翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式ppt課件-資料下載頁
2025-05-12 12:59本頁面
【正文】 確學(xué)生必須掌握的目標(biāo)，以及視頻最終需要表現(xiàn)的內(nèi)容； ? 其次，是收集和創(chuàng)建視頻，應(yīng)考慮不同教師和班級的差異； ? 第三，在制作過程中應(yīng)考慮學(xué)生的想法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。 四、如何開展翻轉(zhuǎn)課堂 2. 組織課堂活動：內(nèi)容在課外傳遞給學(xué)生后，那么課堂內(nèi)更需要高質(zhì)量的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生有機會在具體環(huán)境中應(yīng)用其所學(xué)內(nèi)容。包括： ? 教師依據(jù)學(xué)情和經(jīng)驗，解決學(xué)生自學(xué)過程中不能解決的疑難問題和高層次學(xué)習(xí)的問題。 ? 通過檢測和反饋暴露出的問題。 ? 有利于概念掌握和知識內(nèi)化的典型練習(xí)。 ? 教師組織協(xié)作學(xué)習(xí)和探究式活動，使師生面對面的互動交流，進行高效的有針對性的學(xué)習(xí)活動。 五、存在的問題 網(wǎng)絡(luò)硬件條件的限制 寄宿制生活不利于翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式 學(xué)生不擅于提問和主動性不強，影響了翻轉(zhuǎn)課堂的效果。 大量視頻制作考驗老師能力 翻轉(zhuǎn)課堂的第一步就是要求老師創(chuàng)建教學(xué)視頻，這對老師借用科技手段進行教學(xué)的能力是一大考驗，做視頻對老師來說是十分耗費精力的一件事。 五、存在的問題 教師教學(xué)觀念和師生教學(xué)角色的轉(zhuǎn)變的不適應(yīng) 在翻轉(zhuǎn)課堂中，教師的角色其實不是被淡化了，而是從另一個側(cè)面有所加強，它要求老師能夠通過設(shè)問、通過學(xué)生之間的討論和完成作業(yè)、學(xué)情分析把握學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，相較于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，老師從主動變?yōu)楸粍樱瑥闹鲗?dǎo)變?yōu)橐龑?dǎo)，這對其職業(yè)素質(zhì)有著更高的要求，而與學(xué)生一樣習(xí)慣了傳統(tǒng)教育模式的老師群體，也很難在短時間內(nèi)完成自身的轉(zhuǎn)變。 翻轉(zhuǎn)課堂 中國微課網(wǎng)（中小學(xué)微課大賽）： 全國高校微課教學(xué)比賽官網(wǎng)： 江蘇省中小學(xué)微課大賽官網(wǎng)： 浙江省微課教學(xué)比賽網(wǎng)： 鳳凰微課： 微課網(wǎng)： 第九課堂： 微學(xué)習(xí)： 樂而思： 傳課： 好知： 油菜花： 幾分鐘網(wǎng)： 九龍坡區(qū)微課資源平臺：
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