【正文】 ：您孩子遇到的問(wèn)題，是比較典型的“學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)”。化學(xué)是初三新加的課程，有它獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法；既需要死記硬背，又需要在此基礎(chǔ)上總結(jié)規(guī)律、技巧性的分析方法。從您提供的孩子的排名上看，她的成績(jī)一直名列前茅，學(xué)習(xí)方法、思維方式都已經(jīng)形成習(xí)慣；并且由于其他學(xué)科良好的學(xué)習(xí)效果，令她慣性的用自己熟悉的方法與方式對(duì)待化學(xué)學(xué)習(xí)。相對(duì)于數(shù)學(xué)和物理，化學(xué)需要死記的知識(shí)更多，例如元素周期表以及各種元素與物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)、反應(yīng)現(xiàn)象、特點(diǎn)與用途等等，這些知識(shí)點(diǎn)要熟記，往往化學(xué)考試中大量考查的就是這些內(nèi)容。尤其在一些推斷題中，解題關(guān)鍵就是某些物質(zhì)特有的性質(zhì)或現(xiàn)象。單憑理解性記憶與學(xué)習(xí)，不容易透徹掌握化學(xué)知識(shí)；但同時(shí)，根據(jù)元素周期律，每一族元素有共同特性；根據(jù)物質(zhì)分類(lèi)，某一類(lèi)物質(zhì)有相近用途；根據(jù)四種基本反應(yīng)類(lèi)型，某一類(lèi)反應(yīng)還有相似現(xiàn)象，等等。這些知識(shí)又需要?dú)w類(lèi)、總結(jié)出某些規(guī)律，做題時(shí)便可以事半功倍。其實(shí)化學(xué)相對(duì)于數(shù)學(xué)和物理更容易，只要掌握恰當(dāng)學(xué)習(xí)方法。不要急于大量做題或者閱讀資料，首先要分析化學(xué)這一學(xué)科的特點(diǎn)，弄清楚對(duì)于需要硬性記憶知識(shí)應(yīng)該如何處理？對(duì)于規(guī)律性的知識(shí)又應(yīng)該如何對(duì)待？相信，她能夠結(jié)合自己多年成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)調(diào)整好學(xué)習(xí)化學(xué)的方法。5能否找一位好老師，使他學(xué)習(xí)感興趣？家長(zhǎng)您好：激發(fā)您孩子的學(xué)習(xí)興趣，需要能夠了解他、吸引他的教師，即便這位教師很年輕、不具備特別豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，只要他（她）能夠與您的孩子“匹配”即可。XXX教育提供的是“全程一對(duì)一個(gè)性化輔導(dǎo)”，輔強(qiáng)調(diào)的就是教師與學(xué)生“個(gè)性化”的匹配。首先，教育咨詢(xún)師對(duì)孩子進(jìn)行全面測(cè)評(píng)，全面了解與他學(xué)習(xí)相關(guān)的所有因素，包括他的認(rèn)知水平，即了解他的現(xiàn)有能力；學(xué)習(xí)風(fēng)格，即了解他適合的學(xué)習(xí)方法與教學(xué)途徑；他的個(gè)性特點(diǎn)，即了解哪一類(lèi)教師與他比較匹配；他的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，既了解哪些因素能夠激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣；當(dāng)然更要了解他現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績(jī)。根據(jù)這些，為他推薦匹配的教師；然后，教師為他制訂能滿(mǎn)足“個(gè)性化”需求的輔導(dǎo)方案；輔導(dǎo)過(guò)程中，學(xué)習(xí)管理師還要結(jié)合他的個(gè)性特點(diǎn)，協(xié)助教師改善他的興趣與習(xí)慣，調(diào)節(jié)他的情緒與心理。通過(guò)他自己和一個(gè)輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的努力，提高成績(jī)，培養(yǎng)能力。5一對(duì)一化學(xué)如何收費(fèi)，時(shí)間如何定。家長(zhǎng)您好：學(xué)XXX教育提供的是“個(gè)性化”教育，就是要根據(jù)每個(gè)學(xué)員的“個(gè)性化”需求與特點(diǎn)制訂教學(xué)計(jì)劃，不同的教學(xué)計(jì)劃收費(fèi)也有所不同。