【導(dǎo)讀】,流利,有感情地朗讀課文,背誦有關(guān)段落,積累優(yōu)美的詞語.學(xué)生對故鄉(xiāng)的熱愛之情.通過朗讀課文,體會詞語意思,想象課文描寫的情景,感受故鄉(xiāng)風(fēng)景的獨特,美麗,學(xué)會在閱讀中積累優(yōu)美的詞語.水中快樂采摘的情景嗎今天,我們就隨著作者一起走進(jìn)江南的水鄉(xiāng).教師可選能突出主題的問題簡單板書.,檢查生字,詞認(rèn)讀與理解情況,抽讀,齊讀,賽讀.故鄉(xiāng)的”水墨畫”指的究竟是什么課文把什么比做了”水墨畫”課文是怎么描述這幅”水墨畫”的?！吧⒙币辉~在文中是什么意思(散漫:零零散散的,在文中是分散,不集中的意思,用在這兒非常準(zhǔn)確,也很有意思,體現(xiàn)出。引導(dǎo)學(xué)生體會大量的比喻句,抓住海濱仲夏夜的景色特點,體會作者對這神奇的大自然景色由衷的贊嘆與熱愛之情

　　

【正文】 → 鮮花 → 花童 → 童年 幸福 → 幸運 → 運氣 → 生氣 → 生活 身體 → 體重 → 重復(fù) → 康復(fù) → 健康 三 ,互動平臺 :經(jīng)過這一單元的學(xué)習(xí) ,我們感受到每一篇課文都是那么精美 ,它們文筆清新細(xì)膩 ,情感蘊涵豐富 ,思想美好崇高 ,如一道道潺潺小溪 ,洗滌我們心中的塵垢 。如一聲聲牧童短笛 ,讓我們在親近美好文字的時候獲得心靈上的感動 .今天 ,有幾位同學(xué)就本單元的課文展開了討論 ,咱們一起去看看他們在說什么呢 . ,你明白了什么 評價一下 ,本單元的課文感人之處各在哪里 ,哪篇課文給你的印象最深 (《生命的藥方》向我們闡述了友誼的真諦 ?！队鲭y者的第三個電話》讓我們肅然起敬 ,我們不由得被兒子對母親深沉的愛所感動 ,被母子之間的親情所感動 ?！秲鹤拥膭?chuàng)意》讓我們感受到孩子不平凡的創(chuàng)新精神 ,它震動了母親 ,也震撼了我們 —— 是的 ,不應(yīng)該忘記 ,創(chuàng)造是夢想起 飛的港灣 ,它讓我們不得不重新思考創(chuàng)新的含義 。《和太陽比賽早起》使我們走進(jìn)大自然 ,感受到了日出時美麗 ,充滿生命活力的景色 ,表達(dá)了作者對自然 ,對祖國的熱愛 .) ,郝思的對話 ,清楚兩篇課文的線索 . ”??” 里應(yīng)該有的話 .(《兒子的創(chuàng)意》是圍繞兒子的勇敢創(chuàng)意與母親不信任這條線展開的 .) 教師小結(jié) :每一篇課文都有一根線穿著 ,這樣寫出的文章才會讓人感覺脈絡(luò)清晰 .當(dāng)然有的文章線索很明顯 ,但有的文章卻需要你細(xì)細(xì)尋找 ,還有的文章不止一條線索穿著呢 !同學(xué)們在以后的寫作中也要注意 ,讓線索貫穿全文 ,做到脈絡(luò)清晰 . 四 ,口語交際 ,談?wù)勈斋@體會 . 師 :我們學(xué)了《兒子的創(chuàng)意》這篇課文 ,你能談?wù)?” 兒子 ” 為什么能得到國際大獎 你有什么體會呢 同學(xué)們 ,創(chuàng)意是跳出 ” 廬山 ” 之外的思路 ,是超越自我 ,超越常規(guī)的導(dǎo)引 。創(chuàng)意是思維碰撞 ,智慧對接 ,是創(chuàng)造性的系統(tǒng)工程 ?? 