初三作文教學(xué)缺失性及其對策分析方案-資料下載頁
2025-04-22 23:02本頁面
【正文】 研究、制定更科學(xué)的考試作文評分標(biāo)準(zhǔn)。 如何能減少主觀評判所產(chǎn)生的誤差，研究控制考試作文評分誤差的新方法，使作文評分能更趨于合理、公平，借“考試作文評分誤差的控制”研究成果來改變并促進(jìn)作文教學(xué)評價的方法與方式，提高作文教學(xué)效果。具體內(nèi)容為：（1）中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)與初一二作文評分標(biāo)準(zhǔn)異同的分析；（2）考試作文評分誤差產(chǎn)生的未知原因；（3）考試作文評分誤差控制的應(yīng)對性策略及實(shí)踐操作中的信度與效度等；（4）考試作文評分誤差控制研究對作文教學(xué)的促進(jìn)作用。（5）結(jié)合課堂教學(xué)的評分標(biāo)準(zhǔn)的制定和研究。在這里，做一些特別說明：作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，始終備受關(guān)注。近年來，各地教改的有識之士越來越多的發(fā)現(xiàn)，初三作文復(fù)習(xí)教學(xué)和初三閱卷者的水平亟待提高。作文是主觀性試題，僅從閱卷賦分的角度，應(yīng)該有客觀性的一面，應(yīng)該有一種主流的價值尺度，這種尺度不應(yīng)是以個人的審美愛好作為褒貶的基本或唯一的標(biāo)準(zhǔn)。因此，加強(qiáng)作文閱卷的改革，必將彌補(bǔ)作文教學(xué)的缺失，使中考改革更進(jìn)一步。三、行動安排：彌補(bǔ)作文教學(xué)缺失的行動方略研究的基本思路、方法和步驟思路和方法：先期搜集資料—廣泛征求意見—形成研究方案—再次征求意見—開展多種培訓(xùn)—進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐—形成研究成果步驟和日程1月：根據(jù)選題廣泛搜集、整理資料，占有已有的研究成果。2月：進(jìn)一步查閱文獻(xiàn)，開展調(diào)查，尋求相關(guān)的理論支持。3月：形成初步的構(gòu)想，拿出具體研究方案。4月：分工組織實(shí)施，開展各種小型研討，在研討中達(dá)成共識。 5月：開展各種培訓(xùn)，在實(shí)踐中驗(yàn)證理論構(gòu)想；完成相關(guān)調(diào)查報告統(tǒng)計，分析統(tǒng)計數(shù)據(jù)并繼續(xù)實(shí)施案例研究。6月：歸納總結(jié)研究成果，形成研究報告或研究論文。預(yù)期成果 《初三作文復(fù)習(xí)教學(xué)缺失性及對策研究報告》、《初三作文復(fù)習(xí)課優(yōu)秀案例選》、《初三作文有效復(fù)習(xí)教學(xué)策略的研究》（論文集）、《2007中考優(yōu)秀習(xí)作選》 2007年4月3日 5
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