例如，輔導(dǎo)期限長(zhǎng)短、內(nèi)容難易不同，課時(shí)費(fèi)用不同。從您提供的信息上看，雖然您的孩子在她所在學(xué)校的排名很好，但考慮到高考時(shí)要全市排名，因此還要對(duì)您孩子進(jìn)行測(cè)評(píng)之后才能確定輔導(dǎo)側(cè)重點(diǎn)與輔導(dǎo)期限。此外，還要了解她所在學(xué)校的教學(xué)安排，以保證孩子來(lái)XXX的輔導(dǎo)時(shí)間與學(xué)校不沖突。建議您到XXX校區(qū)，最好能同孩子一起去，教育咨詢(xún)師首先要了解您孩子的具體情況；然后，根據(jù)她的“個(gè)性化”需求，給您輔導(dǎo)側(cè)重點(diǎn)與期限的建議；并就輔導(dǎo)費(fèi)用和時(shí)間做出詳細(xì)解釋與說(shuō)明。5老師您好：我的孩子數(shù)學(xué)不好，對(duì)數(shù)字好像沒(méi)什么概念，小學(xué)時(shí)還可以，但是上了初中后就跟不上了，怎么辦呢？家長(zhǎng)您好：發(fā)展理論將數(shù)概念形成過(guò)程劃分為以下三個(gè)階：最初對(duì)實(shí)物的感知，例如數(shù)數(shù)、比對(duì)實(shí)物查數(shù)等；然后形成對(duì)數(shù)的表象，例如物體數(shù)量與數(shù)詞形成聯(lián)結(jié)；最后形成數(shù)的概念，即掌握數(shù)的實(shí)際意義、能夠排列數(shù)的順序、能夠進(jìn)行數(shù)的運(yùn)算。小學(xué)階段數(shù)的運(yùn)算比較簡(jiǎn)單，大部分運(yùn)算還以與具體實(shí)物有較高相關(guān)，正確運(yùn)用數(shù)概念對(duì)孩子抽象思維要求比較低。升入初中之后知識(shí)難度加大，尤其數(shù)學(xué)以及后面的理科學(xué)習(xí)，需要孩子較快的將具體思維能力轉(zhuǎn)化為抽象思維能力。數(shù)概念建立在練習(xí)的基礎(chǔ)上，可以通過(guò)系統(tǒng)的強(qiáng)化訓(xùn)練改善數(shù)概念與數(shù)學(xué)邏輯智能。針對(duì)不同對(duì)象訓(xùn)練側(cè)重點(diǎn)與方法不同，因此建議您能同孩子一起到XXX校區(qū)，我們的教育咨詢(xún)是能夠?yàn)槟峁?zhuān)業(yè)科學(xué)的測(cè)量工作，為您孩子進(jìn)行全面測(cè)評(píng)。了解他的智能結(jié)構(gòu)與學(xué)習(xí)中切實(shí)存在的問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，教師為他設(shè)計(jì)能夠滿(mǎn)足他“個(gè)性化”需求的輔導(dǎo)方案。5老師您好，我的孩子挺聰明的，不過(guò)就是喜歡上網(wǎng)，成隱了，很浪費(fèi)時(shí)間，說(shuō)也不聽(tīng)，罵也不聽(tīng)，怎么辦？家長(zhǎng)您好：您孩子這個(gè)年齡對(duì)任何事物都充滿(mǎn)好奇心，注意力難以集中，非常容易被新事物吸引。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)孩子可以輕而易舉走入一個(gè)繽紛五彩的世界，這條通道對(duì)她充滿(mǎn)吸引力。她的認(rèn)知水平與判斷能力尚處于較低階段，孩子需要及時(shí)、正確的引導(dǎo)，幫助她建立良好行為習(xí)慣。上網(wǎng)不是不可以，但需要合理計(jì)劃，她不具備獨(dú)立完成計(jì)劃的能力，家長(zhǎng)和老師就要幫助她。相信您的孩子迷戀網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)對(duì)學(xué)習(xí)有所影響，雖然此時(shí)她的學(xué)習(xí)任務(wù)還不繁重。這個(gè)階段是激發(fā)她學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣的關(guān)鍵期，當(dāng)她發(fā)現(xiàn)還有比上網(wǎng)更有意思的事情，網(wǎng)絡(luò)對(duì)她的吸引力自然會(huì)降低。大部分這么大的孩子都將上網(wǎng)作為一種游戲方式，可以嘗試讓她接觸更多的、有利于身心健康的活動(dòng)方式，例如藝術(shù)、運(yùn)動(dòng)等等，而且這些活動(dòng)促進(jìn)孩子多元智能的發(fā)展。