【正文】 NA2．HCVRNA3．TBDNA低溫高速離心機(jī)高速離心機(jī)生物安全柜超凈工作臺(tái)冰箱6輸血科低溫冰箱1．ABO血型與Rh血型鑒定2．交叉配血試驗(yàn)等3．溶血性貧血實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)4．成分輸血5．血液成分貯存貯血冰箱試劑冰箱凝膠卡式血型專(zhuān)用離心機(jī)普通離心機(jī)顯微鏡7HIV初篩實(shí)驗(yàn)室冰箱1． 抗HIV檢測(cè)2． 輸血前檢查生物安全柜酶標(biāo)儀洗板機(jī)（二）校外（頂崗）實(shí)習(xí)基地序號(hào)實(shí)習(xí)醫(yī)院名稱(chēng)實(shí)習(xí)項(xiàng)目（崗位）時(shí)間(周)人數(shù)1中南大學(xué)湘雅醫(yī)院臨床檢驗(yàn)室、輸血科、臨床化學(xué)檢驗(yàn)室、臨床微生物檢驗(yàn)、臨床免疫學(xué)檢驗(yàn)、體液檢驗(yàn)室、門(mén)診檢驗(yàn)室等3642中南大學(xué)湘雅二醫(yī)院臨床檢驗(yàn)室、輸血科、臨床化學(xué)檢驗(yàn)室、臨床微生物檢驗(yàn)、臨床免疫學(xué)檢驗(yàn)、體液檢驗(yàn)室、門(mén)診檢驗(yàn)室等3643中南大學(xué)湘雅三醫(yī)院臨床檢驗(yàn)室、輸血科、臨床化學(xué)檢驗(yàn)室、臨床微生物檢驗(yàn)、臨床免疫學(xué)檢驗(yàn)、體液檢驗(yàn)室、門(mén)診檢驗(yàn)室等3644湖南省人民醫(yī)院臨床檢驗(yàn)室、輸血科、臨床化學(xué)檢驗(yàn)室、臨床微生物檢驗(yàn)、臨床免疫學(xué)檢驗(yàn)、體液檢驗(yàn)室、門(mén)診檢驗(yàn)室等3665湖南省兒童醫(yī)院臨床檢驗(yàn)室、輸血科、臨床化學(xué)檢驗(yàn)室、臨床微生物檢驗(yàn)、臨床免疫學(xué)檢驗(yàn)、體液檢驗(yàn)室、門(mén)診檢驗(yàn)室等3646長(zhǎng)沙市一醫(yī)院臨床檢驗(yàn)室、輸血科、臨床化學(xué)檢驗(yàn)室、臨床微生物檢驗(yàn)、臨床免疫學(xué)檢驗(yàn)、體液檢驗(yàn)室、門(mén)診檢驗(yàn)室、血液科等3647長(zhǎng)沙市中心醫(yī)院臨床檢驗(yàn)室、輸血科、臨床化學(xué)檢驗(yàn)室、臨床微生物檢驗(yàn)、臨床免疫學(xué)檢驗(yàn)、體液檢驗(yàn)室、門(mén)診檢驗(yàn)室、血液科等3668永州市人民醫(yī)院臨床檢驗(yàn)室、輸血科、臨床化學(xué)檢驗(yàn)室、臨床微生物檢驗(yàn)、臨床免疫學(xué)檢驗(yàn)、體液檢驗(yàn)室、門(mén)診檢驗(yàn)室、血液科等3649永州市三醫(yī)院臨床檢驗(yàn)室、輸血科、臨床化學(xué)檢驗(yàn)室、臨床微生物檢驗(yàn)、臨床免疫學(xué)檢驗(yàn)、體液檢驗(yàn)室、門(mén)診檢驗(yàn)室、血液科等36410永州市四醫(yī)院臨床檢驗(yàn)室、輸血科、臨床化學(xué)檢驗(yàn)室、臨床微生物檢驗(yàn)、臨床免疫學(xué)檢驗(yàn)、體液檢驗(yàn)室、門(mén)診檢驗(yàn)室、血液科等36411常德市第一醫(yī)院臨床檢驗(yàn)室、輸血科、臨床化學(xué)檢驗(yàn)室、臨床微生物檢驗(yàn)、臨床免疫學(xué)檢驗(yàn)、體液檢驗(yàn)室、門(mén)診檢驗(yàn)室、血液科等36212湘潭市人民醫(yī)院臨床檢驗(yàn)室、輸血科、臨床化學(xué)檢驗(yàn)室、臨床微生物檢驗(yàn)、臨床免疫學(xué)檢驗(yàn)、體液檢驗(yàn)室、門(mén)診檢驗(yàn)室、血液科等36213南華附一醫(yī)院臨床檢驗(yàn)室、輸血科、臨床化學(xué)檢驗(yàn)室、臨床微生物檢驗(yàn)、臨床免疫學(xué)檢驗(yàn)、體液檢驗(yàn)室、門(mén)診檢驗(yàn)室、血液科等36414郴州市人民醫(yī)院臨床檢驗(yàn)室、輸血科、臨床化學(xué)檢驗(yàn)室、臨床微生物檢驗(yàn)、臨床免疫學(xué)檢驗(yàn)、體液檢驗(yàn)室、門(mén)診檢驗(yàn)室、血液科等36215岳陽(yáng)市人民醫(yī)院臨床檢驗(yàn)室、輸血科、臨床化學(xué)檢驗(yàn)室、臨床微生物檢驗(yàn)、臨床免疫學(xué)檢驗(yàn)、體液檢驗(yàn)室、門(mén)診檢驗(yàn)室、血液科等36216益陽(yáng)市人民醫(yī)院臨床檢驗(yàn)室、輸血科、臨床化學(xué)檢驗(yàn)室、臨床微生物檢驗(yàn)、臨床免疫學(xué)檢驗(yàn)、體液檢驗(yàn)室、門(mén)診檢驗(yàn)室、血液科等36417解放軍163醫(yī)院臨床檢驗(yàn)室、輸血科、臨床化學(xué)檢驗(yàn)室、臨床微生物檢驗(yàn)、臨床免疫學(xué)檢驗(yàn)、體液檢驗(yàn)室、