【正文】 1） 、怎么防治孩子上課走神聽課是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是學(xué)生接受知識的主要途徑。學(xué)校給每個學(xué)生的每天規(guī)劃了68個小時的上課時間，當(dāng)別的同學(xué)上課在專心聽講，自己卻上課走神，毫無疑問自己的學(xué)業(yè)就要落后了。上課走神，就會造成知識疏漏。很多學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)就是因為思想渙散，課堂上注意力經(jīng)常不集中，所以導(dǎo)致基礎(chǔ)薄弱、知識生疏等等一系列學(xué)習(xí)問題。2） 、問題表現(xiàn)課上精力無法集中，開小差 寫作業(yè)的過程中常出現(xiàn)“神游”現(xiàn)象在課堂上不積極舉手回答問題，不積極參與同學(xué)討論3） 、原因分析之前學(xué)過的知識沒有消化好，跟不上課堂進(jìn)度在成長過程中缺乏集中注意力的訓(xùn)練，所以思想渙散，易受外界打擾老師教學(xué)方式呆板、枯燥，導(dǎo)致學(xué)生興趣注意點轉(zhuǎn)移，無心聽課 4） 、解決方案生動講，巧抓學(xué)生興趣點，吸引學(xué)習(xí)好奇心 專心聽，老師一對一解疑難，集中學(xué)習(xí)注意力敢于問，師生合作交流，共同提高課堂效率重點記，課堂勤記筆記，上課不再開小差9基礎(chǔ)薄弱型1） 、基礎(chǔ)不好的該怎么提升學(xué)習(xí)是一個持續(xù)、連貫的過程。每天的學(xué)習(xí)都需要按一個合理的順利，每個科目的學(xué)習(xí)更具有前后連貫性。如果其中一個環(huán)節(jié)沒有做好，必定會影響到下一個環(huán)節(jié)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)節(jié)奏的混亂，最后導(dǎo)致知識消化不良。對于前面已經(jīng)學(xué)過的知識還沒掌握好，老師再講新的知識，自然就會聽不懂了。結(jié)果不懂的知識點越來越多，新的內(nèi)容又紛至沓來，從而陷入“一步慢導(dǎo)致步步慢”的惡性循環(huán)。2） 、問題表現(xiàn)對學(xué)過的知識一知半解，背誦、記憶時出錯率多上課時跟不上老師的節(jié)奏，看似聽懂了，過幾天后一問三不知經(jīng)常需要翻書查看例題和知識點，做題和考試磕磕絆絆3） 、原因分析沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容一無所知，只能被動地聽課不會鞏固復(fù)習(xí)，對學(xué)過的知識消化不良，造成基礎(chǔ)越來越不牢固不重視平時的作業(yè)和練習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)基礎(chǔ)越來越差不會運用學(xué)習(xí)工具，學(xué)習(xí)方式生硬、呆板，導(dǎo)致掌握的知識零散4） 、解決方案學(xué)會預(yù)習(xí)，專心聽講，變被動為主動趁熱打鐵，及時復(fù)習(xí)，鞏固已學(xué)知識認(rèn)真作業(yè)，強(qiáng)化訓(xùn)練，溫故而知新活學(xué)活用，提高效率，步步為贏10思維呆板型 1） 、學(xué)習(xí)思維呆板要怎么解決？有的平時挺勤奮好學(xué)的學(xué)生，學(xué)習(xí)的效果卻不是很顯著，他們可能更多的是被動、機(jī)械的接受知識的灌輸，比如：筆記記的很好，老師講什么就記什么，規(guī)定學(xué)什么就做什么，規(guī)定怎么做就怎么做，等等。學(xué)習(xí)是有規(guī)律、有竅門可循的，缺乏思路，不善于思考，即使再埋頭苦學(xué)，也是效果甚微，或者徒勞無功。