建議您同孩子來(lái)XXX看一下，我們專(zhuān)業(yè)的教育咨詢(xún)師通過(guò)對(duì)她全面系統(tǒng)的測(cè)評(píng)，了解哪些方式能夠更有效的激發(fā)她的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣，了解她的智能結(jié)構(gòu)適合學(xué)習(xí)哪些技能與特長(zhǎng)。根據(jù)這些她自身的“個(gè)性化”特點(diǎn)，設(shè)計(jì)對(duì)她行之有效的輔導(dǎo)方案。幫助她養(yǎng)成合理安排時(shí)間的習(xí)慣，引導(dǎo)她逐漸將網(wǎng)絡(luò)作為一種促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)、擴(kuò)展視野與知識(shí)面的工具。60、孩子平時(shí)學(xué)的還可以，小測(cè)驗(yàn)也可以，可是一到考試，就考不好，也請(qǐng)了家教，效果不太理想，不知你們一對(duì)一個(gè)性化輔導(dǎo)對(duì)我孩子有效果嗎家長(zhǎng)您好：根據(jù)您提供的信息，您的孩子在知識(shí)整體把握與應(yīng)試方面需要輔導(dǎo)和訓(xùn)練。雖然考試成績(jī)不能代表一切，但大部分考試發(fā)揮不理想的學(xué)生，知識(shí)掌握都不十分牢固。如果您的孩子平時(shí)學(xué)習(xí)，無(wú)論課堂表現(xiàn)還是作業(yè)完成方面都不錯(cuò)，說(shuō)明他不存在記憶、理解等學(xué)習(xí)能力障礙，足以完成學(xué)習(xí)任務(wù)；但是每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間、每個(gè)單元內(nèi)容之間、每階段學(xué)習(xí)重點(diǎn)之間都存在關(guān)聯(lián)性，掌握知識(shí)不僅是單獨(dú)的知識(shí)模塊，還要通過(guò)分析各模塊之間的異同，總結(jié)、歸納、建立一個(gè)模塊與模塊之間節(jié)節(jié)相扣的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)建立起來(lái)之后，還要能夠找到其中的關(guān)鍵點(diǎn)——與多個(gè)知識(shí)模塊聯(lián)結(jié)的環(huán)節(jié)，對(duì)這些知識(shí)模塊投入較多精力學(xué)習(xí)。例如英語(yǔ)中介詞的用法，物理中的運(yùn)動(dòng)定律，化學(xué)中的元素周期律等等。您的孩子小測(cè)驗(yàn)成績(jī)還可以，大考卻總是不理想，說(shuō)明他在這方面比較薄弱。學(xué)習(xí)好、復(fù)習(xí)好之后，還要掌握一定應(yīng)試技巧，學(xué)會(huì)在考試中合理分配答題時(shí)間、分配注意力。此外，由于多次大考成績(jī)不理想，對(duì)孩子的應(yīng)試心理產(chǎn)生較大負(fù)面影響，他還需要進(jìn)行相應(yīng)的心理調(diào)節(jié)輔導(dǎo)。建議您同孩子一起來(lái)XXX，教育咨詢(xún)師首先為他進(jìn)行全面系統(tǒng)的測(cè)評(píng)，確定他大考總是不理想的原因，再對(duì)癥下藥的制定輔導(dǎo)方案。通過(guò)咨詢(xún)師、學(xué)管師與任課教師的共同努力，幫助孩子進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。6老師您好，我孩子上課也聽(tīng)老師講課，回家也做作業(yè)，可是考試結(jié)果很是出乎意料：不及格。他自己也提出要上輔導(dǎo)班，我不知道像他這樣的孩子該請(qǐng)什么老師好？家長(zhǎng)您好：根據(jù)您提供的信息，您的孩子在學(xué)習(xí)方法與應(yīng)試方法上存在問(wèn)題。學(xué)習(xí)活動(dòng)包括聽(tīng)講、提問(wèn)、做作業(yè)、討論等過(guò)程，進(jìn)行這些過(guò)程之后應(yīng)該收到相應(yīng)效果；若沒(méi)有，就說(shuō)操作過(guò)程和方法存在不適當(dāng)之處，應(yīng)該進(jìn)行調(diào)整。課堂學(xué)習(xí)中，他是否做筆記？是否能掌握關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)？課下學(xué)習(xí)中，他的作業(yè)是否能夠獨(dú)立完成？是否需要大量時(shí)間精力完成？是否有及時(shí)復(fù)習(xí)和適當(dāng)預(yù)習(xí)？學(xué)習(xí)需要方法，方法需要與自己匹配。