今天老師要給大家提供一個展示的平臺 ,讓你們也像那位小男孩一樣 ,進(jìn)行大膽的創(chuàng)意 ,展示出你創(chuàng)造的天賦 . ,交流展示 . (1)讀題 ,清楚題目要求 . 選擇項目設(shè)計介紹設(shè)計 :設(shè)計的內(nèi)容 ,設(shè)計的理由 . (2)教師舉例說明 . (3)開始設(shè)計 :可以畫圖 樣 ,可以寫說明 . (4)在小組內(nèi)交流自己的設(shè)計 . 要求 :講述者將自己設(shè)計的是什么 ,設(shè)計的內(nèi)容 ,設(shè)計特點 ,設(shè)計理由等表述清楚 . 聽者要認(rèn)真聆聽 ,可針對不清楚的地方向講述者提出疑問 . (5)全班交流 . 每組選一個最有創(chuàng)意的同學(xué)上臺進(jìn)行交流 ,師生相機進(jìn)行評價 .可從發(fā)言者的體態(tài) ,語言 ,條理性 ,內(nèi)容等方面進(jìn)行評價 . 評選創(chuàng)意 ,表述都不錯的學(xué)生為 ” 最佳創(chuàng)意者 ”. 總結(jié) :同學(xué)們 ,在生活中 ,只要你認(rèn)真觀察 ,打破常規(guī) ,多動腦筋 ,相信你會有很不錯的創(chuàng)意 .當(dāng)然 ,在我們有不錯的創(chuàng)意時 ,還要清楚地向別人表述自己的觀點 ,才會讓別人欣賞 到你的創(chuàng)意 .在聽別人的發(fā)言時 ,應(yīng)細(xì)心聆聽 ,看看對你有什么啟示 . 五 ,自主閱讀園地 . 冰心 (1900— 1999)現(xiàn) ,當(dāng)代女作家 ,兒童文學(xué)作家 .原名謝婉瑩 ,筆名冰心 .冰心的創(chuàng)作具有獨特的藝術(shù)風(fēng)格 ,這就是 :溫柔親切的感情 ,微帶憂郁的色彩 ,含而不露的手法 ,清新秀麗的語言 . 她一生創(chuàng)作了大量的作品 :散文集《歸來以后》《再寄小讀者》《我們把春天吵醒了》《櫻花贊》《拾穗小札》《晚晴集》《三寄小讀者》等 。她的短篇小說《空巢》獲 1980 年度優(yōu)秀短篇小說獎 。兒童文學(xué)作品選集《小橘燈》于同年在全國少年 兒童文藝創(chuàng)作評獎中獲榮譽獎 . 19 ,整體感知全文內(nèi)容 ,了解作者所愛顏色的變化 . ,把自己的感受批寫在旁邊 . ,教師相機點評 . ,并與同桌說說你喜歡的理由 ,反復(fù)朗讀 . 六 ,習(xí)作百花園 ,激發(fā)習(xí)作欲望 . 時間過得真快 ,轉(zhuǎn)眼間我們已進(jìn)入五年級了 .每一天 ,我們都沐浴著父母 ,師長們的溫暖 ,感受著小伙伴之間的快樂純真 ,體驗著努力的艱辛 ,成功的甘甜 ,絲絲縷縷 ,點點滴滴 ,讓我們由衷地感嘆 :生活真是豐富多彩 .今天就要請同學(xué)們 ,打開 自己的記憶大門 ,將自己的精彩生活書寫下來 . . (1)自由讀題 ,了解題目意思 . (2)全班交流 :明確寫作要求 . (3)借助題目拓展思路 . ① 理出題目所列舉的幾個方面 :在學(xué)校里學(xué)知識 ,在家里與親人交談 ,參觀名勝古跡 ,欣賞田園風(fēng)光 . ② 除此之外 ,你還想到哪些方面 (參加校運動會 ,參加社區(qū)活動 ,參觀動物園 ,做家務(wù) ,逛公園 ,過年 ??) ,交流感受 . (1)回憶一下自己的生活 ,有沒有感受最深的一天 ,最特別的一天 ,最讓你記憶猶新的一天 . (2)翻翻自己近來寫的日記 ,小練筆 ,尋找源泉 . (3)選擇 最想說 ,最想寫的內(nèi)容與小組同學(xué)交流 ,任何一天發(fā)生的事情都可以 .