【正文】 參與活動，勇于承擔一切后果。附件2：小學生綜合素質(zhì)評價實施意見一、構(gòu)建評價體系 確定學生素質(zhì)發(fā)展目標 (1)構(gòu)建依據(jù)一是依據(jù)《中國教育改革和發(fā)展綱要》，二是依據(jù)黨的教育方針、《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，三是依據(jù)《新課程標準》，四是依據(jù)《小學生思想道德建設(shè)的若干規(guī)定》。(2)構(gòu)建原則 注重基礎(chǔ)性。小學教育是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，素質(zhì)教育的目的，是為學生學會做人、長大成才打下堅實的基礎(chǔ)。制定發(fā)展目標及具體要素時，要符合少年兒童年齡、生理、心理特點，突出目標的基礎(chǔ)性。注重全面性。全面性有兩層含義：一是素質(zhì)目標內(nèi)容全面，即包括德、智、體、美、勞和個性心理等方面，讓學生全面和諧地發(fā)展；二是要面向全體學生，讓每個學生都得到發(fā)展。注重時代性。教育是面向未來的事業(yè)，育人要有超前意識。我們確定素質(zhì)目標的具體要素時，要預想到21世紀社會和經(jīng)濟發(fā)展對人才要求的素質(zhì)。因此實施素質(zhì)教育應符合時代的要求。注重針對性。制定素質(zhì)目標和具體要素，一方面要符合少年兒童的特點，另一方面還要符合地區(qū)對人才的實際需要、生源狀況、辦學條件的實際等。目標切合實際才能實現(xiàn)。 根據(jù)上述原則和構(gòu)想，確定綜合素質(zhì)發(fā)展目標6項，具體指標23項，作為引導學生整體素質(zhì)的發(fā)展目標和具體要求。 構(gòu)建素質(zhì)評價表 怎樣把素質(zhì)教育目標轉(zhuǎn)化為學生自覺的行動呢？設(shè)計《學生綜合素質(zhì)評價表》，進行實施操作。 設(shè)計《學生綜合素質(zhì)評價表》時，最為關(guān)鍵的問題：①具體素質(zhì)目標(即評價標準)，進行定性表述，宜粗不宜細，宜靜不宜動，采用等級辦法。②文字簡練、通俗，讓小學生容易理解掌握。采用了三字經(jīng)形式表述，學生易懂、易記，使用方便?！秾W生綜合素質(zhì)評價》，分1356三段，以適應不同的認識水平。 確定素質(zhì)發(fā)展層次，激勵學生向更高目標發(fā)展 我們根據(jù)學生智商、性格差異的客觀因素把基本素質(zhì)發(fā)展情況定為“合格”、“良好”、“優(yōu)秀”和“未合格”四個等級。未評上基本素質(zhì)合格的學生，不定級，鼓勵他們繼續(xù)努力，爭取進步，待評上合格標準后，才定級。這樣做，可以保護學生自尊心不受傷害。 二、評價操作過程 組織學習 班主任老師有針對性地對學生逐條宣講綜合素質(zhì)目標和綜合素質(zhì)評價要求。只有學生把綜合素質(zhì)目標和評價標準變?yōu)樽约旱男袆?，積極性被調(diào)動起來了，素質(zhì)教育才會取得良好的效果。 組織操作 由班主任組織實施操作。期初：要求學生努力達標，期中：進行初評，對照標準衡量，看哪些標準達到了，哪些標準未達到，從而及時調(diào)節(jié)，爭取進步。期末：進行總評，對照標準進行終結(jié)性評價。