提高小學生英語讀寫能力課題研究方案-資料下載頁
2025-05-30 23:50本頁面
【正文】 來豐富學生的語言素材，培養(yǎng)學生良好的讀寫興趣和習慣，教給他們讀寫的方法，有效提高學生的英語讀寫能力。具體地說，我們試圖通過研究，使學生大大以下目標：1. 能認讀所學詞語；2. 能根據拼讀規(guī)律讀出簡單的單詞；3. 能讀懂教材中簡短的要求或指令；4. 能讀懂問候卡等中的簡單信息；5. 能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，養(yǎng)成按意群閱讀的習慣；6. 能正確朗讀所學故事或短文；7. 能根據要求為圖片、實物等寫出簡短的標題或描述 ；8. 能模仿范例寫句子；9. 能寫出簡單的問候語和短文；10. 寫句子和短文時能正確使用大小寫字母和標點符號。 七、研究方法觀察法：在教學過程中對學生的外在行為進行有計劃、有目的的觀察，從而直接感知和記錄學生對所學閱讀材料和寫作的興趣、理解程度、掌握情況及讀寫能力的提高等。實驗法：根據實驗目的，對小學英語讀寫的教學模式分年級進行不同的設計、探索，并將不同課堂教學現象做記錄、分析，尋求最佳的教學模式。案例分析法：對比較典型的讀寫教學的材料進行分析，或對課堂案例進行研究，直觀地體現研究情況，歸納總結較好的讀寫課型。 八、實驗步驟：第一階段（2006年3月—9月為準備階段）主要是選題，制定課題方案，成立課題研究機構，并申報課題材料。 第二階段（2006年9月—2009年7月為研究階段）本階段主要是根據課題方案實施研究，按照總課題要求開展研究活動。 第三階段（2009年7月—2009年12月為總結階段）這一階段的主要任務是，撰寫自課題研究報告、總結課題研究的成果，為進一步的研究提供經驗。 九、研究的成果形式 子課題研究報告 課題研究論文集 小學英語閱讀材料集 學生英語寫作作品集 十、研究人員的組成課題組顧問：伍英（大同小學校長） 楊紅 （大同小學副校長） 趙敏 （大同小學教研主任） 課題組組長 ：游舸 課題組組員 ：彭常清 陶吟穎 戴瑩星 唐桃 大同小學英語課題組 20073 9
公司管理相關推薦
鄂ICP備17016276號-1