愛是留守兒童不可缺失的，必要的正面的社會關愛對孩子們的成長起著很重要的作用，否則將逆道而行。因此，讓孩子多參與社區(qū)活動，呼吁社區(qū)活動更多地呈現(xiàn)的多樣化，健康化，去成人化等。