【正文】 論知識的傳授、素質(zhì)的提高和能力培養(yǎng)的有機統(tǒng)一，在堅持以人才培養(yǎng)為核心的基礎(chǔ)上，把本專業(yè)建設(shè)成為具備教學(xué)、科研、生產(chǎn)、經(jīng)營、服務(wù)、管理等多種功能的綜合性組織，即將專業(yè)辦成既是教學(xué)實體、也是經(jīng)濟實體和管理實體，實行教學(xué)、生產(chǎn)、經(jīng)營、服務(wù)一體化。（1）建立適應(yīng)高職人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格的科學(xué)預(yù)測制度。定期對本行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與升級等問題進行調(diào)研，對人才需求進行預(yù)測，對專業(yè)實體中人才培養(yǎng)方案制定、生產(chǎn)經(jīng)營、技術(shù)服務(wù)、科學(xué)研究等提出可行性建議。根據(jù)高職人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格所要求的知識、能力和素質(zhì)，將不同企業(yè)的真實生產(chǎn)（工作）項目按照人才培養(yǎng)必須的典型的工作過程和工作任務(wù)進行系統(tǒng)設(shè)計，科學(xué)實施，保障人才培養(yǎng)質(zhì)量的不斷提高，特別是學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力和職業(yè)素養(yǎng)。（2）實施學(xué)校直接管理下的專業(yè)（群）管理模式。打破“學(xué)?！海ㄏ担獙I(yè)研究室”的傳統(tǒng)管理模式，實行學(xué)校直接管理下的專業(yè)實體負責(zé)人負責(zé)制，向?qū)I(yè)實體下放人事聘任權(quán)、收支分配權(quán)、教學(xué)安排權(quán)、經(jīng)營管理權(quán)等，以專業(yè)（群）為單位開展教學(xué)、科研、生產(chǎn)、服務(wù)工作。教學(xué)管理上采取專業(yè)（群）負責(zé)制，教學(xué)組織上依托實體基地將與專業(yè)教學(xué)有關(guān)的生產(chǎn)、經(jīng)營、服務(wù)等活動有機結(jié)合起來，將傳授知識、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)融為一體。（3）建立并完善實體化企業(yè)運行管理機制。實施股份制與市場化原則，打造專業(yè)實體的教學(xué)、科研、生產(chǎn)、服務(wù)的多重功能。按公司法進行組建、注冊實體化企業(yè)或按市場化原則組建盈利性經(jīng)濟組織，按市場規(guī)律進行經(jīng)營管理和運作，按股份制方式籌集資金（企業(yè)、學(xué)校、教師）。實體化企業(yè)實行董事會領(lǐng)導(dǎo)下的廠長（經(jīng)理）負責(zé)制，廠長（經(jīng)理）兼任二級學(xué)院副院長，二級學(xué)院業(yè)務(wù)副院長兼任副廠長（副經(jīng)理），聘請行業(yè)專家或企業(yè)能工巧匠擔(dān)任兼職專業(yè)負責(zé)人，校企專業(yè)負責(zé)人分工合作，共同參與人才培養(yǎng)的全過程，引領(lǐng)專業(yè)建設(shè)。嚴格執(zhí)行員工聘任制度和按勞分配制度；盈利性經(jīng)濟組織實行學(xué)校監(jiān)管下的專業(yè)（專業(yè)群）負責(zé)人負責(zé)制。（4）建立專業(yè)教師參與專業(yè)實體建設(shè)的激勵機制。制定“雙師型”教師的評價與考核標(biāo)準(zhǔn)，加大雙師型教師的培養(yǎng)和獎勵力度，促進教師積極到企業(yè)開展生產(chǎn)實踐和技術(shù)服務(wù)，主動承接項目，培養(yǎng)教師的工程師(或經(jīng)理)素質(zhì)；提倡教師入股專業(yè)實體，共享實體的成果享有，按資本比例分配利潤，按貢獻大小享受待遇。（5）完善“學(xué)校、專業(yè)、企業(yè)” 共同參與的專業(yè)實體績效考核評價機制。設(shè)立專門負責(zé)學(xué)生技能與技術(shù)培養(yǎng)、技術(shù)研發(fā)與攻關(guān)、技術(shù)推廣與服務(wù)、校內(nèi)外人員的培訓(xùn)與管理的內(nèi)部組織機構(gòu)，確立人才培養(yǎng)的核心地位；成立學(xué)校、企業(yè)、教師代表參與的董事會和監(jiān)事會，從教育教學(xué)效果、技術(shù)研發(fā)與服務(wù)成果、經(jīng)濟效益等多個方面進行綜合考核。（五）資金預(yù)算與建設(shè)進度校企合作體制機制創(chuàng)新與校企合作制度建設(shè)總預(yù)算約177萬元。