作文教學的現(xiàn)狀及思考-資料下載頁
2025-09-20 14:41本頁面
【導讀】忽視了語文的課程性質(zhì)，是。偏離三維目標的行徑，是一。種操作上的誤區(qū)。片面理解作文創(chuàng)新性的觀點，是行為上的誤區(qū)。自我、進行創(chuàng)造性表述的過程。能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)?！段恼伦鞣ā分?。一天到晚，只是讀、做，做得不好，他決不說壞處在哪里，作文要怎樣，一條暗胡。同，一任你自己去摸索……但偶然之間，也不知怎么一。卷子上的文章，居然被涂改的少下去，留下的，而。且有密圈的場所多起來了。做下去，年月久之后，先生就不再刪改你的文章了。老師念，學生逐段找中心句。媽媽不緊不慢地說。加個“真的，這該怎么辦？”這樣效果會好些。
【正文】 是你 “ 作文大廈 ” 中一塊漂亮的磚瓦； 你的每一處精彩的描寫是你 “ 作文大廈 ” 中一個精銳的創(chuàng)意。 二十年前后之事在你筆下隨意穿插卻絲毫不亂，你果然適合當設(shè)計師，不管是哪個方面。 長大后，我成了設(shè)計師 僅憑這篇習作，就可以斷言未來的你絕不會是那個悲慘的乞丐！ 你成熟的語言，精彩的細節(jié)描寫都來自于你細致的生活觀察和積累。 你有感于一個少先隊員的不良行為，證明你的正義感和善良心勝于他人。 長大后，我成了乞丐 誰說平凡的崗位就一定是平凡的人？你深知農(nóng)民的艱辛卻還 “ 當農(nóng)民 ” ，這是多么可貴的思想，多么不平凡的心靈呀！ 你的樸實寫在你的作文里，寫在你的臉上，更寫在你的心靈里。 一步一個腳印，錯字、病句的減少正說明你真實的進步，你的將來一定很美好、很出色。 長大后，我成了農(nóng)民 你那 “ 不稱職的老師 ” 是一座鐘，警示著自己，也警醒著老師。你對生活的敏感觀察是你成功造就這樣“ 糟透型老師 ” 的重要原因，你道出了安全、成績、家長等方面給學習帶來的影響，給成長帶來的傷害，你是冷靜、睿智的。 長大后，我成了老師 思考三： 熏陶與訓練 熏 陶 閱讀積累 教師素養(yǎng) 師生交流 思考四： 課外與課內(nèi) 課外 課內(nèi) 課外作文手抄報 等級評獎 積分活動 稿費活動 日記輪流寫 寫百字作文 量少質(zhì)高 互動性強 主動性強 思考五： 真實與虛構(gòu) 江館清秋，晨起看竹，因光、日影、露氣，皆浮動于疏枝密葉之間。胸中勃勃，遂有畫意，其實，胸中之竹并非眼中之竹也。因而磨墨、展紙、落筆，倏作變相，手中之竹又不是胸中之竹也。 —— （清）鄭板橋
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1