【導讀】國家骨干高職院校。云南國土資源職業(yè)學院。（六）省級示范院校建設(shè)為國家骨干院校建設(shè)奠定了堅實基礎(chǔ).......12. 項目一區(qū)域地質(zhì)調(diào)查與礦產(chǎn)普查專業(yè)及其專業(yè)群建設(shè).............18. 項目五基于資源、平臺共享的學院理事會辦學體制創(chuàng)新項目........192. 項目六基于產(chǎn)學研合作模式面向東南亞南亞的社會服務能力建設(shè)項目.197

　　

【正文】 曾文濤（云南省地質(zhì)調(diào)查院區(qū)調(diào)所副所長、工程師） 張 虎（云南省地質(zhì)調(diào)查院區(qū)調(diào)所副所長、高級工程師） 俞賽贏（云南省地質(zhì)調(diào)查院區(qū)調(diào)所高級工程師） 胡建軍（云南省地質(zhì)礦產(chǎn)勘查院黨委書記、高級工程師） 劉玉淳（云南省地質(zhì)礦產(chǎn)勘查院副院長、高級工 程師） 張興恒（云南省地質(zhì)礦產(chǎn)勘查院高級工程師） 趙茂春（云南省地質(zhì)礦產(chǎn)勘查院高級工程師） 郜周全（云南省地質(zhì)礦產(chǎn)勘查院高級工程師） 姚金昌（地礦局集團公司高級工程師） 楊云保 楊小峰 羅 剛 齊武福 巫正國 楊加慶 劉德利 亓春英 李 強 朱婉明 （學院） 該項目建設(shè)期限三年，資金總 投入 1619萬元。 一、背景和基礎(chǔ) （一）項目背景 區(qū)域背景 云南地處西南邊陲，經(jīng)濟文化相對較落后，但礦產(chǎn)資源豐富，已發(fā)現(xiàn)各類礦產(chǎn) 155 種，已探明儲量的礦產(chǎn)有 86 種，其中 61 種居全國前十位， 20種居全國前 三位，鉛鋅等 6種礦產(chǎn)儲量居全國第一位。然而 云南 礦業(yè) 卻位于 全國二十位左右，云南礦業(yè)開發(fā)所處的地位與礦產(chǎn)資源在全國所處地位極不相稱。按照科學發(fā)展觀的要求，認真貫徹執(zhí)行《國務院關(guān)于加強地質(zhì)工作的決定》、《云南省人民政府關(guān)于貫徹國務院加強地質(zhì)工作決定的通知》、《云南省人民政府關(guān)于加強礦產(chǎn)資源管理的決定》，加快云南礦業(yè)開發(fā)人才的培養(yǎng)，促進云南省礦業(yè)經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展， 凸現(xiàn)云南礦業(yè) 經(jīng)濟的重要地位。 隨著國家對地質(zhì)工作的高度重視，礦產(chǎn)資源的勘查與開發(fā)力度也在加大，帶動了 整個 19 地質(zhì)行業(yè)的蓬勃發(fā)展，地質(zhì)人才需求量也在增加。特 別是作為礦產(chǎn)資源開發(fā)大省的云南，各 地質(zhì)勘查 單位人才總體緊缺 ,人才需求總量增長已呈明顯的勢態(tài)。 學院通過對云南省 24個 地質(zhì)勘查 單位的調(diào)查顯示： 自上世紀九十年代初以來，地質(zhì)工程技術(shù)人員退休，外調(diào)轉(zhuǎn)行較多，部分地質(zhì)院校轉(zhuǎn)向，還有一部分工程院校地質(zhì)類專業(yè)停辦，每年補充的地質(zhì)類畢業(yè)生較少，造成地質(zhì)工程技術(shù)人員短缺，尤其是野外生產(chǎn)一線技術(shù)人員和項目負責人員更緊缺。特別是近幾年來，隨著國家礦業(yè)開發(fā)政策的調(diào)整，對礦產(chǎn)資源需求的增加，以及云南礦產(chǎn)資源開發(fā)力度的加大，整個礦業(yè)開發(fā)處于迅猛上升的趨勢，人才需求非常大。 雖然各大專院 校加大了對地質(zhì)類人才培養(yǎng)的力度，但人才需求仍有較大缺口，在今后一段時間內(nèi)地質(zhì)類人才需求仍將呈平穩(wěn)增長的趨勢。 產(chǎn)業(yè)行業(yè)背景 云南省位于揚子板塊與滇泰馬微板塊的結(jié)合部，具有得天獨厚的成礦地質(zhì)條件，礦產(chǎn)資源十分豐富，單位國土面積和人均擁有資源豐度值分別為全國平均值的 2及 倍， 有色金屬及稀有分散元素礦產(chǎn)在國內(nèi)外享有盛名， 被譽為“有色金屬王國”。