【正文】 選擇顏色為紅色；⑤單擊“添加”，添加一個(gè)條件2框架；⑥參照步驟3與4，設(shè)置條件為“小于或等于”，值為5；⑦顏色設(shè)置為淺藍(lán)；⑧單擊“完成”，制作完畢。任務(wù)四：P79中的試一試。（三）小結(jié)1．?dāng)?shù)據(jù)的設(shè)置，邊框和底紋的使用。2．自動(dòng)套用格式和使用條件格式。讓學(xué)生回顧本課內(nèi)容，老師總結(jié)。七、教學(xué)反思：本堂課內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，難點(diǎn)在于條件格式的操作，通過教師操作，學(xué)生動(dòng)手練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，收到了良好的教學(xué)效果。第七節(jié) 數(shù)據(jù)的排序和篩選一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：掌握數(shù)據(jù)排序和篩選的方法過程與方法：通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過師生的相互交流和團(tuán)隊(duì)的協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，體驗(yàn)探究問題和學(xué)習(xí)的樂趣。二、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：1．?dāng)?shù)據(jù)的排序 2。數(shù)據(jù)的篩選三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體網(wǎng)絡(luò)控制系統(tǒng)、足量的電腦、Excel四、教學(xué)方法：講授法 提問法 討論法五、教學(xué)安排：1課時(shí)六、教學(xué)過程：（一）引言1． 提問：前一節(jié)課講了哪些內(nèi)容？學(xué)生回答2． 條件格式如何操作？ 學(xué)生討論，并請(qǐng)個(gè)別同學(xué)回答。引入課題：我們知道Excel具有強(qiáng)大的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析功能，誰能告訴我Excel操作對(duì)象是什么或者說是針對(duì)誰進(jìn)行操作的？很好，是單元格?，F(xiàn)在快臨近期末了，每次考試你們會(huì)產(chǎn)生成績(jī)，一個(gè)班級(jí)，乃至一個(gè)年段也是如此。（二）講授新課數(shù)據(jù)的排序？重點(diǎn)這張表顯示的是一個(gè)班組一次考試的成績(jī)，我如何要看出誰是這次考試的大贏家，各自的成績(jī)處在什么位置？但是這張雜亂無章的表中不能直觀地看出。我們需要把它整理好，方便我們進(jìn)行分析，大家也才會(huì)知道自己在班級(jí)和年段中的位次。這時(shí)候就需要用Excel的排序功能。我們回到這張成績(jī)表，大家想一下，成績(jī)應(yīng)該怎么排才符合我們的實(shí)際需要？對(duì)了，從大到小排。這種排序方式稱為降序。相對(duì)的，就有升序。操作步驟：①計(jì)算好總分和平均分，單科的總分和平均分；②選取要操作的范圍，這里我們選擇A3單元格到F5單元格區(qū)域；③選擇“數(shù)據(jù)”菜單中的“排序”命令，彈出“排序”對(duì)話框；④從“主要關(guān)鍵字”下拉列表中選擇“總分”作為排序的主要關(guān)鍵字，并單擊右側(cè)的“遞減”單選項(xiàng)，這將使數(shù)據(jù)按總分的遞減順序來排列；⑤從“次要關(guān)鍵字”下拉表中選擇“數(shù)學(xué)”作為排序的次要關(guān)鍵字，也就是將“數(shù)學(xué)”作為第二考慮對(duì)象。同樣也選擇“遞減”單選項(xiàng)；⑥單擊“確定”按鈕，這樣目的就達(dá)到了。注意：①“排序”對(duì)話框中“遞增”是按從小到大的順序排列；②通常我們?cè)谑褂门判蚬δ軙r(shí)只使用主要關(guān)鍵字；③常用工具欄上“升序”和“降序”兩個(gè)按鈕，可以對(duì)表格數(shù)據(jù)進(jìn)行快速排序。我們看到不論關(guān)鍵字有多少個(gè)，只要Excel允許，在每個(gè)關(guān)鍵字中都可以進(jìn)行升序或降序。任務(wù)一：按課本要求完成“平均氣溫變化情況表”P8183數(shù)據(jù)的篩選？難點(diǎn)有的時(shí)候我們不需要顯示整張表，而只要顯示其中的一部分內(nèi)容。我們應(yīng)該怎么做？篩選。對(duì)了，篩選。篩選就是按某些條件分別選擇不同的數(shù)據(jù)集合，然后再對(duì)這些符合條件的數(shù)據(jù)作進(jìn)一步的分析。一個(gè)班組的人數(shù)有限，我們要看符合某種條件的記錄，還比較方便。要是這張表有成百上千條記錄，這樣一條一條找，那就太辛苦了。所以我們要對(duì)表格附加條件，做些設(shè)置，以便讓它按我們的要求顯示數(shù)據(jù)。比如我要看語文大于80分的學(xué)生記錄。