影響農村中小學教師工作激情的主要原因及對策-資料下載頁
2025-06-07 19:15本頁面
【正文】 充裕的圖書資料、現(xiàn)代社會中獲取信息的物質條件以及面向教育信息化的必要技術手段，以滿足教師的教育教學需要。另外，農村學校管理者應實行民主管理，應意識到教師是有知識、有能力、有個性的特殊群體，應以尊重、信任、溝通、交流、引導、促進等人性化的管理手段，創(chuàng)造一種民主和諧?寬松愉悅的、以共識和情感為基礎的工作氛圍，讓廣大農村中小學教師真正享有教育自主權并參與學校管理。 (五)緩解教師職業(yè)倦怠 解決農村小學教師職業(yè)倦怠是一個系統(tǒng)工程，整個社會都應該給予關心支持農村小學教師的職業(yè)倦怠問題?？陀^而寬容的對待教師的職業(yè)倦怠，農村小學教師日復一日的面對同樣的大綱，同樣的教材，同樣的考試考核等等，出現(xiàn)倦怠心理是正常的，家長和學校要給予更多的支持和理解，不能把心理問題道德化。要建立起有力的社會、學校、家庭、學生組成的社會支持網絡系統(tǒng)，有力的社會支持可以改善教師對自我價值和自我概念的認識，幫助農村小學教師減輕心理的壓力。在學校管理工作，應該破除制度化的管理，建立“以人為本”管理體制。著名管理學家陳怡安教授把人本化管理提煉為三句話：點亮人性的光輝；回歸生命的價值；共創(chuàng)繁榮和幸福。農村學校要做到人性化的管理，第一，校領導要“以教師為本”，了解和滿足教師各方面需要，以尊重教師人格為基點，以情感溝通為紐帶，創(chuàng)設相互理解、團結合作的工作環(huán)境，最大限度地挖掘人的內在潛能，同時要關注教師的心理健康，減輕教師心理負擔，使之感受到學校這個大家庭的溫暖，還有要注重教師的教育、培養(yǎng)，不斷提高教師的專業(yè)水平和教學組織管理能力，關注教師的成長和發(fā)展，落實“以人為本”的管理理念。第二，學校還要實施民主化的管理，給教師積極參與學校決策的機會，建立人性化的組織機構。人性化的管理體制堅持了以“教師為本”，充分促進每一個教師的個性發(fā)展和個性完善為己任；尊重每一位教師，充分發(fā)揚民主管理，確立教師的主體地位，有研究表明，人性化的管理體制能在一定程度上地緩解教師的職業(yè)倦怠。
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