在此基礎(chǔ)上，老師進行綜合等級評定，同時，根據(jù)學生特長發(fā)展情況，按標準評定個性特長等級。 三、評價和作用與成效 運用科學的評價手段，以評促學，推進素質(zhì)教育地全面實施： 第一，有得于學生主體性的發(fā)揮。 第二，促進學生整體素質(zhì)的提高， 第三，激勵學生挖掘潛能，向更高的目標努力。 第四，體現(xiàn)了對學生全面、客觀的評價。 第五，較合理地找到了衡量學生基本素質(zhì)的依據(jù)和尺度。 附件3：《小學生成長手冊》具體操作指南小學生成長計劃是在雛鷹行動的基礎(chǔ)上，根據(jù)少年兒童心理特點，設(shè)計了《小學生成長手冊》和《小學生成長記錄袋》，讓學生自主地把自己成功的感人事、有趣事記錄手冊。在《手冊》難以記錄的新鮮事，有意義點點滴滴成長的足跡放入個人的《成長袋》讓學生通過《手冊》、《成長袋》的記載了解自己，培養(yǎng)學生個性發(fā)展，增強老師對學生的了解，促進家長對學生的認識。(一)“成長手冊”記錄項目的導向及內(nèi)涵六年統(tǒng)一點我的小隊：興趣相似或居住相近的，自愿組合成一個能體現(xiàn)優(yōu)勢互補的小群體(5—8人)。取一個能反應小隊隊員的共同心愿、體現(xiàn)集體奮斗目標的小隊名，設(shè)計出一個與隊名意義相符，簡要明快、鼓舞士氣的隊標。隊長要輪換當，并制訂出小隊長職責。我的愛好：興趣和愛好是最好的老師。學生對某事產(chǎn)生濃厚興趣，既能張揚個性，又能健康成長的特長訓練。我的非常才藝：給學生搭起一個“才藝亮相大舞臺”，班時每月一次展露尖尖角，留下童年的多姿多彩。我的金點子：讓學生破除常規(guī)去創(chuàng)造，做獨一無二的事，想別人不敢想的事，沖破疆界，讓思想漫游，解除束縛，讓思想奔流，篩選出必須解決問題的方法，班內(nèi)設(shè)有金點子驗收公司，合格印發(fā)金點子獎章。我的崇拜偶像：可分不同層次。古今中外，傳人名人，身邊楷模榜樣或你熟悉的人均可，他們的行為品質(zhì)能影響學生健康成長，甚至終生受益。我的成長格言：相似于崇拜偶像，但它是金玉良言，勝似明燈航船，終告做人的規(guī)矩、準則，并能點燃奮發(fā)向上的火花。我最喜歡的事：記下學生喜歡中特喜歡的事，能給學生帶來快樂、收獲，又能有利社會，且具有純真的童年趣事。我的理想：少年好學，將成大器。因每常年都得填定理想，引導學生能切實實際，樹立起由低到高，從近及遠的縱向逐步上升的理想，與時俱進而大方向不宜多變。不能全是什么大名家，也要為成普通勞動者的健康心理作鋪墊。我的小目標：要向大目標走去，就得從小目標開始。這是在短期內(nèi)經(jīng)努力便能實現(xiàn)的目標。它將理想化整為零，逐個實現(xiàn)，起薄積厚發(fā)、水到渠成的作用。我的優(yōu)點、缺點：這是學生的自我認識、自我評價的項目，做到客觀、科學的認識、評價自我，為自我雕塑作好準備。我的朋友：首先做到謹交良友。在學會交往、廣交朋友的同時，也學會了互相協(xié)作、優(yōu)勢互補的本領(lǐng)，記下其中最值得記錄的難忘朋友。老師，我想對您說：寫給班主任及各科任課老師(第一任老師：父母)的道謝、希望、建議，甚至批評均可，只屬善意的。學會健身技能：除堅持體育鍛煉認真做好兩操及讀寫姿勢端正外，還要隨著年級升高，體育知識技能也增難的規(guī)律，努力去完成各項體育達標任務，并形成體育特長，直至比賽獲獎。