門(mén)診檢驗(yàn)室、血液科等36218南華大學(xué)附一醫(yī)院臨床檢驗(yàn)室、輸血科、臨床化學(xué)檢驗(yàn)室、臨床微生物檢驗(yàn)、臨床免疫學(xué)檢驗(yàn)、體液檢驗(yàn)室、門(mén)診檢驗(yàn)室、血液科等36419海南省人民醫(yī)院臨床檢驗(yàn)室、輸血科、臨床化學(xué)檢驗(yàn)室、臨床微生物檢驗(yàn)、臨床免疫學(xué)檢驗(yàn)、體液檢驗(yàn)室、門(mén)診檢驗(yàn)室等36220韶關(guān)醫(yī)院臨床檢驗(yàn)室、輸血科、臨床化學(xué)檢驗(yàn)室、臨床微生物檢驗(yàn)、臨床免疫學(xué)檢驗(yàn)、體液檢驗(yàn)室、門(mén)診檢驗(yàn)室、血液科等36421深圳市人民醫(yī)院臨床檢驗(yàn)室、輸血科、臨床化學(xué)檢驗(yàn)室、臨床微生物檢驗(yàn)、臨床免疫學(xué)檢驗(yàn)、體液檢驗(yàn)室、門(mén)診檢驗(yàn)室、血液科等36422東莞市人民醫(yī)院臨床檢驗(yàn)室、輸血科、臨床化學(xué)檢驗(yàn)室、臨床微生物檢驗(yàn)、臨床免疫學(xué)檢驗(yàn)、體液檢驗(yàn)室、門(mén)診檢驗(yàn)室、血液科等36423南方醫(yī)院臨床檢驗(yàn)室、輸血科、臨床化學(xué)檢驗(yàn)室、臨床微生物檢驗(yàn)、臨床免疫學(xué)檢驗(yàn)、體液檢驗(yàn)室、門(mén)診檢驗(yàn)室、血液科等36424桂林市人民醫(yī)院臨床檢驗(yàn)室、輸血科、臨床化學(xué)檢驗(yàn)室、臨床微生物檢驗(yàn)、臨床免疫學(xué)檢驗(yàn)、體液檢驗(yàn)室、門(mén)診檢驗(yàn)室、血液科等36425株洲市第二醫(yī)院臨床檢驗(yàn)室、輸血科、臨床化學(xué)檢驗(yàn)室、臨床微生物檢驗(yàn)、臨床免疫學(xué)檢驗(yàn)、體液檢驗(yàn)室、門(mén)診檢驗(yàn)室、血液科等36426廣州市白云區(qū)第一醫(yī)院臨床檢驗(yàn)室、輸血科、臨床化學(xué)檢驗(yàn)室、臨床微生物檢驗(yàn)、臨床免疫學(xué)檢驗(yàn)、體液檢驗(yàn)室、門(mén)診檢驗(yàn)室、血液科等36427江華縣人民醫(yī)院臨床檢驗(yàn)室、輸血科、臨床化學(xué)檢驗(yàn)室、臨床微生物檢驗(yàn)、臨床免疫學(xué)檢驗(yàn)、體液檢驗(yàn)室、門(mén)診檢驗(yàn)室、血液室等36428祁陽(yáng)縣人民醫(yī)院臨床檢驗(yàn)室、輸血科、臨床化學(xué)檢驗(yàn)室、臨床微生物檢驗(yàn)、臨床免疫學(xué)檢驗(yàn)、體液檢驗(yàn)室、門(mén)診檢驗(yàn)室、血液室等36429珠山鎮(zhèn)中心衛(wèi)生院三大常規(guī)檢驗(yàn)、ABO血型、血沉、隱血試驗(yàn)、其他體液和排泄物檢查，血清電解質(zhì)測(cè)定、肝功能、腎功能測(cè)定，血糖測(cè)定41230嵐角山中心衛(wèi)生院三大常規(guī)檢驗(yàn)、ABO血型、血沉、隱血試驗(yàn)、其他體液和排泄物檢查，血清電解質(zhì)測(cè)定、肝功能、腎功能測(cè)定，血糖測(cè)定41231接履橋衛(wèi)生院三大常規(guī)檢驗(yàn)、ABO血型、血沉、隱血試驗(yàn)、其他體液和排泄物檢查，血清電解質(zhì)測(cè)定、肝功能、腎功能測(cè)定，血糖測(cè)定41232文明鋪中心衛(wèi)生院三大常規(guī)檢驗(yàn)、ABO血型、血沉、隱血試驗(yàn)、其他體液和排泄物檢查，血清電解質(zhì)測(cè)定、肝功能、腎功能測(cè)定，血糖測(cè)定41233富家橋鎮(zhèn)中心醫(yī)院三大常規(guī)檢驗(yàn)、ABO血型、血沉、隱血試驗(yàn)、其他體液和排泄物檢查，血清電解質(zhì)測(cè)定、肝功能、腎功能測(cè)定，血糖測(cè)定412三、工學(xué)結(jié)合基本要求 “附屬醫(yī)院+鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院”人才培養(yǎng)模式，注重教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性，抓好實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。重視學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性，保證學(xué)生有半年時(shí)間到醫(yī)院等用人單位頂崗實(shí)習(xí)，校內(nèi)成績(jī)考核與臨床實(shí)踐考核相結(jié)合，探索課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)的一體化。