不受任何限制 ,怎么想的就怎么說 .本組同學(xué)要注意傾聽 ,遇到疑難處可相互提問 . ,交流評價 ,點撥寫法 . (1)請一名學(xué)生將自己想寫的內(nèi)容說一說 ,要求把內(nèi)容說清楚 . (2)引導(dǎo)其他學(xué)生討論 :哪些地方說清楚了 ,是怎么說清楚的 。哪些地方還沒說清楚 ,應(yīng)該怎樣說 哪一部分應(yīng)作為重點 ,哪部分應(yīng)簡明扼要 ,不應(yīng)面面俱到 . (3)自主選材 . 學(xué)生根據(jù)匯報與討論情況 ,再次思考 ,自選習(xí)作素材 ,將一天里印象最深的地方寫出來 ,做到有詳有略 . 教師引導(dǎo)學(xué)生選擇真實 ,新鮮的 ,來源于生活的素材進(jìn)行習(xí)作 ,并讓學(xué)生回憶曾學(xué)過的表達(dá)方法 ,試著把一些方法運用到這次習(xí)作中 . ,讓學(xué)生交流評價 ,學(xué)習(xí)其中的優(yōu)秀之處 . ,真情體驗 . (1)再次明確習(xí)作要求 . (2)學(xué)生習(xí)作 ,教師相機指導(dǎo) . (3)自主修改 ,完成初稿 . 第九課 :獻(xiàn)給守林人的女兒 教學(xué)目標(biāo) ,能正確書寫并運用 . ,聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子 ,體會音樂大師的人格魅力 . ,流利 ,有感情地朗誦課文 ,背誦喜歡的段落 . . 教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡片 ,多媒體課件 . 教學(xué)重難點 從直接描寫葛利格語言 ,行為的語句中 ,以及描寫音樂的句子中感受這位音樂家崇高的人格和愛的情懷 20 教學(xué)過程 一 ,創(chuàng)設(shè)情境 ,談話引入 ,留給我們無數(shù)美好的記憶 ,童年時代的每一次生日 ,也一定讓同學(xué)們記憶猶新 ,每一次生日 ,陪伴你的是什么呢 能講講你們的幸福時光嗎 ,我們一定要想到是父母之愛 ,長輩之愛 ,親人之愛 ,朋友之愛帶給我們快樂和甜蜜 .今天 ,我們將走入文本 ,去分享另一個小姑娘的幸福 .(生讀課題 ) (守林人的女兒是誰 誰把什么獻(xiàn)給守林人的女兒 為什么要獻(xiàn)給她 ??) 二 ,初讀課文 ,了解大意 ,畫出生字 ,詞 . ,新詞不少 ,相信你們能通過自己的努力 ,學(xué)會本課的生字 ,把課文讀正確 ,流利 .(生自學(xué)生字 ,詞 ) . ,提出疑問 . ,并讀好 :” 達(dá)格尼 ”“ 愛德華 葛利格 ” 兩個人名 ,了解他們不同的身份 .初步解決 :什么是守林人 ,誰把什么獻(xiàn)給守林人的女兒等疑問 . 三 ,品讀課文 ,解疑感悟 (一 )讀 5~8 段 :理解葛利格為什么給守林人的女兒送禮 物 :葛利格為什么要送禮物給守林人的女兒呢 :你是從哪些地方知道葛利格承諾送小姑娘生日禮物的呢 5~8 段 ,想象小姑娘講述的艱難而又快樂的生活 .