翻轉(zhuǎn)課堂的教學模式ppt課件(編輯修改稿)
2025-06-08 12:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的學生補課。 一、翻轉(zhuǎn)課堂的起源 ? 更具開創(chuàng)性的一步是，他們逐漸以學生在家看視頻聽講解為基礎(chǔ)，開辟出課堂時間來為未完成作業(yè)或?qū)W習有困難的學生提供幫助。不久，這些在線教學視頻被更多的學生接受并廣泛傳播開了。由于很多學生在每天晚上 6時至 10時之間下載教學視頻，以至于學校的視頻服務(wù)器在這個時段經(jīng)常崩潰?！胺D(zhuǎn)課堂已經(jīng)改變了我們的教學實踐 。我們再也不會在學生面前，給他們一節(jié)課講解 30— 60分鐘。我們可能永遠不會回到傳統(tǒng)的方式教學了?！? ? 兩位老師的實踐引起越來越多的關(guān)注，他們二位都是優(yōu)秀的教師，喬納森、亞倫因為出色課堂教學獲得“ 數(shù)學和科學教學卓越總統(tǒng)獎 。 二、翻轉(zhuǎn)課堂的教學特點 ? 利用視頻來實施教學，在多年以前人們就進行過探索。在上世紀的 50年代，世界上很多國家所進行的廣播電視教育就是明證。為什么當年所做的探索沒有對傳統(tǒng)的教學模式帶來多大的影響，而“翻轉(zhuǎn)課堂”卻倍受關(guān)注呢？這是因為“翻轉(zhuǎn)課堂”有如下幾個鮮明的特點： ? 第一，教學視頻短小精悍 不論是薩爾曼 汗的數(shù)學輔導視頻，還是喬納森 伯爾曼和亞倫 薩姆斯所做的化學學科教學視頻，一個共同的特點就是短小精悍。大多數(shù)的視頻都只有幾分鐘的時間，比較長的視頻也只有十幾分鐘。每一個視頻都針對一個特定的問題，有較強的針對性，查找起來也比較方便；視頻的長度控制在學生注意力能比較集中的時間范圍內(nèi)，符合學生身心發(fā)展特征；通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)布的視頻，具有暫停、回放等多種功能，可以自我控制，有利于學生的自主學習。 二、翻轉(zhuǎn)課堂的教學特點 ? 第三，重新建構(gòu)學習流程 通常情況下，學生的學習過程由兩個階段組成：第一階段是“ 信息傳遞 ”，是通過教師和學生、學生和學生之間的互動來實現(xiàn)的；第二個階段是“吸收內(nèi)化”，是在課后由學生自己來完成的。由于缺少教師的支持和同伴的幫助，“ 吸收內(nèi)化 ”階段常常會讓學生感到挫敗，喪失學習的動機和成就感
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1