【正文】 各級醫(yī)院從事門診檢驗、血液檢驗、生化檢驗、免疫學檢驗、微生物檢驗、分子生物學檢驗、血型與輸血檢驗；在疾病控制中心從事食品衛(wèi)生檢驗、水質衛(wèi)生檢驗、空氣衛(wèi)生檢驗；在生物技術公司從事試劑開發(fā)、生產和銷售；在科研院所從事實驗技術等，其各自的職業(yè)崗位能力要求有事不同（圖12）。同時，根據畢業(yè)生所在不同的行業(yè)（工作單位），分析職業(yè)崗位群及其工作任務（見圖11），以便進一步確定職業(yè)崗位能力。我院是一所地方性國家級示范高職院校，醫(yī)學檢驗技術專業(yè)作為國家重點建設專業(yè)要為永州及周邊地區(qū)的基層醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)服務，為地方經濟社會發(fā)展服務。由此可見，醫(yī)學檢驗技術人才的社會需求量還很大，人才質量要求也更高。在永州、懷化、湘西等經濟欠發(fā)達地區(qū)基層衛(wèi)生機構上述現象更為突出。結果表明，縣級及以下基層醫(yī)療衛(wèi)生單位檢驗技術人員不足、學歷及職稱普遍偏低、業(yè)務水平不高等問題十分突出。長期以來，由于受到“重醫(yī)療輕輔助科室”的傳統(tǒng)觀念的影響，我國醫(yī)學檢驗技術專業(yè)人員存在數量不足、層次結構不合理、技術水平不高等現象，不能很好地適應醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的需要，尤其是基層醫(yī)療衛(wèi)生機構對檢驗技術人才的需要。2006年衛(wèi)生部《關于加強衛(wèi)生職業(yè)教育的指導意見》指出，衛(wèi)生職業(yè)教育是培養(yǎng)護理、檢驗及其它相關醫(yī)學專業(yè)衛(wèi)生技術人才的教育，是發(fā)展我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的重要部分。醫(yī)學檢驗技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案目 錄第一部分　專業(yè)分析……………………………………………一、專業(yè)人才市場需求分析……………………………………………二、專業(yè)面向及職業(yè)崗位群分析……………………………………三、職業(yè)崗位能力分析………………………………………………第二部分　專業(yè)教學標準……………………………………一、專業(yè)名稱及專業(yè)代碼……………………………………………二、教育類型及學歷層次……………………………………三、招生對象與學制………………………………………………四、人才培養(yǎng)目標與規(guī)格…………………………………………五、課程體系構建……………………………………………六、課程教學實施計劃…………………………………………………七、課程目標及實施辦法………………………………………八、教學評價與考核…………………………………………九、畢業(yè)條件…………………………………………………………第三部分 人才培養(yǎng)模式的運行與實施………一、 人才培養(yǎng)模式形成………………………………………………二、 人才培養(yǎng)模式內涵………………………………………………三、 人才培養(yǎng)模式的組織與實施……………………………………第四部分　人才培養(yǎng)方案運行保障條件………………………一、 師資隊伍結構與配置要求…………………………………………………二、 實踐教學項目及資源配置要求……………………………………………三、 工學結合基本要求……………………………………………四、 教學管理與質量保障體系………………………………………第五部分 專業(yè)改革成效………………………………………………一、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新………………………………………………二、課程建設成效………………………………………………三、師資隊伍建設成效………………………………………………四、實驗實訓條件建設成效………………………………五、制度建設成效………………………………………………六、人才培養(yǎng)質量成效………………………………………………七、社會服務與輻射成效………………………………………………第六部分 方案說明與應用建議………………………………一、試驗樣本及試驗前后對比情況………………………………二、樣本采用的教學方法………………………………………………三、經驗與體會………………………………………………………………四、存在的問題………………………………………………………………五、今后改進的思路………………………………………………六、應用建議………………………………………………………………32第一部分　專業(yè)分析一、專業(yè)人才市場需求分析醫(yī)學檢驗技術專業(yè)是醫(yī)療衛(wèi)生機構衛(wèi)技人員中的一支核心隊伍，是保障人民衛(wèi)生健康的重要組成部分。