并非所有成績(jī)好的孩子，都用相同的學(xué)習(xí)方法，都要花費(fèi)大把大把時(shí)間埋頭苦讀。不同學(xué)科都有各自學(xué)習(xí)特點(diǎn)，例如，語(yǔ)文需要較長(zhǎng)時(shí)間積累之后才能形成較好的理解能力，只有40 左右的知識(shí)能夠通過(guò)短期學(xué)習(xí)就可以掌握的；因此在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上不建議消耗太大精力與時(shí)間，但要保證40 基礎(chǔ)知識(shí)的完全掌握。而英語(yǔ)雖然需要積累單詞量與閱讀量，但是可以通過(guò)較短時(shí)間的練習(xí)提高較多成績(jī)。數(shù)學(xué)，包括今后要學(xué)習(xí)的物理和化學(xué)，也有相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法。您孩子需要的是一名能夠幫助他分析自己特點(diǎn)、學(xué)科特點(diǎn)，并根據(jù)這些特點(diǎn)制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃的老師。此外，由于他多次考試成績(jī)的不理想，應(yīng)試心理與應(yīng)試技巧也需要相應(yīng)的輔導(dǎo)與訓(xùn)練。建議家長(zhǎng)能夠幫助孩子正視考試成績(jī)的不理想，要讓他相信在老師和家長(zhǎng)幫助下，他能解決這些問(wèn)題。6小孩語(yǔ)數(shù)英都很一般，基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，不肯動(dòng)腦筋不肯鉆研，考試成績(jī)忽高忽低?？傮w成績(jī)不理想，想與貴校聯(lián)絡(luò)聘請(qǐng)家教幫助她提高學(xué)習(xí)興趣找到學(xué)習(xí)方法提高成績(jī)。我們想在寒假加強(qiáng)此方面的訓(xùn)練，或者平時(shí)是否可以加以輔導(dǎo)？家長(zhǎng)您好：感謝您對(duì)XXX教育的信任。通過(guò)您提供的孩子的信息可以初步判斷，她的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣沒(méi)有得到充分激發(fā)與利用。經(jīng)過(guò)小學(xué)五年公立學(xué)校的系統(tǒng)教育，再加上入學(xué)前接收的啟蒙教育，您的孩子已經(jīng)形成了有她自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣與思維方式。而她現(xiàn)有的習(xí)慣對(duì)今后的學(xué)習(xí)將產(chǎn)生較大的負(fù)面影響，需要及時(shí)輔導(dǎo)她調(diào)整。您說(shuō)她不肯動(dòng)腦筋不肯鉆研，這個(gè)反應(yīng)在學(xué)習(xí)上的現(xiàn)象，投射出她在生活中的一些行為方式。從您填寫(xiě)信息的方式與內(nèi)容可以看出您對(duì)孩子投入較多關(guān)注與愛(ài)護(hù)，幾乎能夠推測(cè)您會(huì)讓您的孩子在一個(gè)相對(duì)條件充足的環(huán)境中長(zhǎng)大；對(duì)她來(lái)說(shuō)生活似乎不存在困難，“遇到問(wèn)題爸爸媽媽會(huì)幫我解決”。這種思維方式會(huì)延續(xù)到她的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，影響到學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣的激發(fā)。6老師你好：我的女兒一直以來(lái)她成績(jī)還算可以的，可是上了五年級(jí)她的成績(jī)急劇下降，我看她對(duì)學(xué)習(xí)也失去了興趣，我該怎么辦？家長(zhǎng)您好：如果您的孩子以前的成績(jī)都很穩(wěn)定，突然之間下降，除了學(xué)習(xí)知識(shí)難度加大、老師與教學(xué)方法等發(fā)生改變等客觀(guān)原因，還存在一些孩子自身的主觀(guān)原因。通常成年人覺(jué)得十幾歲的孩子還不懂事，不會(huì)有什么想法。其實(shí)不然，處于這個(gè)年齡的女孩，已經(jīng)進(jìn)入青春期，生理與心理正發(fā)生較為迅速的變化；同時(shí)，在青少年發(fā)展過(guò)程中，五、六年級(jí)是邏輯思維、推理能力、發(fā)散思維等思維能力發(fā)生飛躍增長(zhǎng)的階段。突然增大的信息量會(huì)令她感到不適應(yīng)，甚至產(chǎn)生較大的情緒和心理波動(dòng)。