引導(dǎo)學(xué)生想象爸爸守林時的危險 ,艱苦 ,勇敢 ,機智 ,守林小屋的簡陋和溫馨 ,玻璃帆船 ,布娃娃帶給女孩的無窮樂趣 ?? 讓學(xué)生帶著獨特的感受細(xì)細(xì)品讀第 5 段 ,進(jìn)一步感受小女孩熱愛生活 ,樂觀向上的美好品質(zhì) . :為什么這位著名的音樂家會送她一份生日禮物 ,行的語句 ,細(xì)細(xì)品讀 ,交流讀中的體會 ,感受葛利格的內(nèi)心 活動 ,體會他和藹親切 ,富有愛心童趣的情懷 . (二 )讀 3~4 段和 9~11 段 ,理解葛利格送了怎樣的禮物 . 從文本中找出句子 ,讀 ,議 ,品 ,感受這支美妙的樂曲是女孩童年生活的寫照 ,是音樂大師用心寫出的精品 . 細(xì)細(xì)品讀第 4 段女孩追問的三個句子 ,品讀課文最后一段 ,讓學(xué)生交流從中感受到什么 姑娘為什么會一次次追問 ,為什么會淚流滿面 姑娘的萬分激動是體會到葛利格為她譜曲的良苦用心 ,體會到樂曲中珍藏著他們之間的真摯 友情 . (用樂曲作禮物 ,傳唱全球時 ,小姑娘就會聽到 )進(jìn)一步理解 ” 奇妙的方式 ”. ,在優(yōu)美的樂曲聲中再讀小姑娘聽到的情景 ,看到的物象 . 深化學(xué)生的閱讀感受 . 四 ,感悟表達(dá) ,積累背誦 ,并推薦學(xué)生閱讀有插敘手法的文章 . . 第十課 :我和烏麗娜 教學(xué)目標(biāo) ,能正確書寫并運用 . ,聯(lián)系上 下文理解重點句子 .從 ” 我 ” 和烏麗娜數(shù)橋這件事中 ,想象 ” 水 ” 和 ” 橋 ” 給麗江帶來的美 ,體會烏麗娜對麗江古城的熱愛以及 ” 我 ” 和烏麗娜的友情 . ,流利 ,有感情地朗誦課文 ,背誦 ” 都說是水給麗江帶來了美麗 ??” 這一段 . 21 教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡片 ,多媒體課件 . 教學(xué)重難點 從具體的詞句中體會麗江的美 ,體會烏麗娜對麗江古城的熱愛 . 教學(xué)過程 一 ,創(chuàng)設(shè)情境 ,談話引入 ,金色的讀書年華 ,留給我們無數(shù)美好的珍藏 ,在學(xué)習(xí)生活中我們有許許多多的同學(xué) ,還有同桌 .在這些同學(xué)中 ,你和誰的友情最深 ,能簡要地談?wù)剢? (引領(lǐng)學(xué)生以難 忘的友情為主題 ,進(jìn)行口語交際 ) ,引導(dǎo)學(xué)生對課題質(zhì)疑 (“ 我 ” 和烏麗娜怎么樣 課文講了 ” 我 ” 和烏麗娜的什么事 從這件事中能體會到什么 ??) 二 ,初讀課文 ,了解大意 ,畫出生字 ,詞 . ,新詞不少 ,相信同學(xué)們能通過自己的努力 ,學(xué)會本課的生字 ,詞 ,把課文讀正確 ,流利 .(自學(xué)生字 ,詞 ) . (1)初讀課文 ,注意長句子的自然停頓 ,如 :有時候快樂地欣賞著絨絲線似的青苔隨著水波柔柔地?fù)u擺 . (2)學(xué)習(xí)生字 ,從音 ,形 ,義三方 面指導(dǎo) . ① 音 :注意區(qū)分平翹舌音 ,如 ” 酥 ”“ 詫 ”“ 捶 ”“ 宅 ”. 注意多音字 ” 娜 ”. ② 形 :注意區(qū)分 ” 宅 —— 詫 ” 的字形 . ③ 義 :學(xué)生提出不理解的字 ,詞 ,師生共同解決 .