學(xué)校心理輔導(dǎo)復(fù)習(xí)題-資料下載頁
2025-06-07 18:11本頁面
【正文】 B 輔導(dǎo)C 咨詢 D 治療8學(xué)校心理輔導(dǎo)不包括：A 學(xué)習(xí)輔導(dǎo) B 學(xué)生行為矯正C 自我意識輔導(dǎo) D 教師職業(yè)生涯輔導(dǎo)8學(xué)生主體性原則是指？A學(xué)生是輔導(dǎo)的主要對象 B對學(xué)生總體進行輔導(dǎo)C輔導(dǎo)活動離不開學(xué)生的參與 D輔導(dǎo)活動要以學(xué)生為中心8“暖身”活動的作用不包括？A 破除隔閡，進入狀態(tài) B 引導(dǎo)相關(guān)主題C 彼此認識和熟悉 D 活躍氣氛，增強趣味性8學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的對象不包括：A 教師與家長 B 一般學(xué)習(xí)者C 網(wǎng)絡(luò)成癮者 D 天才與智力落后生8在學(xué)習(xí)輔導(dǎo)中，常用的測驗是：A 創(chuàng)造力測驗 B WISCC TAT D 人格傾向測量8為得到高分并獲得同伴的贊美而學(xué)習(xí)是：A 被動學(xué)習(xí) B 內(nèi)部動機學(xué)習(xí)C 自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí) D 外部動機學(xué)習(xí)8“低能則更加努力，努力則低能”是一種什么現(xiàn)象？A 學(xué)習(xí)歸因中的刻板印象 B 自我防衛(wèi)機制的作用C 智力對學(xué)習(xí)成績的影響 D 智力對努力的影響90、兒童未了達到支配或者打擾同伴而表現(xiàn)出來的打架、咆哮等行為屬于：A 非自衛(wèi)攻擊 B 自衛(wèi)攻擊 C強迫性攻擊 D 攻擊自動化9最偏向于常態(tài)、預(yù)防、認知、團體和終身的助人活動是：A 教育 B 輔導(dǎo) C 咨詢 D治療9屬于可控的因素是？A 能力 B 努力 C 運氣 D 身心狀況9某學(xué)生在想抄襲他人作業(yè)，又恐受到責(zé)罵，屬于：A 雙趨式?jīng)_突 B 雙避式?jīng)_突C 趨避式?jīng)_突 D 雙重趨避式?jīng)_突9一下關(guān)于學(xué)習(xí)障礙（learning disability）的說法正確的是：A 智力與學(xué)習(xí)成績的不匹配B 各種原因?qū)е聦W(xué)習(xí)困難C 學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)環(huán)境等因素導(dǎo)致學(xué)習(xí)問題D 基本讀、說、聽、寫等學(xué)習(xí)能力上正常，但是在高級思維過程上缺陷二、名詞解釋學(xué)校心理輔導(dǎo)心理輔導(dǎo)專項活動心理健康教育課學(xué)習(xí)輔導(dǎo)歸因害羞人際交往同感理解內(nèi)部動機學(xué)習(xí)1學(xué)習(xí)動機1編碼策略1自我防衛(wèi)機制1基本學(xué)習(xí)策略1生涯1升華作用1元認知1結(jié)構(gòu)式的班級團體輔導(dǎo)1耶克斯多德森定律三、簡答題學(xué)校心理輔導(dǎo)的原則有那些？學(xué)校心理輔導(dǎo)的形式有哪些？學(xué)校心理輔導(dǎo)與德育工作的區(qū)別？心理輔導(dǎo)專項活動設(shè)計包含的內(nèi)容有哪些？心理輔導(dǎo)專項活動的特點？學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的內(nèi)容有哪些？社交焦慮的基本特征？簡述學(xué)生學(xué)習(xí)的特點在職業(yè)輔導(dǎo)中如何引導(dǎo)學(xué)生進行職業(yè)探索？舉例說明如何對說謊兒童進行有效的輔導(dǎo)。1舉例說明自我防衛(wèi)系統(tǒng)的積極意義和消極影響。1社會交往對于青少年成長的意義？1學(xué)校心理輔導(dǎo)包括哪些常見形式？1確定心理健康教育課程目標時必須考慮的問題有哪些？1描述如何對社交恐懼學(xué)生實施有效輔導(dǎo)1常見的意識水平上應(yīng)對挫折的方式有哪些？1簡述研究型人（thinker）的特點和相關(guān)的職業(yè)1簡要論述考試焦慮的特點1如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機生活心理輔導(dǎo)的內(nèi)容有哪些？2心理輔導(dǎo)活動課程特點四、論述題闡述兩種主要的社交不當(dāng)行為及其輔導(dǎo)策略。詳細闡明考試焦慮的特點及其如何對考試焦慮個體進行有效的心理輔導(dǎo)。詳細闡明社交恐懼的原因及其如何對考試焦慮個體進行有效的心理輔導(dǎo)。闡述內(nèi)部和外部學(xué)習(xí)動機的關(guān)系，及其具體說明在英語教學(xué)中如何促進學(xué)習(xí)動機？歸因、自我效能感、學(xué)習(xí)動機的關(guān)系與應(yīng)用 9 / 9
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