構(gòu)建科學(xué)的小學(xué)數(shù)學(xué)評價體系-資料下載頁
2025-06-07 19:37本頁面
【正文】 可行性原則 建立科學(xué)的評價體系，必須處理好科學(xué)性與可行性的關(guān)系，要在可行性基礎(chǔ)上,注意科學(xué)性。盡量使評價指標(biāo)簡單、明確、具體、具有可操作性，盡量避免評價失真現(xiàn)象。 八、研究方法 文獻資料法：廣泛搜集與課題相關(guān)的資料，并組織課題組成員學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)評價的先進理念，提升理念，以前沿的理論指導(dǎo)實踐。 案例研究法：開展以學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“成長記錄”的案例研究，教師“教學(xué)反思”的案例研究兩方面為主的案例研究。 行動研究法：行動研究與理論研究結(jié)合，滾動式推進，以行動研究為主。 經(jīng)驗總結(jié)法。總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，重視資料的積累，按照研究內(nèi)容寫出階段性研究報告和經(jīng)驗總結(jié)，建構(gòu)科學(xué)的小學(xué)數(shù)學(xué)評價的運作范式。 調(diào)查分析法。通過問卷、訪談等調(diào)查形式了解研究情況，對這些原始數(shù)據(jù)進行可科學(xué)的分析，從而發(fā)現(xiàn)問題、尋找對策，不斷優(yōu)化研究方法。豐富與簡約的統(tǒng)一，初步形成科學(xué)合理的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價體系和學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價體系。 九、實施計劃 從2007年2月2008年2月，分3個階段進行。 第一階段（研究啟動階段）：2007年2月2007年4月 ① 收集資料，擬訂課題研究方案，課題論證。 ② 對當(dāng)前的數(shù)學(xué)評價進行先期的調(diào)查，對本校的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價的現(xiàn)狀進行分析，并提出改進對策，在部分班級進行先期的重點實驗研究。 ③ 初步構(gòu)建體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神的《數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價表》。 ④ 初步探索小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的評價體系、操作方式。 第二階段（研究階段）：2007年5月2008年1月 ① 定期開展經(jīng)常性的校本教研活動，在實踐研究中完善、修訂數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)和操作方式，探索學(xué)生學(xué)習(xí)活動的評價體系和操作方式。 ② 收集資料，總結(jié)階段性成果，撰寫案例和論文，檢測比較，中期匯報，將實驗成果向校實驗班推廣。 第三階段（總結(jié)階段）：2008年2月——2008年3月① 總結(jié)實驗成果，撰寫研究報告。 ② 結(jié)題。 ③ 展示、推廣研究成果。 十、課題研究的相關(guān)保障 本課題研究設(shè)立課題研究小組，校領(lǐng)導(dǎo)給予高度的重視和大力的支持。課題研究小組成員都有很高的研究熱情，研究人員中有市、縣教壇新秀，縣骨干教師，而且都具有一定的研究能力。本課題在本校實施研究，本校教師團結(jié)協(xié)作，為課題的順利開展創(chuàng)造了有利的條件。
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