此外，更換老師、轉(zhuǎn)學(xué)、以及有要好的同學(xué)或關(guān)系較密切的朋友突然與她分離，都可能會(huì)影響道她的行為改變，學(xué)習(xí)就是其中一個(gè)方面。建議您能同孩子開(kāi)誠(chéng)布公的談一次，要讓她感受到家長(zhǎng)的信任與支持，讓她感受到父母真誠(chéng)的想幫助她渡過(guò)難關(guān)；并且鼓勵(lì)她，讓她相信自己能夠走出暫時(shí)的困境。6孩子從小對(duì)英語(yǔ)不感興趣，孩子明年升初怎么辦？家長(zhǎng)您好：您孩子遇到的問(wèn)題是非常普遍的，男孩子由于大腦功能結(jié)構(gòu)決定，對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)相對(duì)存在弱勢(shì)；而且，學(xué)習(xí)語(yǔ)言需要大量硬性記憶，者通常會(huì)令天生善于跳躍性思維男生感到乏味，敬而遠(yuǎn)之。許多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)沒(méi)興趣是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為英語(yǔ)不好學(xué)，因此要激發(fā)他學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，首先要讓他感到英語(yǔ)并不難。將大目標(biāo)分解成小目標(biāo)，從完成小目標(biāo)開(kāi)始，讓他知道學(xué)習(xí)英語(yǔ)并不困難，逐漸幫助孩子征服英語(yǔ)。背單詞對(duì)大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)都是那座最難攻克的堡壘，其實(shí)除了死記硬背，擴(kuò)大單詞量也有方法。建議您能夠借助專(zhuān)業(yè)的教育輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，通過(guò)教師的輔導(dǎo)幫助孩子掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，克服學(xué)習(xí)英語(yǔ)中的困難，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。6我孩子今年6年級(jí)，學(xué)習(xí)成績(jī)一般，想通過(guò)補(bǔ)習(xí)提高成績(jī)，考入滿(mǎn)意的中學(xué)，不知通過(guò)您的家教能否做到？家長(zhǎng)您好：XXX教育提供的是“一對(duì)一全程個(gè)性化輔導(dǎo)”，這種輔導(dǎo)形勢(shì)與一般家教有許多不同。首先，我們專(zhuān)業(yè)的教育咨詢(xún)師要對(duì)孩子進(jìn)行全面、系統(tǒng)測(cè)評(píng)，包括基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等相關(guān)智力因素與性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好等非智力因素。通過(guò)測(cè)試，可以較為準(zhǔn)確的掌握哪些因素容易激發(fā)她的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、哪些方面是她需要輔導(dǎo)的、哪些方面是通過(guò)輔導(dǎo)最容易提高的，等等。根據(jù)這些她的“個(gè)性化”需求與特點(diǎn)，教師設(shè)計(jì)出最適合她的教學(xué)方案。教學(xué)計(jì)劃根據(jù)她的需求制定，輔導(dǎo)過(guò)程中還要隨著她的變化不斷調(diào)整，可想而知能夠收到較好的輔導(dǎo)效果。輔導(dǎo)過(guò)程中，孩子的學(xué)習(xí)管理師將輔助她的學(xué)科教師激發(fā)她的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)她的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們希望通過(guò)孩子和老師們的共同努力，幫助她在成績(jī)與能力上同時(shí)得到提高。6小孩的作業(yè)不能認(rèn)真的完成，終是丟三拉四，家長(zhǎng)問(wèn)了做完了，實(shí)際上根本就沒(méi)有完成，該雜樣辦？家長(zhǎng)您好：從您描述的情況看，您的孩子欠缺良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且可以從中推斷出他的行為與思維習(xí)慣上都帶有相似問(wèn)題。