近年來，隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，資源需求的增加， 礦產(chǎn)資源開發(fā)已成為云南的經(jīng)濟支柱產(chǎn)業(yè)之一。 我省成礦地質(zhì)條件優(yōu)越，找礦潛力巨大，礦業(yè)基礎(chǔ)雄厚，以豐富的礦產(chǎn)資源為依托的礦業(yè) 具有很大的發(fā)展?jié)摿?。充分利用“兩種資源，兩個市場”。加強地質(zhì)勘查，發(fā)現(xiàn)新的礦產(chǎn)地和增加主要礦產(chǎn)資源的可采儲量，促進云南省礦業(yè)經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展，已成為云南經(jīng)濟發(fā)展的重中之重。 綜上所述， 隨著國家對地質(zhì)工作的高度重視，礦產(chǎn)資源的勘查與開發(fā)力度也在加大，帶動了整個地質(zhì)行業(yè)的蓬勃發(fā)展，地質(zhì)人才需求量也是空前的。 針對這一形勢，我院加大對區(qū)域地質(zhì)調(diào)查與礦產(chǎn)普查專業(yè)及其相關(guān)專業(yè)群的建設(shè)的力度，根據(jù)行業(yè)對人才的需求，不斷調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，按照高等職業(yè)教育的最新理念，開展工學結(jié)合、任務驅(qū)動等新的人才培養(yǎng)模式的探討、基于工作過程的 課程的開發(fā)等，力爭培養(yǎng)出高素質(zhì)、應用性強的地質(zhì)礦產(chǎn)勘查、開發(fā)人才，以滿足區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的需要。 （二）建設(shè)基礎(chǔ) 現(xiàn)有基礎(chǔ) （ 1）辦學規(guī)模 區(qū)域地質(zhì)調(diào)查與礦產(chǎn)普查專業(yè)的前身是地質(zhì)礦產(chǎn)調(diào)查專業(yè)，該專業(yè)創(chuàng)建于 1978 年，當時只招收成人學生， 2020 年開始招收普通高職生，是學院的主干專業(yè)之一。 2020 年被確定為云南省高職高專 重點建設(shè)專業(yè) ， 2020 年被確定為云南省高等學校 特色專業(yè) ，現(xiàn)有在校學生 619 名。 在省內(nèi)同類專業(yè)中辦學最早、規(guī)模最大。 20 以 區(qū)域地質(zhì)調(diào)查與礦產(chǎn)普查 專業(yè)為龍頭，形成了地球物理勘查技術(shù)、巖礦分析與鑒定技 術(shù)、地質(zhì)信息技術(shù)等四個專業(yè)組成的專業(yè)群，專業(yè)群現(xiàn)有在校學生 884名。 （ 2）師資隊伍 經(jīng)過 30多年的建設(shè)， 區(qū)域地質(zhì)調(diào)查與礦產(chǎn)普查專業(yè)已逐漸形成了學歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、專兼結(jié)構(gòu)較為合理，求真務實、愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新， 以“雙師”素質(zhì)教師為主的教學團隊 。在 2020 年度云南省首次省級教學團隊評選中，地質(zhì)礦產(chǎn)勘查教研室被評為“省級優(yōu)秀教學團隊”之一 （見表 311）。 