，探索工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、頂崗實(shí)習(xí)等有利于增強(qiáng)學(xué)生能力的教學(xué)模式。醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)課可用“項(xiàng)目導(dǎo)向”、“ 理實(shí)一體化”、“ 教、學(xué)、做合一”等教學(xué)模式。3. 加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)是高等職業(yè)院校改善辦學(xué)條件、彰顯辦學(xué)特色、提高教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)。加強(qiáng)校院（醫(yī)院）合作是解決校外實(shí)習(xí)基地與設(shè)備資金短缺的有效途徑，學(xué)校與醫(yī)院互利雙贏需要理性培育，需要國(guó)家引導(dǎo)學(xué)校與行業(yè)建立緊密聯(lián)系、共同的價(jià)值取向。四、教學(xué)管理與質(zhì)量保障體系（一）教學(xué)管理1．教學(xué)管理形成院、系、教研室多層次專(zhuān)業(yè)管理機(jī)構(gòu)，分工科學(xué)、職責(zé)明確教學(xué)管理院級(jí)管理體系由院長(zhǎng)決策、教務(wù)處實(shí)施，系級(jí)管理具體落實(shí)學(xué)院的教學(xué)規(guī)劃，醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)教研室負(fù)責(zé)教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施和教研教改活動(dòng)。人事處從人才招聘、配備和培訓(xùn)方面來(lái)協(xié)助系部配備專(zhuān)業(yè)教師、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師及教輔人員，以確保專(zhuān)業(yè)人才的合理數(shù)量、質(zhì)量與結(jié)構(gòu)；教務(wù)處從專(zhuān)業(yè)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)和考試方面橫向管理本專(zhuān)業(yè)；科研處從協(xié)助、指導(dǎo)支持本專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)研究；教學(xué)督導(dǎo)處從加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)管方面提高本專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平；由醫(yī)學(xué)技術(shù)系直接負(fù)責(zé)本專(zhuān)業(yè)包括配備專(zhuān)業(yè)教師、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師、教輔人員、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施和設(shè)備在內(nèi)的全面管理，以確保人員數(shù)量足夠、結(jié)構(gòu)合理，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施確保專(zhuān)業(yè)教學(xué)需要。實(shí)習(xí)就業(yè)處負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)安排、實(shí)習(xí)管理、就業(yè)指導(dǎo)等工作。2．建立“學(xué)院與附屬醫(yī)院+鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院”人才培養(yǎng)模式實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組 建立醫(yī)院學(xué)校合作工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)院校合作指導(dǎo)工作，系部建立由系主任、附屬醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)、醫(yī)務(wù)科、專(zhuān)業(yè)帶頭人、專(zhuān)兼職教師組成的人才培養(yǎng)工作實(shí)施小組，負(fù)責(zé)“學(xué)院與附屬醫(yī)院+鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院”人才培養(yǎng)方案的實(shí)施與評(píng)價(jià)。 3．開(kāi)展豐富多彩的教教改活動(dòng)構(gòu)建靈活、多樣的課堂教學(xué)模式，采用理論實(shí)踐一體化教學(xué)模式，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力、操作能力的培訓(xùn)。