我的奉獻：奉獻應從“關(guān)愛”開始，去幫助善良而有困難的人，為家庭、學校、社區(qū)、大自然做些無償?shù)墓媸?，并不圖回報，給別人、社會帶來方便、幸福和安定。我最想記錄的：可簡要寫下學習、生活中的成功或失敗的往事，并從中得到哪些啟示。因為成長是個“錯了再試”的過程，“失敗”的經(jīng)驗和“成功”的經(jīng)驗一樣可貴，又因生活即教育、社會即學校的道理。我的榮譽檔案：偉大的成績和辛勤的勞動是成正比例的，一份耕耘一份收獲，日積月累，從少到多，奇跡也就可以創(chuàng)造出來了。請珍惜每一次榮譽，記載用汗水換來的收獲。少先隊活動情況：活動是少先隊的生命。隊活動越豐富，它的生命力就越強，隊的吸引力就越大。大中隊應開展豐富多彩的隊活動，請記下最有意義的活動。中隊評定：是審報驗證把關(guān)的環(huán)節(jié)，做到公正、平等、嚴格。各年級區(qū)別點：一年級：我喜歡的老師。培養(yǎng)學生尊重啟蒙老師的情感，促進師生情義深厚。二年級：我學會了一種勞動技能。勞動可分公益勞動、生產(chǎn)勞動、家務勞動、自我服務勞動等內(nèi)容，幫助學生熟悉具體內(nèi)容，并指導學生學著做，既學會勞動技能，又培養(yǎng)勤勞習慣。勞動能創(chuàng)造財富，勤勞遠比黃金貴。三年級：我最滿意的科目。學習、學習、再學習！努力、努力、再努力！經(jīng)三年的努力，基礎(chǔ)扎實，成績穩(wěn)定，且一直上升的科目。四年級：我的競爭對手。從小培養(yǎng)競爭意識，給學生營造公平、健康的競爭氛圍，調(diào)動他們敢超別人的斗志。有時也刻意設(shè)置逆境，讓學生經(jīng)受挫折與困難，從而鍛煉品質(zhì)，磨練意志，增強才干，有利于他們的健康成長。五年級：我最得意的小創(chuàng)造。因為有了創(chuàng)新，人造衛(wèi)星飛上太空；因為有了創(chuàng)新，才有了精彩世界，才有了今天。收集創(chuàng)新格言，引導學生敢于創(chuàng)新，多出金點子，并制成模型，大中隊舉辦科技節(jié)，要求人人有小創(chuàng)造作品，寫清引用的科學原理。六年級：同桌朋友，請為我寫一句真心話。良師一言似明燈，為我指引前程；同學肺腑之言，猶如優(yōu)美的琴音，鳴奏一曲，流露滿腹真情。請同桌朋友留句良言，提點意見。(二)載體及途徑：(1)每周一星：個人簡介、榮譽、心語(150字左右)，生活照二張(7寸)圖文并茂。(2)巧搭“連心橋”：大隊部設(shè)知心信箱。學生寫給各科任課老師(第一任教師，父母)的信。內(nèi)容：道謝、希望、建議及批評。(3)感恩節(jié)：即閱讀感恩信。在十二月，被別人幫助過的學生寫感恩信，感謝奉獻者對他(她)的關(guān)愛，又將信裝進信封，寫上班級及收信人姓名，投入大隊部知心信箱，每中隊選出“郵遞員”，趁中隊慶元旦之際，“郵遞員”分發(fā)感恩信，并宣讀。此刻，在神秘中宣傳奉獻精神。(4)挑戰(zhàn)挫折營：開展以“我不甘心這樣失敗”為主題的教育活動。讓學生將怎樣戰(zhàn)勝挫折，轉(zhuǎn)敗為勝的經(jīng)歷、感受寫成稿件(200字左右)。紅領(lǐng)巾廣播站特開辟專欄，為抗挫提供宣傳空間。(5)角色體驗營：當一天輔導員、老師、校長、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、工人、農(nóng)民、售票員、營業(yè)員、交警、居委會主任……；模似盲人、聾啞、手、腳殘疾人行動不便的活動，談體會感受。