這時(shí)就需要用到篩選取功能，操作步驟如下： ①選取要操作的范圍，這里我們選擇A3到F5區(qū)域；②單擊“數(shù)據(jù)”菜單，將鼠標(biāo)指針移到“篩選”上，這時(shí)出現(xiàn)一個(gè)子菜單，選中“自動(dòng)篩選”命令；③單擊鼠標(biāo)左鍵，進(jìn)入篩選狀態(tài)；④單擊語文的下拉箭頭，選擇其中“自定義”條件，單擊鼠標(biāo)左鍵，會(huì)出現(xiàn)“自定義”對(duì)話框，在出現(xiàn)的對(duì)話框中選擇“大于”，右邊的文本框中選擇或輸入“80”；⑤單擊“確定”按鈕。注意：篩選的條件有三種：①固定條件，即該列中的所有數(shù)據(jù)；②“前10個(gè)”條件；③“自定義”條件。篩選并沒有改變?cè)瓉淼膬?nèi)容，只是把不需要的內(nèi)容隱藏起來了。取消篩選后，原來的內(nèi)容自動(dòng)還原。方法：數(shù)據(jù)224。篩選224。自動(dòng)篩選或某字段下拉列表框224。（自定義…）任務(wù)二：P8486的做一做和試一試。（三）小結(jié)通過使用Excel中排序和篩選功能，讓我們能更加自如控制數(shù)據(jù)了。七、教學(xué)反思：本堂課內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，重點(diǎn)在于方法的掌握，通過教師操作，學(xué)生動(dòng)手練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，收到了良好的教學(xué)效果。第八節(jié) 統(tǒng)計(jì)圖表的建立與修改一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1．掌握創(chuàng)建統(tǒng)計(jì)表的方法。2．學(xué)會(huì)如何修改統(tǒng)計(jì)圖表。過程與方法：通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過師生的相互交流和團(tuán)隊(duì)的協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，體驗(yàn)探究問題和學(xué)習(xí)的樂趣。二、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：創(chuàng)建和修改統(tǒng)計(jì)圖表三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體網(wǎng)絡(luò)控制系統(tǒng)、足量的電腦、Excel四、教學(xué)方法：講授法 提問法 討論法五、教學(xué)安排：1課時(shí)六、教學(xué)過程：（一）引言1． 提問：前一節(jié)課講了哪些內(nèi)容？學(xué)生回答2． 確定主次關(guān)鍵字時(shí)，應(yīng)注意什么？學(xué)生討論，并請(qǐng)個(gè)別同學(xué)回答。引入課題：有的時(shí)候我們經(jīng)過篩選過的數(shù)據(jù)仍然感到比較亂（尤其在數(shù)據(jù)量龐大的情況下），這時(shí)候就需要把這些數(shù)據(jù)用一張比較形象、直觀的圖表來表示數(shù)據(jù)之間的關(guān)系。比如某地的溫度變化情況表。（二）講授新課創(chuàng)建統(tǒng)計(jì)表？有些時(shí)候在報(bào)告中需要加入統(tǒng)計(jì)圖表，那么就不可能要求閱讀者去查閱每張表格，統(tǒng)計(jì)圖就大大減輕了閱讀量。統(tǒng)計(jì)圖的類型有許多：常用的有柱形圖、條形圖、餅圖和折線圖等。這些圖表將數(shù)據(jù)以統(tǒng)計(jì)表的形式呈現(xiàn)，讓大家不必要再去閱讀繁雜的數(shù)據(jù)。而且圖表中的內(nèi)容是可以隨著數(shù)據(jù)的變化而變化的。演示：P87中的做一做，注意圖表類型的選取。步驟：“插入”→“圖表”具體步驟如下：①打開“學(xué)生成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析表”，創(chuàng)建“姓名”、“平均成績(jī)”、“期中成績(jī)”、“期末成績(jī)”、“總評(píng)”字段；②選定B2至F6單元格區(qū)域；③打開“插入”菜單，選擇“圖表”命令；④在“圖表類型”列表框中，選擇“柱形圖”，在“子圖表類型”中選擇“簇狀柱形圖”⑤在“圖表源數(shù)據(jù)”對(duì)話框的“系列產(chǎn)生在”列表框中選擇“行”；⑥在“圖表選項(xiàng)”對(duì)話框的“圖表標(biāo)題”、“分類X軸”、“數(shù)值Y軸”中分別輸入“學(xué)生成績(jī)統(tǒng)計(jì)表”、“考試項(xiàng)目”和“成績(jī)”；⑦在“圖表位置”對(duì)話框中選擇“作為其中的對(duì)象插入”；⑧單擊“完成”，圖表制作完畢。任務(wù)一：根據(jù)課本的提示和步驟，完成P8889中的兩道練習(xí)修改統(tǒng)計(jì)表？有些時(shí)候，為了使統(tǒng)計(jì)表更加美觀，我們還可以對(duì)它們進(jìn)行修改和修飾。如：字型、顯示類型、圖表選項(xiàng)、數(shù)據(jù)區(qū)域等。方法：在單元格中輸入這個(gè)公式，按回車確認(rèn)。演示：P90中的做一做。將“學(xué)生成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析表”由“柱形圖”改為“條形圖”①單擊選定圖267的柱形圖；②打開“圖表”菜單，選擇“圖表類型”命令；③在“圖表類型”列表框中選擇“條形圖”，“子圖表類型”簇狀條形圖“；④單擊“確定”按鈕。任務(wù)二：P91中的圖2—74與圖2—75。