2） 、問題表現(xiàn)背書時傾向于死記硬背做題思維單一，刻意鉆研題目，死摳細(xì)節(jié)不知道怎么運用知識點，往往感覺學(xué)會了，但一考試就蒙了3） 、原因分析老師講什么就記什么，不會主動思考，對學(xué)習(xí)是知其然不知其所以然。迷信書本，參考書、練習(xí)冊和參考答案，缺乏自己思考問題，分析問題的能力。思維方式呆板單調(diào)，不會多角度、全方位地思考問題。被定式思維所束縛，不能融會貫通、舉一反三。4） 、解決方案主動思考，學(xué)會分析解決問題廣開思路，找到解題突破點敢于質(zhì)疑，多問幾個為什么二、 常見的偏科分析 各科成績都不好（學(xué)生總是比較多，這類學(xué)生改變起來相對困難）主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)興趣的問題 文科好，理科不好（學(xué)生一般踏實肯背，需要指點學(xué)習(xí)方法）主要是沒有掌握理科學(xué)習(xí)的方法 ，這種學(xué)生一般理科最基礎(chǔ)的東西比較扎實，比如說隨便考察一個寶義、定理，學(xué)生都能給你背上來，并且背的非常熟悉，這讓你懷疑他的考試的成績怎么可能那么低，但實際上就是那么低，這樣的學(xué)生提高比較快，只要把方法教會學(xué)生就可以了，他們的第一個問題就，對基本概念只停留在記憶的水平上，首先要通過一定量的有一定深的習(xí)題，加深學(xué)生對要領(lǐng)和定理的應(yīng)用和理解，其次理解的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生把理科的知識歸納總結(jié)，特別是對于考試的歸納總結(jié)，幫助學(xué)生找到考試，每類題型的解題的突破點。 理科好，文科不好（學(xué)生一般比較聰明）這類孩子一般有兩種情況：A、 理科也不是特別好，只是比文科稍微好一些而已，這糊涂學(xué)生一般都是不太用功的學(xué)生，因為文科的知識有很多是需要平時積累的，學(xué)生根本不在這上邊花功夫，但是在課堂上他把教師所講的內(nèi)容消化吸收了一部分，再加上自己稍微琢磨點，理科成績就比文科好了，這類學(xué)生主要是通過刺激，激發(fā)其好勝心，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。B、 理科知識明顯比文科知識好的多：這類學(xué)生一般是在認(rèn)識上存在錯誤，認(rèn)為文科的知識是純粹要背誦的知識，而自己不愿意去背誦、記憶。這類學(xué)生，一般是要先改變學(xué)生的對文科學(xué)習(xí) 的認(rèn)識，其次還要教會記憶的方法和技巧，其次還要把平時要記憶的東西幫學(xué)生化整為零，使學(xué)生不至于覺得文科的學(xué)習(xí)那么難。 其他科目好，數(shù)學(xué)、物理不好其本上同上邊2的理科不好的情況 其他科目好，化學(xué)不好化學(xué)是理科中的文科，其最典型的特點是比較零碎的，需經(jīng)記憶的東西很多，學(xué)生抓不住這些知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，同時，學(xué)生肯定也抓不住中高考的重點和難點。這類學(xué)生應(yīng)該首先要明確中高考的重點和難點，使其有重點地學(xué)習(xí)，其次，還要幫他們總結(jié)歸納，總結(jié)出知識點的內(nèi)在聯(lián)系，并讓學(xué)生書定這些內(nèi)在聯(lián)系，同時對于中高考必考的內(nèi)容，我們應(yīng)該總結(jié)出一定的作題的步驟和方法傳授給孩子。 其他科目好，語文不好，語文不好的孩子一般是作文不太好，作文不好，可以從以下幾個方面幫孩子分析審題：給定的作文的材料，是不是能總結(jié)出其想說明的問題，給出的寫作意向立意：整個文章的立意是不是新穎，是不是符合社會主流的思想道德標(biāo)題：標(biāo)題是不是很惹眼，是不是真正能起到文章眼睛的作用。