項目資金投入進度見下表。3表114 校企合作體制機制及校企合作制度建設(shè)資金投入預(yù)算表(萬元)建設(shè)內(nèi)容2010年2011年2012年小計辦學(xué)體制機制創(chuàng)新1.“三會”組織架構(gòu)建設(shè)10105252.“三會”運行機制建設(shè)10105253.“廠校融合”平臺建設(shè)20201050小 計404020100校企合作制度建設(shè)10101030101052599422小 計292919773表115 校企合作體制機制及校企合作制度建設(shè)進度建設(shè)內(nèi)容2010年（預(yù)期目標(biāo)、驗收要點）2011年（預(yù)期目標(biāo)、驗收要點）2012年（預(yù)期目標(biāo)、驗收要點）辦學(xué)體制機制創(chuàng)新1.“三會”組織架構(gòu)建設(shè)預(yù)期目標(biāo)：建立政府、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校參與的“合作辦學(xué)理事會、校企合作工作委員會、專業(yè)合作建設(shè)委員會”三級組織機構(gòu)。以“三會”體制建設(shè)帶動學(xué)院內(nèi)部體制改革。驗收要點：1．“合作辦學(xué)理事會”成立文件，理事會章程； 2．“4+1”校企合作工作委員會成立文件等；、成員名單，共建協(xié)議。預(yù)期目標(biāo)：以“三會”體制為基礎(chǔ)，深化學(xué)校內(nèi)部工作機制對接，促進“三會”體系完善。 驗收要點： 、組成人員名單；、工作委員會、專業(yè)合作建設(shè)委員會人員調(diào)整；3.“三會”定期會議紀要及相關(guān)決議。預(yù)期目標(biāo)：以“三會”制度建設(shè)推進“三會”管理常態(tài)化、制度化。驗收要點：“三會”工作組織；；，各成員分工；4.“三會”考核評價、監(jiān)督小組成員名單；5.“專業(yè)合作建設(shè)委員會”對專業(yè)實體化建設(shè)指導(dǎo)、落實材料。2.“三會”運行機制建設(shè)預(yù)期目標(biāo)：深化與政府職能部門、行業(yè)企業(yè)的聯(lián)系，建立完善的內(nèi)部運行機制。驗收要點：1.“理事會、工作委員會”內(nèi)部運行制度；、行業(yè)、區(qū)域工作協(xié)商會議紀要、制度措施分工、落實記錄等； 、學(xué)時及課表，專職教師實踐材料及效果；4. “三會”年度考核與評價材料及合作企業(yè)、行業(yè)表彰獎勵材料。預(yù)期目標(biāo)：專業(yè)實體化建設(shè)取得突破性進展。 驗收要點： ；2 “校企共管”的實訓(xùn)基地建設(shè)管理人員名單及管理制度；；；、建立專業(yè)實體高效運行的材料及制度。預(yù)期目標(biāo)：校企“三會”組織運行體制，融入程度進一步加深。 驗收要點： ； ； ；、部門合作、市場調(diào)控、校企互動的利益分配機制。預(yù)期目標(biāo)：建成專利技術(shù)研究與孵化中心，4個校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，3個教學(xué)型實訓(xùn)實習(xí)基地、2個技術(shù)應(yīng)用中心， 2個工作室。驗收要點：；；；；、實習(xí)實訓(xùn)的指導(dǎo)、管理、評價資料；；；；；。預(yù)期目標(biāo)：建成中小企業(yè)服務(wù)中心，創(chuàng)業(yè)中心，2個校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，3個教學(xué)型實訓(xùn)實習(xí)基地，1個技術(shù)應(yīng)用中心，1個工作室。驗收要點：；； 、實習(xí)實訓(xùn)的指導(dǎo)、管理、評價資料；、實習(xí)實訓(xùn)的指導(dǎo)、管理、評價資料；；7.“”室內(nèi)建筑裝飾設(shè)計項目工作室組建并運行；、創(chuàng)業(yè)中心組建并運行；。預(yù)期目標(biāo)：建成2個具教學(xué)功能的校外實訓(xùn)實習(xí)基地，5個專業(yè)實體。驗收要點：、實習(xí)實訓(xùn)的指導(dǎo)、管理、評價資料； 、實習(xí)實訓(xùn)的指導(dǎo)、管理、評價資料；；；；；；。校企合作制度建設(shè)預(yù)期目標(biāo)：深化與政府職能部門的聯(lián)系，推進地方政府出臺相關(guān)保障和激勵政策。驗收要點：1.《襄樊市職業(yè)教育校企合作辦學(xué)促進辦法》文件；；。、管理辦法。預(yù)期目標(biāo)：完善并細化政企、政校激勵與保障制度。驗收要點：；；；、創(chuàng)業(yè)扶持政策；、嘉獎制度。