教學(xué)基本信息課題必修5第三章第四節(jié)基本不等式第一課時作者和-資料下載頁
2025-06-07 19:02本頁面
【正文】 不是課本例題,比課本例題簡單,這樣，循序漸進(jìn), 有利于學(xué)生理解不等式的內(nèi)涵。例2：（1）把36寫成兩個正數(shù)的積，當(dāng)兩個正數(shù)取什么值時，它們的和最?。浚?）把18寫成兩個正數(shù)的和，當(dāng)兩個正數(shù)取什么值時，它們的積最大？ ?。ㄗ寣W(xué)生分組合作、探究完成）設(shè)計意圖（１）此題目利用基本不等式求最值，包含正用，逆用，體現(xiàn)了基本不等式的應(yīng)用價值； （２）強(qiáng)調(diào)利用不等式求最值的關(guān)鍵點：“正”“定”“等”；（3）有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。練習(xí) ：（1）若a,b同號，則 （2）P113 設(shè)計意圖鞏固基本不等式，讓學(xué)生熟悉公式，并學(xué)會應(yīng)用。小結(jié)：（讓學(xué)生暢所欲言）板書設(shè)計（需要一直留在黑板上主板書） 基本不等式分析法證明幾何解釋例題講解小結(jié)作業(yè)例2ＡＢＣＥＤＧＦaＨb教學(xué)反思（教學(xué)反思的撰寫應(yīng)避免對教學(xué)設(shè)計思路、指導(dǎo)思想的再次重復(fù)。教學(xué)反思可以從以下幾個方面思考，不必面面俱到）：l 反思在備課過程中對教材內(nèi)容、教學(xué)理論、學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。l 反思教學(xué)設(shè)計的落實情況，學(xué)生在教學(xué)過程中的問題，出現(xiàn)問題的原因是什么，如何解決等，避免空談出現(xiàn)的問題而不思考出現(xiàn)的原因，也不思考解決方案。l 對教學(xué)設(shè)計中精心設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)，尤其是對以前教學(xué)方式進(jìn)行的改進(jìn)，通過設(shè)計教學(xué)反饋，實際的改進(jìn)效果如何。l 如果讓你重新上這節(jié)課，你會怎樣上？有什么新想法嗎？或當(dāng)時聽課的老師或者專家對你這節(jié)課有什么評價？對你有什么啟發(fā)？ 通過本節(jié)課的教學(xué)，我的感覺是學(xué)生活動還不是太多，自己在組織學(xué)生活動時在某些環(huán)節(jié)上還有所欠缺。
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