表 311 區(qū)域地質(zhì)調(diào)查與礦產(chǎn)普查專業(yè)師資隊伍情況統(tǒng)計表 師資結(jié)構(gòu) 師資現(xiàn)狀 專任專業(yè)教師 17 人 副高及以上職稱 5 人（其中教授級高工 1 人） 研究生及以上學歷 10 人 “雙師”素質(zhì)教師 11 人 40 歲以下青年教師 12 人 專業(yè)兼職教師 13 人 （ 3）實習實訓條件 校內(nèi)實習實訓條件： 目前學院建有礦物實訓室、巖石實訓室、古生物實訓室、巖礦鑒定實訓室、計算機運用實訓室、地理信息系統(tǒng)應用技術(shù)實習實訓基地、普通化學實驗室、地質(zhì)信息數(shù)字化實訓室、物探實驗室 9個實習實訓室和 1個占地 50 平方公里的武定大型綜合性野外實習實訓基地 。擁有各類礦物、巖石、古生物標本和模型約 5 千余套，以及偏光顯微鏡、立體鏡、 GPS 全球衛(wèi)星定位系統(tǒng) 等一批較先進的教學儀器設(shè)備。這 些設(shè)備和實訓基地可以承擔礦物鑒定、巖石鑒定、古生物鑒定、地質(zhì)認識實習、地質(zhì)填圖實習、固體礦產(chǎn)勘查技術(shù)實習等項目的教學。 學院擁有固體礦產(chǎn)勘查、勘查工程施工、水文地質(zhì)調(diào)查、工程地質(zhì)調(diào)查、環(huán)境地質(zhì)調(diào)查等資質(zhì)，建有“昆明宏昆礦業(yè)有限公司”獨立法人資格的企業(yè)，面向社會承擔了大量的地質(zhì)礦產(chǎn)勘查、礦產(chǎn)資源評價、環(huán)境地質(zhì)評估、地質(zhì)災害危險性評價、巖土工程勘察等生產(chǎn)科研項目和新技術(shù)推廣應用任務，為本專業(yè)工學結(jié)合教學提供良好的教學平臺，是區(qū)域地質(zhì)調(diào)查與礦產(chǎn)普查專業(yè)學生頂崗實習、教師接受專業(yè)實踐鍛煉的穩(wěn)固實訓基地。 校外實習基 地情況： 學院與云南省地質(zhì)調(diào)查局，以及云南省地質(zhì)礦產(chǎn)勘查局、云南省有色地質(zhì)局等下屬企事業(yè)單位十五家簽訂校企合作協(xié)議，建立了本專業(yè)穩(wěn)固的校外實習實訓基地，其中，云南省地質(zhì)礦產(chǎn)勘查院教學基地被評為省級校外示范 21 建設(shè)基地，為實施以礦產(chǎn)地質(zhì)勘查、礦產(chǎn)資源評價項目為載體的教學和學生頂崗實習提供了充分的保障。 優(yōu)勢 （ 1）悠久的辦學歷史，積淀了厚實的辦學基礎(chǔ) 本專業(yè)已有三十余年的辦學歷史，經(jīng)過全體教職員工的努力，在不斷發(fā)展壯大的過程中積淀了較為堅實的辦學基礎(chǔ)。通過多年的辦學積累和建設(shè)，已逐漸形成了自身的特色，為云南地勘 業(yè)和礦業(yè)的發(fā)展做出了積極貢獻，也為專業(yè)建設(shè)打下了厚實的基礎(chǔ)。 （ 2）鮮明的行業(yè)特征，針對性極強的辦學方針 本專業(yè)是在 1978 年改革開放初期，生產(chǎn)大發(fā)展、國家地質(zhì)找礦人才青黃不接的歷史背景下創(chuàng)辦的，從這個專業(yè)創(chuàng)辦的那一天起，就深深地打上了行業(yè)的烙印。三十余年來，我們始終堅持針對行業(yè)需要培養(yǎng)人才，為行業(yè)服務的辦學思想，與時俱進，不斷更新觀念。特別是 2020 年開始招收普通高職教育學生以來，我們認真貫徹高等職業(yè)教育的理念，把握國土資源調(diào)查與評價的特點，基于對地質(zhì)礦產(chǎn)類應用 性 人才培養(yǎng)的深刻認識，注重加強對實踐教學的管 理，積極探索以“ 2+1”的靈活學制為基礎(chǔ)的 “產(chǎn)學結(jié)合、無縫對接，項目推進、多平臺促進人才成長” 的人才培養(yǎng)模式，為專業(yè)建設(shè)創(chuàng)造了有利條件。 （ 3）省級重點建設(shè)和特色專業(yè)，具有良好的示范作用 做為云南省重點建設(shè)專業(yè)、特色專業(yè)，已具有良好的辦學條件，對院內(nèi)外同類專業(yè)有一定輻射帶動作用。區(qū)域地質(zhì)調(diào)查與礦產(chǎn)普查專業(yè)建設(shè)為學院的相關(guān)專業(yè)在教學改革經(jīng)驗、專業(yè)建設(shè)思想、人才培養(yǎng)模式等方面提供了有益的經(jīng)驗和借鑒；在師資和實訓設(shè)施上支持了相關(guān)專業(yè)，每年承擔本院水文與工程地質(zhì)、地質(zhì)災害與防治技術(shù)、寶玉石鑒定與營銷、旅游管理、鉆探 技術(shù)、安全技術(shù)管理、地質(zhì)信息技術(shù)等相關(guān)專業(yè)的《地質(zhì)學基礎(chǔ)》理論教學和實踐教學任務，其實訓基地也供這些專業(yè)使用。 （ 4）培養(yǎng)了大批高質(zhì)量的適用型人才， 社會聲譽高 自辦學以來， 培養(yǎng)了三千多名“懂技術(shù)、能管理”的中高級專業(yè)技術(shù)人才， 其畢業(yè)生分布在云南、貴州、四川、新疆、西藏等全國地質(zhì)勘查、礦業(yè)地質(zhì)、水利水電、城建等行業(yè)。諸多學生在礦業(yè)開發(fā)市場中做出突出的貢獻，他們中有地質(zhì)大隊隊長、黨委書記、總工程師，有的是高級工程師、公司經(jīng)理和重大項目負責人等等，為學院贏得了良好的社會聲譽，深受生產(chǎn)基層單位的贊譽和信任。目前畢業(yè) 生就業(yè)率均在 95％以上，在同行業(yè)、同類型學校中有較好聲譽，為本專業(yè)學生就業(yè)創(chuàng)造了良好的條件。 （ 5） 走產(chǎn)學結(jié)合的道路，注重實踐性教學 本專業(yè)走產(chǎn)學結(jié)合道路，多渠道解決學生頂崗實習，一是創(chuàng)辦了“昆明宏昆礦 22 業(yè)公司”，充分利用專業(yè)優(yōu)勢，開展社會性服務工作，爭取社會資金辦學，同時解決部分學生頂崗實習；二是以云南省地質(zhì)調(diào)查局、云南省地質(zhì)礦產(chǎn)勘查局、云南省有色地質(zhì) 局等十五家企事業(yè)單位簽定了校企合作協(xié)議，建立了本專業(yè)穩(wěn)固的校外實習實訓基地， 承擔穩(wěn)定的生產(chǎn)技術(shù)項目，能有效支撐實訓。 為 學生工學結(jié)合，開展校外生產(chǎn)性實習實訓提供 了保證。 （ 6）實施“雙證書”制，強化學生職業(yè)能力的培養(yǎng) 在人才培養(yǎng)過程中把職業(yè)技術(shù)標準與教學內(nèi)容緊密聯(lián)系起來，實施“雙證書”制度，強化學生職業(yè)能力的培養(yǎng)。近幾年畢業(yè)生職業(yè)資格等級考證報考率達 100%，取證率達 95%以上。 （ 7）省級示范院校的建設(shè)，成績顯著 作為省級示范院校建設(shè)重點專業(yè)建設(shè)之一的區(qū)域地質(zhì)調(diào)查與礦產(chǎn)普查專業(yè)，通過一年多的建設(shè)，取得了可喜的成績，完成了該專業(yè)工學結(jié)合人才培養(yǎng)方案（初稿）、基于工作過程系統(tǒng)化課程體系的構(gòu)建（初稿）、在此基礎(chǔ)上開發(fā)了專業(yè)學習領(lǐng)域課程八門，制定了相應的課程標準、編寫了 兩本特色教材，這些成果對“應用性”人才的培養(yǎng)必將起到重要的支撐作用。目前，省級示范院校建設(shè)正在如火如荼地進行當中。 存在問題 （ 1） 雖然我們已開展了以“ 2+1”靈活學制為基礎(chǔ)的 “產(chǎn)學結(jié)合、無縫對接，項目推進、多平臺促進人才成長” 的人才培養(yǎng)模式探索和實踐， 學院在校企合作管理體制和運行機制 中 ， 如何 找準學院與企業(yè)互動的利益平衡點和持續(xù)合作的激勵點，轉(zhuǎn)變觀念，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升學院內(nèi)涵的誠信態(tài)度等方面 還有待進一步深入研究 、探討 。 比如： 企 事業(yè)員工培訓、學生頂崗實習和就業(yè) 如何 建立互惠雙贏的驅(qū)動機制 等。 （ 2）地 質(zhì)類課程具有較強的理論性和實踐性，如何把二者兼顧，目前的教學手段和方法還顯得較為單一。改革知識傳授方式，改變傳統(tǒng)教育模式，探索新的“理實一體”教學方式，融“教、學、做”為一體，強化學生能力的培養(yǎng)，尋求多種形式的教學方法和手段。以崗位工作任務為載體的課程體系開發(fā)設(shè)計與工學交替課程建設(shè)力度需進一步加強。 （ 3）師資隊伍建設(shè)是一個永恒的主題，針對地質(zhì)類專業(yè)實踐性強的特點，在加強綜合性實踐教學環(huán)節(jié)的同時，教師專業(yè)技術(shù)實踐能力建設(shè)和“雙師”素質(zhì)教學團隊建設(shè)已顯得更加迫切。 （ 4） 實習、實訓基地的建設(shè)還不夠完善，特別是 生產(chǎn)性實習實訓基地建設(shè)有待加強，先進的實訓設(shè)備還待添置 。 校內(nèi)教學管理和支撐工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式的有效機制尚不系 23 統(tǒng)，尚不完善。 二、建設(shè)目標 （一）總體目標 針對云南及西部地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展和社會發(fā)展狀況，以學生就業(yè)為導向，緊密結(jié)合人才市場對地質(zhì)礦產(chǎn)勘查高技能人才的需求，主動適應行業(yè)與社會發(fā)展的需要，充分發(fā)揮行業(yè)、企事業(yè)和專業(yè)教學指導委員會的作用，加強專業(yè)建設(shè)。三年內(nèi)創(chuàng)新和完善以“ 2+1”的靈活學制為基礎(chǔ)的“ 產(chǎn)學結(jié)合、無縫對接，項目推進、多平臺促進人才成長” 的人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建真正意義上的“校企合作、工學結(jié)合”型 人才培養(yǎng)方案； 按照行業(yè)技術(shù)標準，與企事業(yè)共同開發(fā)以突出職業(yè)能力、強調(diào)素質(zhì)培養(yǎng)、基于工作過程系統(tǒng)化的課程體系，推行任務驅(qū)動和項目導向的教學模式，試行多學期、分段式的教學組織模式，完善“校中廠”、“廠中?！睂嵙晫嵱柣亟ㄔO(shè)，吸引行業(yè)企業(yè)參與人才培養(yǎng)與評價，建立健全質(zhì)量保障體系、創(chuàng)新校企合作體制機制建設(shè)，建立一支領(lǐng)導能力強、能夠滿足現(xiàn)代高職教育教學要求、一流的“雙師結(jié)構(gòu)”師資隊伍；發(fā)揮該專業(yè)的引領(lǐng)作用，帶動相關(guān)地質(zhì)類專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展，建成一個內(nèi)在聯(lián)系緊密，資源共享，特色鮮明，優(yōu)勢凸顯的地質(zhì)類專業(yè)群。以市場需求為 導向，加速校企合作，以現(xiàn)有的專業(yè)師資、培訓機構(gòu)、校內(nèi)外實訓基地、經(jīng)濟實體為社會服務基礎(chǔ)，有效利用行業(yè)內(nèi)的各類資源，提高社會服務能力。把該專業(yè)建設(shè)成為理念領(lǐng)先、人才培養(yǎng)模式先進、產(chǎn)學結(jié)合特色鮮明、師資隊伍結(jié)構(gòu)合理、教學條件優(yōu)良，能帶動全國資源勘查類職業(yè)教育發(fā)展，發(fā)揮示范和引領(lǐng)作用、在全國地質(zhì)礦產(chǎn)勘查行業(yè)有較高知名度的專業(yè)。 （二）具體目標 深化改革，參照職業(yè)崗位任職要求完善人才培養(yǎng)方案 根據(jù)職業(yè)崗位對人才的要求， 在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，繼續(xù)完善以“ 2+1”的靈活學制為基礎(chǔ)的 “產(chǎn)學結(jié)合、無縫對接，項目推進、多平臺促進 人才成長” 的人才培養(yǎng)模式，探索與構(gòu)建本專業(yè)特有的“科技服務＋頂崗實習”的人才培養(yǎng)模式，重點是構(gòu)建真正意義上的“校企合作、工學結(jié)合”型人才培養(yǎng)方案。 引入行業(yè)技術(shù)標準開發(fā)和建設(shè)課程 按照行業(yè)技術(shù)標準，與企事業(yè)共同 構(gòu)建基于工作過程系統(tǒng)化的