我國“十一五”規(guī)劃中明確提出，加強農村公共衛(wèi)生和基本醫(yī)療服務體系技術，基本建立新型農村合作醫(yī)療制度。隨著醫(yī)學科學技術的迅速發(fā)展，醫(yī)學檢驗技術在醫(yī)療衛(wèi)生和預防保健中的地位日益重要，尤其是生物化學、分子生物學、免疫學、遺傳學的發(fā)展與基礎醫(yī)學的相互滲透，各種先進檢驗儀器設備、診斷試劑和檢測方法的涌現，許多檢驗項目正在向著標準化、自動化、快速化、信息化等方向發(fā)展，因此，必須培養(yǎng)高素質和高技能的醫(yī)學檢驗技術專業(yè)人才，才能滿足經濟社會的發(fā)展對檢驗技術人才的需求。2002007年寒暑假期間，學院先后組織本專業(yè)十余名教師赴湖南省6個市（州）、12個縣、22個鄉(xiāng)鎮(zhèn)等地共53家省市級及縣級以下基層醫(yī)院、社區(qū)衛(wèi)生服務站、疾病預防控制中心、血站及生物技術公司等進行實地調研，對目前醫(yī)療衛(wèi)生機構醫(yī)學檢驗專業(yè)技術人員的分布狀況、學歷與職稱結構、業(yè)務水平與工作能力、職業(yè)崗位能力要求及社會對檢驗技術專業(yè)的人才需求情況等進行分析?？h級醫(yī)療衛(wèi)生機構具有大專以上學歷者占33%，中級職稱以上者占20%；%，%，部分人員既無學歷文憑又無職稱證書。近幾年來，國家十分重視農村醫(yī)療衛(wèi)生和健康事業(yè)，撥?？顬猷l(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)醫(yī)院配備了常用的血細胞分析儀、尿液分析儀、半自動生化分析儀與顯微鏡，但多數鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院沒有發(fā)揮檢驗設備的作用，基本的檢驗業(yè)務沒有開展起來，這樣與目前國家衛(wèi)生體制改革部署，提高基層醫(yī)療服務水平的要求不相適應。為此，醫(yī)學檢驗技術專業(yè)建設要根據高素質、高技能人才培養(yǎng)目標的要求不斷改革和創(chuàng)新，才能適應本專業(yè)未來發(fā)展趨勢。二、專業(yè)面向及職業(yè)崗位群分析根據對醫(yī)學檢驗技術人才工作的調查分析，醫(yī)學檢驗技術專業(yè)畢業(yè)生主要面向廣大基層醫(yī)院和社區(qū)衛(wèi)生服務中心、疾病控制中心、血站及其它相關行業(yè)。臨床檢驗方向科研機構及企業(yè)衛(wèi)生檢驗方向生物技術方向門診檢驗室、生化檢驗室、免疫學檢驗室、微生物檢驗室、血液細胞室、血型與輸血檢驗、PCR室等試劑開發(fā)、生產、銷售、醫(yī)療儀器銷售、應用和維修臨床檢驗室、理化檢驗室、微生物檢驗室、儀器分析室等生產管理、實驗室管理、產品開發(fā)圖11 醫(yī)學檢驗技術專業(yè)人才面向及職業(yè)崗位群三、職業(yè)崗位能力分析根據對醫(yī)學檢驗技術人才所面向的職業(yè)崗位群進行深入調研，明確各職業(yè)崗位群的工作任務，進一步確定職業(yè)崗位能力要求。臨床檢驗方向門診檢驗室生化檢驗室免疫檢驗室微生物室血液細胞室血庫PCR室血、尿、糞便等三大常規(guī)檢驗操作和分析能力肝功能、血糖、血脂、離子等檢驗操作和分析能力激素、乙肝兩對半等免疫檢驗操作和分析能力細菌、病毒、藥物敏感試驗等檢驗操作和分析能力貧血、白血病等血液病檢驗細胞識別和分析能力血型鑒定、交叉配血試驗及操作能力PCR操作技術及操作和分析能力衛(wèi)生檢驗方向食品衛(wèi)生檢驗水質衛(wèi)生檢驗空氣衛(wèi)生檢驗臨床檢驗食品營養(yǎng)成分、有害成分測定等操作能力水感官性狀測定、有機污染物測定等等操作能力空氣樣本采集，空氣顆粒、污染物測定等操作能力臨床檢驗基本操作能力生物技術方向生產管理實驗室管理產品開發(fā)抗原抗體制備提純、生產管理能力實驗室管理、質量控制能力市場開拓、科研能力科研機構及企業(yè)體外診斷試劑檢驗儀器試劑開發(fā)能力、產品銷售能力儀器銷售能力、維修能力圖12 醫(yī)學檢驗技術專業(yè)的職業(yè)崗位及其能力要求第二部分　