如果與課文理解緊密相關(guān)就留到后面隨文學(xué)習(xí) . .初步解決下面的問題 :課文講了 ” 我 ” 和烏麗娜的什么事 古城麗江給 ” 我 ” 和烏麗娜最深的印象是什么 三 ,品讀課文 ,解疑感悟 (一 )回顧課文講了 ” 我 ” 和烏麗娜的什么事 (二 )從課文對 ” 我 ” 和烏麗娜數(shù)橋這件事的敘述描寫中 ,你體會到什么 .勾畫出描寫麗江的句子 ,在朗讀 中感悟 ,在感悟中朗讀 . 老師點撥以下幾點 : (1)整體描寫 . ① 扣住 ” 依山而建 ”“ 高高低低 ”“ 錯落有致 ” 體會古城富有情趣的布局美 . ② 扣住 ” 一千多年的歷史 ” 和 ” 四方街的建筑特點 ” 體會麗江城的古味 . (2)局部描寫 . “ 水 ” 和 ” 橋 ” 給麗江帶來的美 . ①” 水 ”: 水的特點是什么 清亮 :扣住 ” 倒映著白墻灰瓦 ,還有那在水邊浣洗 ?? 特別好看 ” 理解 . 活躍 :扣住 ” 流下來 ”“ 冒出來 ”“ 嘩嘩嘩 ”“ 汩汩汩 ”“ 穿行 ” 等詞語理解 . ②” 橋 ”: 橋的特點是什么 (林林總總 )” 林林總總 ” 什么意思 (形容繁多 ) 橋林林總總體現(xiàn)在哪些方面 數(shù)量多 :354 座 . 樣式多 :石板橋 ,木板橋 。石拱橋 ,木拱橋 。單孔橋 ,雙孔橋 ,多孔橋 . 材料多 :石頭 ,木頭 . 雕刻豐富 :有東巴象形文的吉祥語 ,有東巴神舞 ,還有各種鳥獸花木 . (3)總結(jié)過渡 . 這 ” 水 ” 和 ” 橋 ” 給麗江帶來了什么 又給 ” 我 ” 和烏麗娜帶來了什么 ” 水 ” 和 ” 橋 ” 給 ” 我 ” 和烏麗娜帶來的快樂 . 如 ” 我們流連在水邊 ,有時候快樂地欣賞著絨絲線似的青苔隨著水波柔柔地?fù)u擺 ??” 22 :麗江的 ” 水 ” 和 ” 橋 ” 給 ” 我 ” 和烏麗娜帶來了無限的快樂 ,從這快樂中也讓我們體會到烏麗娜對美麗的麗江 古城深深的熱愛 ,這種熱愛在文中還有哪些地方也能看出 ,找出具體詞句朗讀體會 . ,你覺得烏麗娜是個怎樣的孩子 小結(jié) :這樣的孩子誰都喜歡 ,” 我 ” 更是與她建立了深厚的友誼 .在分別一年后的今天 ,當(dāng) ” 我 ” 看到《麗江古城》的郵票 ,決定給烏麗娜寫封信 ,把郵票寄給她時 ,想一想 ,在信中 ” 我 ” 會對烏麗娜說些什么 四 ,感悟表達(dá) ,積累背誦 ,在內(nèi)容上是怎樣安排的 ” 都說是水給麗江帶來了美麗 ?? 特別好看 ”. 第十一課 :天上的星星 教學(xué)目標(biāo) ,正確 ,工整地書寫本課帶有生字 的詞語 . ,自學(xué)積累優(yōu)美詞句 . ,想象 ” 月明星稀 ” 的景象 .領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法 ,體會作者對星星的喜愛之情 . ,寫出自己讀課文的體會 . 教學(xué)準(zhǔn)備 朗讀磁帶 ,有關(guān)夏夜星空的文字 ,圖片資料 教學(xué)重難點 能讀懂課文 ,想象 ” 月明星稀 ” 的景象 .領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法 ,體會作者對星星的喜愛之情 .