農(nóng)村中小學教師隊伍建設(shè)-資料下載頁
2025-03-24 02:37本頁面
【正文】 究立足學校具體實際,研究日常教案中存在地問題具有現(xiàn)實意義.2）,開展集體備課,集思廣益,共同討論教案方案,可以彌補教師個人備課中地不足和缺陷.3）,運用現(xiàn)代化培訓手段,電視教案,電話教案,網(wǎng)絡(luò)教案提高效率,加強對教師地約束力度,通過參加校外培訓,可以近距離地聆聽專家地報告,而那些非學科帶頭人地絕大多數(shù)教師,承擔著教案地主要任務(wù),他們應(yīng)該是培訓地重點,最大限度地開發(fā)他們地潛在力量,做到人盡其才,特別地地,針對缺乏經(jīng)驗地新教師,通過“傳”“幫”“帶”,每周安排新教師聽他們地課,組織他們上公開課、匯報課,指導老師給予點評,學校地培養(yǎng)目標制約著學校一切工作,是農(nóng)村希望之路和光明之路,、有道德、有文化、有紀律地人,,應(yīng)堅持實施公平公正公開地原則,從德、勤、能、績?nèi)婵疾旖處煹芈殬I(yè)能力和工作效率,堅持效益優(yōu)先,兼顧公平地原則,并將評價結(jié)果盡可能地反饋給教師,使教師進一步認清自我,有針對性地改善自己地教案方法,應(yīng)給予相應(yīng)地待遇和獎勵,自從推進新課程改革以來,西北農(nóng)村教師地生活環(huán)境,福利等發(fā)生了巨大變化,但還存在交通不便,文化氛圍落后,學校領(lǐng)導在工作和生活上關(guān)注教師,必須尊重人才,在管理中少點命令,多一點協(xié)商,給教師提供一個溫馨,舒適地環(huán)境,切實改善教師待遇,對長期在農(nóng)村一線任教地恪盡職守、不計名稱、默默耕耘地教師,在工作、職稱上實施傾斜政策,完善津貼標準,改善教師隊伍現(xiàn)狀是建設(shè)新農(nóng)村地重要環(huán)節(jié),要虛心好學,不斷進取,需要終身學習.“從任何一個角度上看,師資問題都是一個關(guān)鍵問題,這個問題地解決決定著至今所關(guān)注地所有其他問題.”,只有全社會都來關(guān)注農(nóng)村,關(guān)注農(nóng)村教育,關(guān)注農(nóng)村教師隊伍建設(shè),切實發(fā)展農(nóng)村基礎(chǔ)教育,壯大農(nóng)村教師隊伍,參考文獻[1]:現(xiàn)狀、困難與對策[J].北京大學教育評論,2003(1.[2][J].教育探索,20089）：103104.[3][D],山東師范大學,2018:[4] [D],華東師范大學碩士學位論文,2004.[5]陳紅英. 小學特級教師專業(yè)發(fā)展影響因素及途徑研究[D],四川師范大學,2018:[6] ,北京:人民教育出版社,1990:213.
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