寧?？h農(nóng)村中小學教師“領雁工程”-資料下載頁
2025-04-16 02:59本頁面
【正文】 束后組織成員進行問卷統(tǒng)計分析，并對建議進行匯總與歸納。通過參訓教師對培訓的評價，進一步改進、完善培訓工作，促進培訓的可持續(xù)發(fā)展。二要做好檔案管理。對每一期、每一類型的培訓受訓學員都要建立完整的檔案，培訓班的相關(guān)文件、培訓教學計劃、管理細則等都應歸檔。還要做好學分管理工作，即根據(jù)核發(fā)學分的相關(guān)要求，根據(jù)相應的培訓資料換發(fā)園本培訓、按需拓展培訓、師德培訓、骨干培訓、園長培訓等學分。同時，要做好證書管理工作，并跟蹤了解學員的學用結(jié)合情況。二、根據(jù)實際確定培訓項目縣級培訓是縣級幼兒教師服務型培訓范式的重點。只有在調(diào)查研究的基礎上，才能開展形勢多樣的、切合幼兒園實際需求的培訓項目。我們經(jīng)過問卷了解，幼兒園教師最強烈的需求集中在教育教學技能、學歷提升、幼兒教師資格證書考試輔導等幾個方面。同時，不同層面的幼兒園對培訓的需求不同，公辦幼兒園教師比較渴望較高層次的骨干培訓與教科研方面的輔導，而民辦幼兒園教師則更多地尋求學歷、資格證書方面和教學技能的培訓輔導?？h級培訓不但構(gòu)成了整個培訓框架的主干，其主要由按需拓展培訓、園長任職資格培訓、園長提高培訓、輔導員和骨干教師培訓、專項培訓、育嬰師培訓、保育員培訓、教師資格考前培訓等培訓板塊組成。這些培訓項目均來源于幼兒教育的實際，也滿足了廣大幼兒教師、園長的培訓需求。適時開展專項培訓，可以針對性地解決幼兒教師迫切需要的現(xiàn)實問題。三、創(chuàng)新培訓模式提高培訓效果縣級幼兒教師服務型培訓范式是以“服務”為宗旨的。為了進一步提高培訓效果，縣級培訓機構(gòu)還要在培訓方式上多動腦筋，力求借助于某些切合教師實際、深受教師歡迎、能充分調(diào)動教師學習積極性的培訓模式。寧海經(jīng)過多年實踐，逐漸摸索出分層分類式、骨干引領式、易園蹲點式、借鑒企業(yè)式、主體參與式、科研推動式、案例研討式、上下聯(lián)動式、以賽促訓式、按需拓展式等十大培訓模式。例如“菜單式”培訓模式，就是從幼兒教師的實際需求為出發(fā)點，激發(fā)幼兒教師的內(nèi)在動機，針對不同幼兒教師的需要而實施的拓展培訓，它遵循了幼兒教師“需要什么，培訓什么”“缺什么，補什么”的原則。在“菜單式”培訓中，融理論與實踐為一體，以教師為本，以教師的發(fā)展為宗旨來實現(xiàn)培訓的價值。在“菜單式”培訓中，教師不再是培訓的“被動者和局外人”，教師成為了培訓的積極參與者，是培訓的主體。四、以服務理念進行科研研究要使縣級幼兒教師服務型培訓范式更具普遍意義，我們必須開展相應的培訓科研。一方面是為了使培訓范式更科學，更完善，另一方面也是為了對培訓范式作出及時的總結(jié)提煉。寧海在創(chuàng)建縣級幼兒教師服務型培訓范式的過程中主要做了三方面的科研工作：一是調(diào)研，在充分調(diào)研的基礎上確定項目和課程；二是根據(jù)培訓需求編寫教材，寧海縣開發(fā)出《陶苑擷英》、《幼師培訓與幼兒教育》、《幼兒教師優(yōu)秀教學活動設計方案集》、《教學簡筆畫》、《手工制作》、《歌曲彈唱100首》、《教師自制教玩具精編》等培訓專門教材。這些教材切合教師實際，對她們的工作有非常大的幫助，在使用過程中得到了參訓教師的一致好評，認為“實用”，能解決實際問題；三是結(jié)合培訓實踐開展了系列幼兒教師培訓的課題研究，至今已完成或正在研究的包括國家級子課題《沿海地區(qū)農(nóng)村幼兒教師服務型培養(yǎng)范式研究》、省規(guī)劃課題《農(nóng)村幼兒教師隊伍現(xiàn)狀及培訓對策研究》在內(nèi)的8項課題研究，已結(jié)題獲獎6項，同時撰寫了大量幼教培訓的論文。 ——寧海掀起全體教師學“國學”熱 陳云松 楊小娣 日前，寧?？h每所中小學都拿到了由教師進修學校贈送的《國學智慧與當下生活》、《于丹論語心得》等一批“國學” 典籍，引起了廣大教師的廣泛參與，在全縣教育系統(tǒng)迅速掀起了教師學“國學”的熱潮。 這是寧?？h教育系統(tǒng)推行“讓讀書成為習慣”活動的重要舉措。為了構(gòu)建和諧社會、打造學習型組織，進一步弘揚傳統(tǒng)文化和中華美德，提高教師個人素養(yǎng)，培養(yǎng)學者型教師，打造書香校園，同時根據(jù)寧波市中小學教師校本研修工作意見和本縣師資隊伍建設的現(xiàn)狀，寧?？h率先在全市教育系統(tǒng)全面推開教師學“國學”活動。 據(jù)教師進修學校婁亞問校長介紹，教師學國學活動早在２００２年就已經(jīng)在教師進修學校全體教職工中進行了嘗試，２００４年正式把讀書活動常態(tài)化、制度化，每年制定必讀書目并發(fā)放書籍，要求全校教職員工自主研修和交流相結(jié)合，每年開展讀書競賽，取得了很好的反響。2007年，結(jié)合“讓讀書成為習慣”活動，進修學校把活動在7所附屬學校中進行了推廣，在教師中引起了較好的反響。今年又把教師學國學活動推向了全縣4000多名中小幼教師，與校（園）本培訓進行了結(jié)合。 據(jù)婁校長介紹，為了把學習活動很好地推廣下去，他們結(jié)合自身的推廣經(jīng)驗，精心安排了一系列的“國學”書目，統(tǒng)一采購免費贈送到各校，并制定了詳細的學習計劃，進行分階段實施，以多種學習方式和載體，開展學習研修，同時結(jié)合縣級校長、中層干部、骨干教師培訓及暑期教師進修培訓，力爭將學習活動深入到每一個教師。為了鞏固學習，還安排了“國學”知識競賽、讀書讀報論壇和心得交流會等，以豐富活動載體。 簡報2010年第4期 總第13期主送：全縣各鎮(zhèn)鄉(xiāng)(城區(qū)教育辦)師訓站站長、各中小學校(園)本培訓學校、教育局各科室抄送：浙江省中小學教師培訓中心、寧波市中小學教師“領雁工程”領導小組、寧波市中小學教師培訓中心、縣人民政府尤玲娟副縣長、寧?？h中小學教師“領雁工程”領導小組各成員。17 / 17
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