優(yōu)化教學(xué)方法，推行多媒體教學(xué)法和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法，提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，身臨其境更快更好的掌握知識(shí)。積極申報(bào)各級(jí)精品課程，充實(shí)、完善優(yōu)質(zhì)核心課程和教學(xué)資源包，系部多次開(kāi)展說(shuō)課活動(dòng)、教學(xué)比武、操作技能競(jìng)賽等活動(dòng)，提高教師教學(xué)水平和實(shí)踐教學(xué)能力。4．規(guī)范教學(xué)檔案管理教學(xué)計(jì)劃、教案、學(xué)科建設(shè)、專(zhuān)業(yè)建設(shè)材料、教學(xué)科研、科研成果的材料，論文、專(zhuān)著和成果獎(jiǎng)勵(lì)，聽(tīng)課、評(píng)課記錄以及各種課題研究、項(xiàng)目申報(bào)材料和電子聲像資料等教學(xué)檔案集中統(tǒng)一、科學(xué)規(guī)范進(jìn)行管理，發(fā)揮其對(duì)現(xiàn)實(shí)工作的參考與指導(dǎo)作用，使我們的工作不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，提高質(zhì)量和水平。（二）質(zhì)量保障體系1．健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)構(gòu)由教務(wù)處、教學(xué)督導(dǎo)室、系部、教研室、教學(xué)信息反饋員（學(xué)生）五個(gè)部分組成。教學(xué)工作從院長(zhǎng)、書(shū)記到主管教學(xué)的副院長(zhǎng)到教務(wù)處、二級(jí)教學(xué)管理部門(mén)，再到各教學(xué)基層單位，直至教師和學(xué)生，再?gòu)慕處熀蛯W(xué)生通過(guò)一定的環(huán)節(jié)回到主管副院長(zhǎng)、院長(zhǎng)、書(shū)記，形成封閉的環(huán)形教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控信息反饋體系。作為執(zhí)行運(yùn)作中心的教務(wù)處在執(zhí)行協(xié)調(diào)功能的同時(shí)，能及時(shí)了解有關(guān)教師的教學(xué)效果、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的信息，不斷地對(duì)教學(xué)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行解決，使教學(xué)管理工作在更高水平的層面上運(yùn)轉(zhuǎn)和發(fā)展。在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系中，形成以教學(xué)督導(dǎo)室與學(xué)生信息反饋員為起點(diǎn)的兩個(gè)環(huán)形，保證教學(xué)信息反饋的及時(shí)與準(zhǔn)確。2．強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程管理，降低或杜絕教學(xué)事故發(fā)生強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程管理，隨時(shí)檢查教師教案和作業(yè)批改情況，教務(wù)處和教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)建立了隨機(jī)聽(tīng)課制度，重點(diǎn)對(duì)新進(jìn)教師和年青教師或?qū)W生有不同意見(jiàn)的課進(jìn)行督聽(tīng)，隨時(shí)抽查學(xué)生到課率，強(qiáng)化課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。3．激勵(lì)與制約相結(jié)合的專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量管理機(jī)制。有完善的教學(xué)管理文件和嚴(yán)格的教學(xué)管理規(guī)定。每學(xué)期對(duì)老師進(jìn)行考核，并在教學(xué)酬金和系部的目標(biāo)管理獎(jiǎng)金中進(jìn)行體現(xiàn)，對(duì)于不能勝任教學(xué)工作的教師，實(shí)行解聘。