大隊部匯編“五味瓶”征集冊。(6)爭創(chuàng)綠色學校：觀察生態(tài)環(huán)境、采訪環(huán)保局、大自然探密活動，種世紀樹、造成長林、給市長寫信——提幾條合理化的環(huán)保建議，人人爭做“綠色小衛(wèi)士”。(7)校園藝術(shù)節(jié)：每年五月份舉辦一次校園藝術(shù)節(jié)，小學生展示非常才藝。如校園十佳歌手、十佳書法家、十佳畫家、十佳攝影師，層出不窮；舞蹈、器樂演奏、演講、趣味體育。各展風采，校園成了未來藝術(shù)家的搖籃。(8)知識宮殿：以端正的學習態(tài)度、良好的學習習慣、正確的學習方法、敏捷的學習思維及優(yōu)異的學習成績?yōu)榱褐u瓦，筑起一座富麗堂皇的知識宮殿，最后由智慧壽星給學生一批宮殿鑰匙，才能打開知識宮殿，去遨游知識海洋。(三)“成長計劃”認證程序以中隊干部認證為主，中隊每學期認證，大隊每學年認證， 學校每學年認證，日常監(jiān)督的程序。以誠信為重，實行公示監(jiān)督與證據(jù)制。具體步驟如下：第二學期第十周，由學生本人向小隊認證小組遞交本人在上一學期“成長計劃”填寫內(nèi)容申請及有關(guān)獲獎證書或參加證明。中隊認證中心工作人員經(jīng)過初步審驗確認后，張榜全中隊，公示三天。中隊認證中心在無人對公示有異議的情況下，由大隊部簽名確認。對有異議者，認證中心及時進行調(diào)查核實，對遞交內(nèi)容失實或根本沒有參加活動的同學，要進行嚴肅批評。大隊部認證中心在日常對中隊的各項認證內(nèi)容起監(jiān)督作用，每學年對所有中隊隊員進行一次再認證。學校認證中心日常對全大隊起總監(jiān)督和指導作用，在大隊部再認證的基礎(chǔ)上進行認證，對中隊上效的“小學生成長手冊”進行確認蓋章。主報告提綱一、課題的提出(一)反思傳統(tǒng)德育評價(二)新課程需要亟待加強對小學生發(fā)展性評價的研究(三)同類課題國內(nèi)外研究狀況二、課題研究設(shè)計(一)研究原則(二)研究的對象(三)研究的方法(四)研究的過程設(shè)計和編寫《小學生成長手冊》創(chuàng)造性地使用，精心實施《小學生成長手冊》(1)抓機構(gòu)。(2)抓培訓。(3)抓活動。(4)抓認證。(5)抓配套。實施學生成長記錄袋，促進德育評價改革(1)實施原則(2)實施過程促進“小學生成長計劃”與“雛鷹爭章”的優(yōu)化整合(1)整合的主要途徑(2)注重整合的幾個原則：三、課題的研究步驟(一)課題準備階段(2003年9月)(二)探索實踐階段(2003年10月－2005年6月)(三)課題結(jié)題階段(2005年7月)四、研究成效與結(jié)論(一)研究成效(二)結(jié)論五、存在的問題與討論六、參考文獻目 錄一、主報告：構(gòu)建德育評價新體系——實施“小學生成長計劃”……………1二、附件：附件1：小學生綜合素質(zhì)評價標準…………………………………………14附件2：小學生綜合素質(zhì)評價實施意見……………………………………23附件3：《小學生成長手冊》具體操作指南………………………………25課題組組長：張學球 副組長：賀 英 王文濱 張 燕 執(zhí) 筆：王文濱成 員：陳慧敏 吳冬月 陳玲芬 林素仙 曹仙斐 何菊莉－32－