預(yù)期目標(biāo)：政府統(tǒng)籌發(fā)展職業(yè)教育事業(yè)的力度進一步加大，辦學(xué)環(huán)境更加優(yōu)化。驗收要點：；；。預(yù)期目標(biāo)：聯(lián)合行業(yè)及主管部門出臺《行業(yè)企業(yè)支持職業(yè)院校開展校企合作的實施辦法》。驗收要點：1.《校企人員互兼互聘管理辦法》；2.《專兼職教師一體化管理辦法》；3.《學(xué)生見習(xí)、輪崗實訓(xùn)與頂崗實習(xí)管理辦法》。預(yù)期目標(biāo)：依托校企合作工作委員會，完善行業(yè)企業(yè)支持政策，使校企合作工作制度化。驗收要點：1.《專業(yè)群建設(shè)發(fā)展規(guī)劃》；2.《校內(nèi)外基地“兩化”建設(shè)規(guī)劃》；3.《職工教育培訓(xùn)管理辦法》。預(yù)期目標(biāo)：緊密聯(lián)系行業(yè)，建立運行規(guī)范，狀態(tài)良好的行業(yè)協(xié)作機制。驗收要點：；；“兩化”建設(shè)成效材料；。預(yù)期目標(biāo)：以“三會”體制機制建設(shè)為依托，帶動學(xué)院內(nèi)部考核評價制度改革。驗收要點：1.《校企合作管理辦法》修訂稿；2.《教科研及社會服務(wù)管理辦法》文件；3.《“四技”服務(wù)管理辦法》文件；4.《校企合作重大項目獎勵辦法》文件；5.《校企合作分專業(yè)量化考核辦法》文件。預(yù)期目標(biāo)：推進學(xué)院制定并完善校企合作人才培養(yǎng)制度的改革，促進校企合作制度化。驗收要點：1. “雙師型”教師培養(yǎng)認定辦法；2. 專業(yè)教師企業(yè)實踐管理辦法；；；。預(yù)期目標(biāo)：完善并落實校企合作內(nèi)部管理制度，促進校企合作常態(tài)化、制度化、規(guī)范化。驗收要點：；、評價材料；；；、評價、獎勵等相關(guān)材料；、兼職教師參與人才培養(yǎng)的相關(guān)材料。四、預(yù)期效果（一）建立以“三會”為架構(gòu)的三級開放式、立體化合作辦學(xué)體制建立并完善“理事會、校企合作工作委員會（4行1區(qū)校企合作工作委員會，即工業(yè)行業(yè)校企合作工作委員會、農(nóng)業(yè)行業(yè)校企合作工作委員會、衛(wèi)生行業(yè)校企合作工作委員會、商貿(mào)行業(yè)校企合作工作委員會、高新區(qū)校企合作工作委員會）、專業(yè)合作建設(shè)委員會”三級開放式、立體化合作辦學(xué)組織機構(gòu)、工作制度和運行機制，推進“政校企行”四方聯(lián)動合作辦學(xué)體制機制有效運行。（二）形成“政、校、企、行”四方聯(lián)動的長效運行機制政府辦學(xué)的主導(dǎo)作用、行業(yè)的協(xié)調(diào)指導(dǎo)作用、校企的辦學(xué)主體地位明確，形成政府部門積極投入、行業(yè)企業(yè)主動參與、學(xué)校和教師積極參加的合作辦學(xué)環(huán)境。政府逐年從城市教育費附加中提供10%以上比例的專項資金支持學(xué)院建設(shè)；護理等8個專業(yè)單獨招生考試，3年內(nèi)招生累計達到380人；學(xué)校和企業(yè)人員互換定期進行，學(xué)生見習(xí)、輪崗實訓(xùn)與頂崗實習(xí)校企共同管理與評價；校企“雙導(dǎo)師”制度、校企合作評價制度、教師“一崗四職”管理制度、兼職教師契約制度完善。（三）形成4個專業(yè)校企一體化人才培養(yǎng)新機制數(shù)控技術(shù)、汽車檢測與維修技術(shù)、畜牧獸醫(yī)、護理、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)等5個專業(yè)基本形成特色鮮明、綜合實力較強、運行機制靈活的以人才培養(yǎng)為主，兼有生產(chǎn)經(jīng)營、社會培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)等多功能的專業(yè)實體。按“校中廠”、“廠中?！苯ㄔO(shè)理念新建數(shù)控技術(shù)專業(yè)等6個校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地和湖北江華機械有限公司等8個教學(xué)型實習(xí)實訓(xùn)基地，新增訂單培養(yǎng)班級15個，年為企業(yè)“訂單培養(yǎng)”學(xué)生700人， 1/3教學(xué)任務(wù)在企業(yè)完成，企業(yè)兼職教師承擔(dān)50%專業(yè)課程，技師職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)融入專業(yè)人才培養(yǎng)方案，實現(xiàn)高級職業(yè)資格證書與?？茖W(xué)歷證書相互融合。