專業(yè)教學標準一、專業(yè)名稱及專業(yè)代碼專業(yè)名稱：醫(yī)學檢驗技術專業(yè)代碼：630401二、教育類型及學歷層次教育類型：高等職業(yè)教育學歷層次：三年制大專三、招生對象與學制招生對象：普通高中畢業(yè)生、職業(yè)高中生、中職畢業(yè)生或同等學歷者學 制：全日制三年四、人才培養(yǎng)目標與規(guī)格（一）人才培養(yǎng)目標培養(yǎng)適應我國基層醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展需要的德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好職業(yè)道德，能熟練掌握臨床檢驗、生化檢驗、微生物檢驗、免疫學檢驗等醫(yī)學檢驗技術的高素質技能型人才。（二）人才培養(yǎng)規(guī)格 培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的新時代大學生；具有正確的價值觀與榮辱觀；具有關愛他人、救死扶傷的人道主義精神；具有誠信品質、敬業(yè)精神和責任意識、遵紀守法意識。 學生具有較扎實的基礎醫(yī)學和臨床醫(yī)學知識；能熟練利用現代檢驗儀器設備或手工操作完成臨床檢驗、微生物檢驗、免疫檢驗、寄生蟲檢驗、生物化學檢驗、衛(wèi)生理化檢驗和分子生物學技術常見檢驗項目，為臨床提供準確可靠的實驗數據并能進行合理解釋。 培養(yǎng)學生自學能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)終生學習的理念；有熟練的計算機操作應用能力，能運用文獻檢索、資料查詢、操作系統(tǒng)和辦公軟件的基本方法，有繼續(xù)學習新知識和新技術的能力；能讀懂檢驗試劑及檢驗儀器的英文說明書。五、課程體系構建（一）課程體系構建的依據通過人才市場調研、行業(yè)專家咨詢、教學醫(yī)院參與、召開專業(yè)分析論證會等多種形式對本專業(yè)面向及職業(yè)崗位群進行細致分析，基于工作過程和任務，進一步明確職業(yè)崗位任務所需的知識、能力和素質要求，同時考慮學生可持續(xù)發(fā)展需要，確定了醫(yī)學檢驗技術專業(yè)人才培養(yǎng)目標與規(guī)格。（二）醫(yī)學檢驗技術專業(yè)課程體系圖醫(yī)學檢驗技術專業(yè)課程體系由五大課程模塊構成，即人文教育課模塊、專業(yè)基礎課模塊、專業(yè)技能課模塊、專業(yè)拓展課模塊、實踐教學（頂崗實習）模塊。專業(yè)面向臨床檢驗方向衛(wèi)生檢驗方向生物技術方向科研企業(yè)方向崗位群門診檢驗室、生化檢驗室、免疫學檢驗室、微生物檢驗室、血液細胞室、血庫(血站)、PCR室等臨床檢驗室、理化檢驗室、微生物檢驗室、儀器分析室等抗原抗體制備提純、質量控制、市場開發(fā)、生產管理、實驗室管理試劑開發(fā)部、生產部、銷售部；儀器銷售部、應用和維修部附屬醫(yī)院學院基礎醫(yī)學概要臨床醫(yī)學概要醫(yī)用物理無機化學有機化學分析化學生物化學醫(yī)學統(tǒng)計學免疫學檢驗寄生蟲學檢驗生物化學檢驗臨床檢驗基礎微生物學檢驗血液學檢驗衛(wèi)生理化檢驗檢驗儀器使用與維修專業(yè)技能綜合實訓思想政治理論體 育英 語計算機應用基礎心理健康教育就業(yè)指導醫(yī)學科研方法檢驗質量控制應用語文衛(wèi)生法律法規(guī)醫(yī)學倫理學醫(yī)患溝通門診檢驗室生化室細菌室臨檢室細胞室免疫室血庫/輸血科鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院檢驗科實習基地鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院圖21醫(yī)學檢驗技術專業(yè)課程體系構建圖六、課程教學實施計劃（一）專業(yè)教學進程表（表1）課程類型序號課程名稱學時數按學期、周分配合計理論實踐第1期第2期第3期第4期5 6期16周3周18周1周18周1周18周1周40周必修課程人文教育模塊1思想政治理論108723636軍訓2周、臨床見習1周36臨床見習1周36臨床見習1周臨床見習1周頂崗實習40周（鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院4周）2體 育6886032363英 語1361162064724計算機應用基礎542826545心理健康教育2016464646就業(yè)指導2016420專業(yè)基礎模塊7基礎醫(yī)學概要25820058168908臨床醫(yī)學概要907416909醫(yī)用物理5030205010無機化學7254