專題四促進學生主動學習的教學策略-資料下載頁
2025-06-09 21:42本頁面
【正文】 的；倡導探究性學習并不意味著對接受性學習的全盤否定，二者之間相輔相成、你中有我、我中有你。在實踐中教學過程是教師創(chuàng)造性勞動的體現(xiàn)。【要點2】探究教學的主要形式實驗式探究：觀看江蘇省南通中學山東曲遠娟教師課例“酵母菌細胞呼吸方式”。從教學內(nèi)容上看，該課涉及生物學原理的教學內(nèi)容；從形式上看，該課屬于片斷式實驗探究，重點體會如何通過有效設問，引發(fā)學生對設計實驗環(huán)節(jié)（有氧呼吸實驗裝置、無氧呼吸實驗裝置、比較有氧、無氧呼吸CO2釋放量的裝置）的深入思考。在教學過程中，教師設計了這樣的問題串：1 有同學認為，在有氧呼吸實驗裝置中10%的氫氧化鈉溶液不能完全吸收二氧化碳，以致可能對實驗結(jié)果有干擾，你同意嗎？你如何避免這種可能性的發(fā)生，以保證實驗更嚴謹？2 有人認為：實驗裝置中酒精和二氧化碳的產(chǎn)生是葡萄糖水溶液的純化學反應，與酵母菌無關，你如何駁斥這種錯誤觀點？3 在某一次對有氧呼吸實驗裝置的操作中，將酵母菌培養(yǎng)液取樣鑒定，鑒定出也含有酒精，這是為什么呢？如何改進實驗操作？發(fā)現(xiàn)式探究：以學生本身觀察和經(jīng)驗為基礎，在學習情境中通過自己的探索自我發(fā) 現(xiàn)學習的主要內(nèi)容，探究的問題應是開放性問題。觀看山東省膠州一中韓燕老師課例內(nèi)容“基因指導蛋白質(zhì)的合成”。從教學內(nèi)容上看，該課涉及生物學核心概念的教學內(nèi)容；從形式上看，該課屬于發(fā)現(xiàn)式探究，重點體會以下環(huán)節(jié)：核DNA如何指導細胞質(zhì)中蛋白質(zhì)合成：做出假設；設計實驗驗證：RNA酶；放射性同位素標記：變形蟲實驗。推理性探究：學生沒有動手做，通過教師講述、師生共同討論、學生運用推理方法形成概念等步驟，進一步培養(yǎng)學生批判性思維的技能。其主要特點是通過問題進行思考； 直接或間接觀察現(xiàn)象；通過提出疑問、討論得出結(jié)論。觀看青島市嶗山區(qū)教育體育局教研室朱桂貞教師課例“通過激素的調(diào)節(jié)”。從教學內(nèi)容上看，該課涉及生物學史的教學內(nèi)容；從形式上看，該課屬于推理性探究，重點體會以下兩個環(huán)節(jié)：促胰液素發(fā)現(xiàn)的推理探究以及對推理探究的實驗評價。觀點歸納：探究由多個側(cè)面構成，貫穿在各種不同形式、不同內(nèi)容的學習活動中。從探究的場所上看，包括課堂演示師生共同探究、實驗室分組探究、室外現(xiàn)場探究、家庭學生個人探究、興趣小組探究等。從探究形式上看，可以有實驗探究、思維探究、模型構建探究等。從探究過程上看，包括全程或部分探究。探究可以體現(xiàn)在每節(jié)課教學內(nèi)容中，貫穿在不同形式學習活動中，例如通過科學史的學習，間接學習科學探究的方法；不斷提出問題；閱讀、分析背景資料；對實驗方法、實驗裝置設計和分析；對實驗結(jié)果的分析等。二、探究教學中的合作學習以及探究教學的評價在前面的學習中，我們了解到探究是生物教學的重要內(nèi)容，也是生物教學的有效策略，探究可以是相對完整的探究活動，也可以貫穿在各種不同形式、不同內(nèi)容的學習活動中，是多形式的活動。本節(jié)討論兩個問題：如何在探究教學過程中組織學生的合作學習？如何對探究教學進行評價？【要點1】探究教學過程的合作學習自主、合作、探究是新課程倡導的學生學習方式，合作學習是有效開展探究活動的有效學習方式。在探究教學中開展合作學習的價值是什么哪？如何在探究教學中有效組織合作學習哪？合作學習是一種有效的學習方式：課程專家北師大劉恩山教授和學生一起交流，談探究教學過程中合作學習的價值。問題解決過程小組合作：探究過程即問題解決過程，在問題解決過程中通過小組合作方式來完成，可以發(fā)揮小組成員的合力，是快速、高效解決問題的途徑。問題解決過程中小組合作學習的教學策略：在教學中組織小組合作學習，要從小組成員組成、任務指向、學生骨干作用發(fā)揮等多角度進行設計。大班額中探究與合作學習策略：課程專家北師大劉恩山教授進一步分析和探討大班額中如何開展和組織探究與合作學習?！疽c2】發(fā)揮探究教學中評價過程的激勵和導向作用如何在探究教學過程中有效開展評價，充分發(fā)揮評價的激勵和導向作用？本環(huán)節(jié)從專家觀點、教師觀點和學生觀點三個視角進行探討。專家觀點：課程專家北師大劉恩山教授談如何在探究教學過程中進行評價。教師觀點：北京一六六中學胡濱、秦悅老師談如何在探究教學過程中進行評價。學生觀點：高中學生從被評價的角度談探究教學過程中教師評價對自己的激勵和導向作用?！窘Y(jié)束語】探究教學是促進學生自主學習的有效策略，本專題就探究及探究教學的本質(zhì)和特征、哪些教學內(nèi)容適合進行探究教學、探究教學中的合作學習策略、探究教學過程中的評價等問題結(jié)合課例片斷進行了一般性的分析。還需要我們廣大一線教師在教學實踐中進一步的實驗和探索?！静贾米鳂I(yè)】請在下列作業(yè)題中選做一題。，談談你認為哪些內(nèi)容比較適合進行探究式教學。，談談你是如何在教學過程中運用合作學習策略的
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