作文教學(xué)的回顧與展望-資料下載頁(yè)
2025-04-16 22:54本頁(yè)面
【正文】 而這種“產(chǎn)品”理應(yīng)是獨(dú)有的、個(gè)性化的、不可重復(fù)的。寫作的這種獨(dú)創(chuàng)性特征是十分突出的，它既不能踩著別人的腳印走，也不能踩著自己的腳印走。寫作主體應(yīng)做到每一次寫作、每一篇文章都是“獨(dú)有”的和“全新”的。從這一點(diǎn)說，寫作和作文的千人一面、千篇一律，抄襲乃至編造等都是不可取的。而獨(dú)創(chuàng)或出新才是寫作的生命。“發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神”，就是要指導(dǎo)學(xué)生善于觀察生活，對(duì)自然、社會(huì)和人生有自己的感受和思考，引導(dǎo)學(xué)生“寫‘我’的自得之見；抒‘我’的自然之情；用‘我’的自由之筆，顯‘我’的自在之趣。因?yàn)椋辛恕摇?，才?huì)有個(gè)性，才會(huì)有真情。而無‘個(gè)我’、無‘真情’，恰恰是造成文章‘假、大、空’的根源?！薄鞍l(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神”，要重視學(xué)生在文章中表達(dá)自己的主觀情意。過去，在教學(xué)中比較注意“記實(shí)”，練習(xí)記敘、描寫、說明，當(dāng)然這是重要的，不是說已經(jīng)夠了，這些能力還要不斷提高。但是忽視了“寫虛”，即作者的主觀情意，抒情、議論和想象。它體現(xiàn)著作者的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。情意是文章真正震撼人的地方，沒有情意的作品，就像是泥胎、木偶、紙花，是沒有生命力的?！鞍l(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神”，就要激勵(lì)學(xué)生用自己的眼光看待世界，用自己的心靈感受生活，用自己的頭腦思考問題，用自己的智慧大膽質(zhì)疑，大膽發(fā)現(xiàn)，大膽表現(xiàn)自己雖然帶著稚氣童真卻充滿想象、充滿靈氣的心聲?！鞍l(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神”，就要給學(xué)生寫作的廣闊的空間，不要約束，不囿成規(guī)，讓學(xué)生自由自在地想，自由自在地寫。只有為學(xué)生提供廣闊的寫作空間，減少對(duì)寫作的束縛，才能實(shí)現(xiàn)寫作的個(gè)性化，使學(xué)生表達(dá)出自己的主觀感受。作文要“放”，放開心靈，放開思想，放開抒情，放開筆墨。過去在作文上有兩大積弊：一是束縛多，放不開，弄得小小年紀(jì)卻“未老先衰”，看不出文章“個(gè)性”，缺乏活氣、靈氣和蓬勃生機(jī)；一是發(fā)“豪言”，說假話，弄得作文里沒有主體“人格”的袒露，套話連篇?，F(xiàn)在，高考作文也作了改革，采用開放式的話題作文形式，立意自定，文體自選，題目自擬，讓考生作文時(shí)自由馳騁，盡情發(fā)揮。這就是給考生作文松綁，突破應(yīng)試作文的模式，激發(fā)學(xué)生積極思維。1999年高考作文我們記憶猶新，題目“假如記憶可以移植”，寫時(shí)可以大膽想象，內(nèi)容只要與話題有關(guān)就符合要求，具體的角度和寫法也可以多種多樣，比如編述故事，發(fā)表見解，展望前景等等。剛看到考題時(shí)，大家很驚奇，沒有想到出這樣的題目，以前也沒有見到過有這樣的考題。后來，不斷地體悟到這是解放作文的一個(gè)創(chuàng)舉，有深遠(yuǎn)的影響，因而受到普遍稱贊?？荚囎魑亩家_放，平常作文為什么不讓學(xué)生的心靈騰飛起來呢？從高考和教學(xué)中實(shí)行開放式作文以來，我們看到學(xué)生作文出現(xiàn)了以前少有的生動(dòng)活潑的景象，這是作文教學(xué)的一大突破。展望作文教學(xué)的前景，令人興奮鼓舞，讓我們?cè)谧魑慕虒W(xué)中，開創(chuàng)新局面，為實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)，為學(xué)生作文個(gè)性化發(fā)展作出新的貢獻(xiàn)！
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