首尾：開頭能否很明確的引入文章的主題，結(jié)尾能否很明確的點明主題，同時，首尾能否照應(yīng)也很重要。選材，所選用的事件或者論據(jù)是不是很有新意，是不是能符合文章的立意，同時所選取的材料是否廣為人知也很重要。結(jié)構(gòu)：文章的寫作方式與結(jié)構(gòu)直接關(guān)系到文章的連貫性與完整性。是高分作文關(guān)鍵描寫：細(xì)節(jié)突出人物情感，議論抒發(fā)觀點是不是能很好表述個人情感與價值觀，能不能通過身邊發(fā)生的事情來表現(xiàn)情感的真實性，以博得閱卷人的眼球。 其他科目好，物理不好初中物理不好，主要是孩子的物理基礎(chǔ)沒有打好，對基礎(chǔ)知識的掌握和理解還有一定的距離。同時老師教過的方法的使用肯定也是不到位的。高一物理不好:主要學(xué)生對于高中物理學(xué)習(xí)還沒有入門，初中物理動腦筋的定理很少，主要是以考察一些定義為主，考察學(xué)生對知識的了解程度，高中物理就完全變了，以考察學(xué)生對物理過程的分析為主，給你一個實際問題，看你能不能把他化為一個學(xué)過的物理模型高二、高三物理不好：主要是學(xué)生對物理要領(lǐng)的深入挖掘和定義定理的使用條件掌握不清晰，同時對物理過程的分析有問題。 其他科目好，文科綜合不好A、 學(xué)生學(xué)的東西比較死：綜合起來后，考察的范圍 就增大了，同樣一個點，可以從歷史方面分析，也可以從政治方面分析，還可以從地理方面分析。比如，北京為什么能成為我們國家的首都，就可以從上述三個方面來分析，其次在學(xué)科內(nèi)還有綜合，比如說世界史和中國史就能綜合起來，舉例來說，對世界各個國家的資產(chǎn)階級革命的分析，包括中國的，這樣就一下子考察前后幾百年，再舉例某年的高考題，就是考察中國的土地制度，從原始社會的土地共有，到周翰有井田制、分封制、均田制、和條鞭法、地丁銀到耕者有其田的土地制度到人民分社到聯(lián)產(chǎn)承包等，前后跨度很大等竺，這些都需要學(xué)生把腦子中已學(xué)過的零散知識，通過一條條的線串起來。B、 這類學(xué)生一般是在認(rèn)識上存在錯誤，認(rèn)為文科的知識是純粹要背誦的知識，而自己不愿意去背誦、記憶。這類學(xué)生，一般是要先改變學(xué)生的對文科學(xué)習(xí) 的認(rèn)識，其次還要教會記憶的方法和技巧，其次還要把平時要記憶的東西幫學(xué)生化整為零，使學(xué)生不至于覺得文科的學(xué)習(xí)那么難。 其他科目好，理科綜合不好A、 學(xué)生不適應(yīng)綜合考試的方式：雖然理科綜合考察的都是理科，但是物理，化學(xué)，生物的思考方式和思考模式是不一樣的，物理主要考察學(xué)生的分析問題的能力，給你一個物理過程你能不能把這個物理過程分析的很透徹，把適用的原理和方法分析的很準(zhǔn)確，而化學(xué)考察的東西比較雜，也很細(xì)致，這樣孩子可能做每一科的時候，都比較不錯，但是一放到一張卷子上，就不行了。主要是思維模式的跳躍孩子不適應(yīng)，這種情況，必須多鍛煉，慢慢適應(yīng)，同時學(xué)生自己要積極主動動找機(jī)會鍛煉自己。B、 三科基礎(chǔ)不一樣，時間分配合旦，對學(xué)生來說，大部分是在高考中考不到280因此學(xué)生一定要把時間握住，卷子發(fā)下來以后，自己一定要做到心中有數(shù)，我自己哪個科目比較薄弱，我可能要往后銷放一放，哪個科目中的那個題目可能比較難，我在做題的時候，也應(yīng)該往捒 放一放，這樣才能保證自己會做的，能夠拿到分?jǐn)?shù)的題目不丟分。 除上述簡單分析外還必須較為全面的了解各年級的學(xué)生特點，與各學(xué)科的特點，中高考考試動向，考納的解讀與理解。 完美DOC格式