“高中作文教學目標序列研究”課題開題報告-資料下載頁
2025-02-10 06:25本頁面
【導讀】“高中作文目標序列的研究”，從教與學的心理學的視角，重點研究語文。不少教師都把作文訓練作為講授課文的緩沖間歇帶，缺乏一學。期的作文訓練設計，沒有每次作文課的施教方案。教師應從人的認知規(guī)律出發(fā)，結(jié)合作文規(guī)律及。從教育理論的角度來說，作文教學是一種集智慧、思維品質(zhì)乃至人?；虒W改革關注的焦點，教學有效性研究受到重視。教學的本義是促進學生學。何“教”的前提條件，學會如何有效地指導學生的學習是教師最主要的任務。文教改推廣實驗成功的范例還沒有出現(xiàn)。以往的中學作文教學之所以盲目、隨意，耗時多而收獲少，其主要原因就在于沒有一套目標適當、訓練有序的“教材”。為了探索構建具有針對性、實效性、操作性和創(chuàng)新性的作文教學模式，首。廣，為高中作文序列化教學提供參考。通過研究，初步形成作文課堂教學和課外練筆指。教學的教師，使參與課題研究的學校及受惠教師能夠適應新課程發(fā)展要求。編，青島海洋大學出版社，2021年7月。
【正文】 計劃、調(diào)整實施方案，將整個實驗工作與校本教研緊密結(jié)合起來，以校本教研、校本培訓來促進課題的開展。 （ 4）個案研究法。主要用于本課題實證研究方面對目標對象的觀察、反饋、引領、分析、總結(jié)，從偶然中尋找必然，從個性中提煉共性。 2. 課題研究的預期成果形式： 文檔 學習資料大全 學習資料大全 （ 1）一個總中期報告、一個結(jié)題報告 （ 2）優(yōu)秀課例教學錄像光盤 （ 3）教學設計、教案、課件資料 （ 4）學生優(yōu)秀習作集 主要參考文獻書目 1.《語文課程標準（高中）》，國家教育部制訂，人民教育出版社， 2021年 。 2.《學與教的心理學》（第五版），皮連生主編，華東師范大學出版社，2021 年 1 月。 3.《語文學習與教學設計》，皮連生主編，上海教育出版社， 2021 年 7月。 4.《語文教學心理學》，鐘為永著，浙江教育出版社， 1993 年 6 月。 5.《語文思維培育學》，衛(wèi)燦金著，語文出版社， 1994 年 5 月。 6.《追問與發(fā)現(xiàn) (語文學習心理論 )/新世紀語文教師發(fā)展叢書》：曹明海文檔 學習資料大全 學習資料大全 編，青島海洋大學出版社， 2021 年 7 月。
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