通常，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的缺失與日常生活習(xí)慣有較大相關(guān)，同時(shí)與孩子學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣的激發(fā)也有關(guān)。那些從幼兒時(shí)期就開(kāi)始被父母培養(yǎng)建立規(guī)律生活習(xí)慣的孩子，入學(xué)之后往往較容易形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另一方面，當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣得到充分激發(fā)，他們不會(huì)將做作業(yè)視為一種負(fù)擔(dān)，要應(yīng)付著完成。除了以上兩方面較為共性的原因，還可能存在一些個(gè)人化的原因?qū)е履暮⒆硬荒苷J(rèn)真完成作業(yè)。例如，她獨(dú)立完成作業(yè)比較困難，由不好意思請(qǐng)教老師和同學(xué)；或者，她認(rèn)為作業(yè)難度較低，覺(jué)得做作業(yè)沒(méi)由挑戰(zhàn)性，等等。因此，要幫助孩子糾正這種不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先要明確導(dǎo)致這種不良習(xí)慣產(chǎn)生的原因。建議您借助專(zhuān)業(yè)的教育機(jī)構(gòu)，最好能夠先對(duì)孩子進(jìn)行全面測(cè)評(píng)，找到“病根”再對(duì)癥下藥。對(duì)行為習(xí)慣的調(diào)整與培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，靠學(xué)生自我調(diào)節(jié)、自我約束效果往往不明顯。最好能請(qǐng)老師幫她制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并督促她完成，通過(guò)有計(jì)劃的輔導(dǎo)和訓(xùn)練養(yǎng)成規(guī)律、高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。6我的孩子今年6歲了，可以對(duì)數(shù)學(xué)一點(diǎn)興趣都沒(méi)有，每天上課總是走神，這么小的孩子他能想什么呀？成績(jī)一直不理想,我該怎么辦呢？家長(zhǎng)您好：相對(duì)實(shí)物概念，數(shù)概念更加抽象，因此兒童掌握數(shù)概念總是比掌握實(shí)物感念晚些，也難些。兒童數(shù)概念的發(fā)展大約經(jīng)歷三個(gè)階段：1. 對(duì)數(shù)量的動(dòng)作感知，例如口頭數(shù)數(shù)、用手指點(diǎn)著查數(shù)；2. 數(shù)詞和物體數(shù)量間建立聯(lián)系，例如看到三個(gè)蘋(píng)果能說(shuō)出“3”；3. 數(shù)的簡(jiǎn)單運(yùn)算，例如十以?xún)?nèi)加減法。經(jīng)大量研究發(fā)現(xiàn)，56歲是兒童數(shù)概念形成和發(fā)展的關(guān)鍵年齡。6歲的兒童對(duì)周?chē)h(huán)境充滿(mǎn)好奇心，任何現(xiàn)象、事情都會(huì)吸引他花精力去“研究”；比起令孩子感到困難與乏味的數(shù)字，有太多東西去看、去聽(tīng)、去想。當(dāng)一個(gè)孩子的數(shù)學(xué)邏輯智能不是特別發(fā)達(dá)，他對(duì)數(shù)字不是特別感興趣，如果沒(méi)有輔以有效的輔導(dǎo)和訓(xùn)練，很可能他的數(shù)概念發(fā)展較為緩慢。通過(guò)訓(xùn)練，有些孩子很小時(shí)就能進(jìn)行數(shù)目較大的四則運(yùn)算。8歲以下的孩子抽象思維水平較低，可以將數(shù)字訓(xùn)練作為游戲讓孩子去做。這個(gè)時(shí)期家長(zhǎng)應(yīng)該注意培養(yǎng)孩子形成適當(dāng)?shù)呐d趣與習(xí)慣，促進(jìn)孩子的數(shù)概念得到充分發(fā)展。建議您帶孩子來(lái)XXX教育校區(qū)，教育咨詢(xún)師通過(guò)全面系統(tǒng)的測(cè)評(píng)，了解他的智能結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)等，能夠較為科學(xué)的判斷出哪些因素最容易激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣、哪些學(xué)習(xí)途徑與方