“高中作文教學(xué)目標(biāo)序列研究”課題開題報(bào)告-資料下載頁
2025-02-10 06:25本頁面
【導(dǎo)讀】“高中作文目標(biāo)序列的研究”，從教與學(xué)的心理學(xué)的視角，重點(diǎn)研究語文。不少教師都把作文訓(xùn)練作為講授課文的緩沖間歇帶，缺乏一學(xué)。期的作文訓(xùn)練設(shè)計(jì)，沒有每次作文課的施教方案。教師應(yīng)從人的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，結(jié)合作文規(guī)律及。從教育理論的角度來說，作文教學(xué)是一種集智慧、思維品質(zhì)乃至人?；虒W(xué)改革關(guān)注的焦點(diǎn)，教學(xué)有效性研究受到重視。教學(xué)的本義是促進(jìn)學(xué)生學(xué)。何“教”的前提條件，學(xué)會(huì)如何有效地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)是教師最主要的任務(wù)。文教改推廣實(shí)驗(yàn)成功的范例還沒有出現(xiàn)。以往的中學(xué)作文教學(xué)之所以盲目、隨意，耗時(shí)多而收獲少，其主要原因就在于沒有一套目標(biāo)適當(dāng)、訓(xùn)練有序的“教材”。為了探索構(gòu)建具有針對(duì)性、實(shí)效性、操作性和創(chuàng)新性的作文教學(xué)模式，首。廣，為高中作文序列化教學(xué)提供參考。通過研究，初步形成作文課堂教學(xué)和課外練筆指。教學(xué)的教師，使參與課題研究的學(xué)校及受惠教師能夠適應(yīng)新課程發(fā)展要求。編，青島海洋大學(xué)出版社，2021年7月。
【正文】 計(jì)劃、調(diào)整實(shí)施方案，將整個(gè)實(shí)驗(yàn)工作與校本教研緊密結(jié)合起來，以校本教研、校本培訓(xùn)來促進(jìn)課題的開展。 （ 4）個(gè)案研究法。主要用于本課題實(shí)證研究方面對(duì)目標(biāo)對(duì)象的觀察、反饋、引領(lǐng)、分析、總結(jié)，從偶然中尋找必然，從個(gè)性中提煉共性。 2. 課題研究的預(yù)期成果形式： 文檔 學(xué)習(xí)資料大全 學(xué)習(xí)資料大全 （ 1）一個(gè)總中期報(bào)告、一個(gè)結(jié)題報(bào)告 （ 2）優(yōu)秀課例教學(xué)錄像光盤 （ 3）教學(xué)設(shè)計(jì)、教案、課件資料 （ 4）學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作集 主要參考文獻(xiàn)書目 1.《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（高中）》，國家教育部制訂，人民教育出版社， 2021年 。 2.《學(xué)與教的心理學(xué)》（第五版），皮連生主編，華東師范大學(xué)出版社，2021 年 1 月。 3.《語文學(xué)習(xí)與教學(xué)設(shè)計(jì)》，皮連生主編，上海教育出版社， 2021 年 7月。 4.《語文教學(xué)心理學(xué)》，鐘為永著，浙江教育出版社， 1993 年 6 月。 5.《語文思維培育學(xué)》，衛(wèi)燦金著，語文出版社， 1994 年 5 月。 6.《追問與發(fā)現(xiàn) (語文學(xué)習(xí)心理論 )/新世紀(jì)語文教師發(fā)展叢書》：曹明海文檔 學(xué)習(xí)資料大全 學(xué)習(xí)資料大全 編，青島海洋大學(xué)出版社， 2021 年 7 月。
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