初三作文教學(xué)缺失性及其對策分析方案-wenkub
2023-05-07 23:02:24 本頁面
【正文】 重視這個問題，具有深遠(yuǎn)的語文教學(xué)的戰(zhàn)略意義，也具有促進(jìn)學(xué)生語文綜合能力和素養(yǎng)提升的長遠(yuǎn)意義。綜合性學(xué)習(xí)、口語交際、名著閱讀等復(fù)習(xí)隨意性多，計劃性少；真正有效的學(xué)習(xí)活動和閱讀指導(dǎo)開展不夠，依然埋在題海里苦不堪言。目前，初三語文復(fù)習(xí)教學(xué)中存在著不盡人意的問題。初三作文教學(xué)缺失性及其對策研究方案 初三語文教學(xué)的復(fù)習(xí)階段，是初中語文整體教學(xué)過程的一個重要環(huán)節(jié)。從語文教學(xué)的五大板塊和考試評價的角度來看，這些問題主要有：語文基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)教學(xué)停留在識記層面的多，上升到理解、運用的層面少。尤其需要指出的是作文教學(xué)存在的問題。盡管語文教學(xué)內(nèi)容千頭萬緒、包羅萬象，但是抓住作文教學(xué)這個重要內(nèi)容，就是抓住了有綜合意義的關(guān)鍵所在， 下面，就初三作文復(fù)習(xí)教學(xué)的缺失性及其對策研究，提出我們的方案。但是，如果把目光聚焦在教師的教學(xué)理念、行為和教學(xué)評價上，我們認(rèn)為，初三作文教學(xué)的以下缺失方面，可以引發(fā)我們自身的反思。（2）不注重引導(dǎo)學(xué)生“感情真摯，力求表達(dá)自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗”，而熱衷于讓學(xué)生模仿范文，熟記能贏得高分的寫作套路。有效訓(xùn)練和有效指導(dǎo)的缺失。（3）重練習(xí)，輕講評，一味忙于灌輸學(xué)生怎么寫，而缺少示范性、針對性的點撥，缺少以面批等方式對個別學(xué)生的寫作引導(dǎo)。教師對中考作文閱卷標(biāo)準(zhǔn)的把握，無疑會對日常作文教學(xué)產(chǎn)生影響。在真正的作文考試中，由于要避免學(xué)生套作和抄襲，一般作文題都會有一定的限制性，因此，閱卷教師往往在是否跑題上作出準(zhǔn)確判斷，而在實際的評分過程中不會使用評分量表。隨意盲目的教學(xué)行為也易帶來學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的不良習(xí)慣。 以觀念更新促行為改進(jìn)，這是極有必要的舉措。（2）作文80分不一定算好成績。要讓教師從注重學(xué)生作文形式的怪圈中走出，動員學(xué)生放膽寫好身邊人、身邊事，寫真實生活和真情實感，從自己熟悉的生活取材，寫自己熟悉的生活，述說真情實感，表達(dá)獨特的感受。（5）內(nèi)容充實，行文樸實，也是好文章。（1）加強作文復(fù)習(xí)教學(xué)的計劃性。 作文復(fù)習(xí)教學(xué)要針對學(xué)生寫作的實際，盡可能分層次提要求，讓每
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