第四部分 專(zhuān)業(yè)改革成效一、人才培養(yǎng)模式改革成效創(chuàng)新了“附屬醫(yī)院+鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院”人才培養(yǎng)模式，積極走校企合作辦學(xué)之路，推行工學(xué)結(jié)合，項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)模式。培訓(xùn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)檢驗(yàn)人員100人次，扶持5家鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院發(fā)展。二、課程體系改革與建設(shè)成效，建成1門(mén)省級(jí)精品課程，申報(bào)1門(mén)國(guó)家級(jí)精品課程；，編寫(xiě)校本教材10本；，主編人民衛(wèi)生出版教材3本；、省級(jí)課題各1個(gè)；、教學(xué)論文30篇。三、師資隊(duì)伍建設(shè)成效觀念更新，其中1名省級(jí)專(zhuān)業(yè)帶頭人；，培養(yǎng)研究生1名；引進(jìn)本科生2人，研究生1人；，現(xiàn)代職業(yè)教育理念增強(qiáng)，教學(xué)改革自覺(jué)性增強(qiáng)；。四、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)成效，新增實(shí)驗(yàn)室12間，新增使用面積900m2；，新開(kāi)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目10個(gè)，實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率達(dá)100%；，明顯增強(qiáng)了學(xué)生動(dòng)手能力與創(chuàng)新能力。五、人才培養(yǎng)質(zhì)量六、社會(huì)服務(wù)與輻射能力建設(shè)成效第五部分 評(píng)價(jià)與建議一、創(chuàng)新與特色1．辦學(xué)定位科學(xué)開(kāi)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院檢驗(yàn)人員培訓(xùn)100人次，對(duì)20余家鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)。鼓勵(lì)畢業(yè)生到鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院就業(yè)，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院就業(yè)人數(shù)逐年增加。2．創(chuàng)新“附屬醫(yī)院+鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院”人才培養(yǎng)模式探索永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院特色的院校合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，為基層醫(yī)院培養(yǎng)“下得去、用得上、留得住”的人才。3．課程體系二．需改進(jìn)的地方學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的考核、評(píng)價(jià)體系需要進(jìn)一步完善，學(xué)生實(shí)踐檔案內(nèi)涵建設(shè)有待加強(qiáng)，制度的執(zhí)行要到位，對(duì)學(xué)生崗位職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成過(guò)程能夠做到更準(zhǔn)確更全面地客觀反映。充分發(fā)揮校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的示范、帶動(dòng)、輻射作用，為永州及周邊地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院培養(yǎng)更多實(shí)用性檢驗(yàn)技術(shù)人才。，擴(kuò)大培訓(xùn)服務(wù)學(xué)校與醫(yī)院合作開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)核心課程、精品課程，不斷豐富網(wǎng)上資源，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。加大對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院檢驗(yàn)人員的技術(shù)培訓(xùn)，加強(qiáng)對(duì)老畢業(yè)生再培訓(xùn)（回爐培訓(xùn)）。三、建議，建議每三年修改方案一次。2. 兄弟院校在借鑒本人才培養(yǎng)方案時(shí)請(qǐng)注意結(jié)合自己學(xué)校實(shí)際