從競賽作文看高中作文教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策-資料下載頁
2025-06-09 22:52本頁面
【正文】 題比較容易。清楚了這些，就等于撥開了云霧，我們找到了作文訓(xùn)練的主攻方向。結(jié)構(gòu)也有許多的模式，經(jīng)過比較，我們確定并列式結(jié)構(gòu)是高考作文最佳的結(jié)構(gòu)模式。首先，它開宗明義，于開頭便提出觀點(diǎn)，入題比較快。其次，它把中心話題分化成為若干個(gè)小話題，說理議論比較充分，最后也是最關(guān)鍵的一點(diǎn)，在于這種模式層次特別清晰，開頭結(jié)尾反復(fù)強(qiáng)化中心論點(diǎn)，首尾呼應(yīng)，中間每段的開頭句，都是這一段的中心句，連起來讀恰成排比，是對(duì)中心話題的不同側(cè)面論述。這樣文章一目了然，又突出了中心。我們的作文訓(xùn)練，就從眾多的作文結(jié)構(gòu)模式中“刪繁就簡”，選定一種。根據(jù)“扣得住”、“分得開”、“排得順”的要求反復(fù)訓(xùn)練，往往在高一時(shí)期，學(xué)生基本能掌握這一模式，且能活用于別的文體。我們還特別重視學(xué)生的語言功夫。蘇軾說：“少小文章須絢爛。”我們就從以下幾個(gè)方面訓(xùn)練學(xué)生的語言：一、會(huì)用修辭，特別是排比，讓它成為學(xué)生作文中一道亮麗的風(fēng)景線。二、會(huì)用成語，每篇文章不少于十個(gè)。三、會(huì)引用詩文、名言，學(xué)以致用。四、善用舉例，舉例精當(dāng)，舉例新穎，舉例豐富，通過舉例展示學(xué)識(shí)，充實(shí)文章內(nèi)容。五、會(huì)描寫，讓細(xì)膩生動(dòng)的描寫為全文增色，成為既能打動(dòng)人又能使文章出彩的亮點(diǎn)?！皠h繁就簡三秋樹，領(lǐng)異標(biāo)新二月花”通過對(duì)結(jié)構(gòu)和語言的有意強(qiáng)化，學(xué)生的作文便像“二月花”一樣，領(lǐng)異標(biāo)新。去年僅一學(xué)期，青年教師作文教學(xué)水平有了很大的提高，07年5月組織學(xué)生成功舉辦了“鄭州七中讀書月”活動(dòng)，并且配合政教處組織學(xué)生參加鄭州市舉辦的“八榮八恥”征文比賽，其中五位老師被評(píng)為“優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”稱號(hào)。學(xué)生作文獲獎(jiǎng)情況通過去年的教學(xué)，學(xué)生寫作興趣有了很大的提高，積極參加各種作文競賽，我所帶的兩個(gè)班級(jí)中，上學(xué)期就有14位學(xué)生獲獎(jiǎng)，其中曹一彪在征文比賽中獲特等獎(jiǎng)，大大激發(fā)了學(xué)生寫作的興趣。實(shí)驗(yàn)結(jié)論實(shí)踐證明，“從競賽作文看高中作文教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策”課題實(shí)驗(yàn)已取得較明顯的成績，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)是科學(xué)的、高效的，是強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為本的研究課題，是完全符合當(dāng)前創(chuàng)新教育的理念和教學(xué)改革的方向的，是符合中學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律的，體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。我們的結(jié)論是：以培養(yǎng)興趣、加強(qiáng)學(xué)生閱讀、在模仿中學(xué)會(huì)創(chuàng)新并且改變?cè)u(píng)價(jià)方式，構(gòu)建一次作文全過程的基本模式，可以優(yōu)化作文教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生語文素質(zhì)的全面提高。走過來再回頭看，我們對(duì)“高中作文教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策”的教學(xué)思想和教學(xué)原理有了更真切、更深刻的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1