任務(wù)三：完成105頁的“探索與實(shí)踐”。（三）小結(jié)1．為了使突出數(shù)據(jù)的內(nèi)容，需要建立統(tǒng)計(jì)表。2．統(tǒng)計(jì)表的修飾，可以使統(tǒng)計(jì)表更美觀。讓學(xué)生回顧本課內(nèi)容，老師總結(jié)。七、教學(xué)反思：本堂課內(nèi)容較為重要，重點(diǎn)在于統(tǒng)計(jì)表的建立及修飾，通過教師操作，學(xué)生動(dòng)手練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，收到了良好的教學(xué)效果。第九節(jié) 綜合活動(dòng)：誰是作者一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)運(yùn)用Excel的公式功能和分類匯總，能用這些功能表達(dá)事件的發(fā)生和處理的過程，體驗(yàn)Excel功能在實(shí)際生活中的具體運(yùn)用。過程與方法：通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過師生的相互交流和團(tuán)隊(duì)的協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，體驗(yàn)探究問題和學(xué)習(xí)的樂趣。二、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：Excel知識(shí)的綜合運(yùn)用三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體網(wǎng)絡(luò)控制系統(tǒng)、足量的電腦、Excel四、教學(xué)方法：講授法 提問法 討論法五、教學(xué)安排：1課時(shí)六、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)出任務(wù)（3分鐘） 情境: [通過電子教室展示問題情境] [師]同學(xué)們，現(xiàn)在給出作者M(jìn)和H以及待判別作者X的論文中的單詞總數(shù)和介詞by出現(xiàn)的次數(shù)，你能根據(jù)初中數(shù)學(xué)中有關(guān)統(tǒng)計(jì)圖表的知識(shí)，結(jié)合Excel軟件，推測(cè)出文章最有可能的作者X嗎？ [生]。（二）知識(shí)學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備任務(wù)（5分鐘）復(fù)習(xí)Excel的相關(guān)內(nèi)容這一單元我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？學(xué)生回答。了解活動(dòng)的目的①體驗(yàn)Excel在生活中的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。②綜合運(yùn)用本單元有關(guān)Excel的公式、排序、匯總、圖表等知識(shí)，解決相關(guān)的問題。（三）明確活動(dòng)任務(wù)，動(dòng)手實(shí)踐。（25分鐘）①統(tǒng)計(jì)作者M(jìn)和H以及待判別作者X的每篇文章中介詞by出現(xiàn)的次數(shù)。（表格事先提供。）②計(jì)算每篇文章介詞by的使用次數(shù)，并按一定規(guī)則對(duì)次數(shù)進(jìn)行分組，計(jì)算每一組出現(xiàn)的頻數(shù)。③分別繪制出三位作者使用介詞by的分組頻數(shù)直方圖。④比對(duì)三位作者的圖表，據(jù)此推斷出這些論文最有可能的作者。[請(qǐng)作品完成的同學(xué)舉手，教師登記成績(jī)。然后讓這些的同學(xué)充當(dāng)“小老師”的角色，一對(duì)一的幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)完成作品]（四）、小組作品交流，總結(jié)任務(wù)（8分鐘）小組作品交流[快下課時(shí)，檢查學(xué)生完成情況。鄰桌同學(xué)互換位置，相互欣賞同學(xué)作品，相互交流與比較，取長(zhǎng)補(bǔ)短。] [教師通過電子網(wǎng)絡(luò)教室，把完成較好同學(xué)的作品展示給其他同學(xué)欣賞]總結(jié)[教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品完成情況，并提出優(yōu)點(diǎn)與注意點(diǎn)]（五）小結(jié) 同學(xué)們，這學(xué)期我們一起學(xué)習(xí)了Word和Excel，這兩個(gè)軟件是Office中最重要的兩個(gè)軟件，用途廣泛。有些功能因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，我們沒有詳細(xì)展開，希望大學(xué)以此為基礎(chǔ)，繼續(xù)努力，學(xué)好用好它們。七、教學(xué)反思：本堂課內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，重點(diǎn)在于公式的操作，通過教師操作，學(xué)生動(dòng)手練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，收到了良好的教學(xué)效果。29