尋覓春天的蹤跡教學設計2-資料下載頁
2025-05-12 01:11本頁面
【正文】 是什么？發(fā)揮你的想象力，用自己的話再寫出一例。比一比就以上三篇寫“春”的美文，在小組內開展一次“讀文競賽”，比一比，看你的閱讀理解、閱讀速度、閱讀質量如何，結合文后“想一想”的題目，也可以小組內適當增加或刪減，鼓勵有創(chuàng)新思維。班內評出優(yōu)勝小組。三、春在歌中（唱起歌兒贊春天）“春天像一張紅請?zhí)?，請來了紅燈籠，迎來了紅花轎”“又是一年春來到，柳絮滿天飄”旋律優(yōu)美的歌聲中，我們覓到了春的足跡，留意影視歌曲，收集一下，有哪些歌唱春天的歌曲？或者自己嘗試創(chuàng)作一首，可與音樂老師合作，試試看，說不定你會驚喜你自己。四、春在心中（寫作競技臺）心中有愛，就有陽光；心中有愛，就有希望；心中有愛，就有花香；心中有愛，春將與你同在。讓愛永駐心間，讓春常在！以“春在我心中”為題，寫一篇作文。走進第二課堂想一想 翠色 淺翠 濃綠 深絳 淺紫灰白，如：起初是羞怯怯，畏畏縮縮，好像膽子小，做了不該做的事似的，有那么一絲綠意。、味覺、聽覺分別描寫了春天的色、味、聲，這樣從不同角度描寫春天，有聲有色有味，能多層次立體化地描繪春天，聲同耳聞，色如目睹，余音繞梁，余味無窮，產生巨大的藝術感染力。：小溪游魚、柳絲微風、園林噴泉，雀翅下藍天白云，小狗眼中蝶舞花叢；山泉卵石，水仙幽香，還有踏青少女，共同組合成一幀有聲有色有情有趣的春意融融的圖片。，耳目一新，比喻、擬人、頂真等修辭的妙用，別開生面，令人嘆為觀止。整飭的對句，大量的疊詞，增強了文章的節(jié)奏感和韻律美。如：“小溪發(fā)條條潺潺的請柬以游魚，游魚邀長長飄蕩的水藻以柳岸，柳岸摟款擺細腰的青草以微風，微風妙填一闋蝶戀花以園林”，別致妥帖的頂真辭格，令如許美景紛至沓來，真是令人嘆為觀止。 河畔春圖 天空春圖 果園春圖：春天是農民伯伯犁下的詩行；春天是采茶姑娘指尖的清香；春天是山里孩子充滿渴盼的目光。比一比寫作提示：緊密結合提示語，有感而發(fā)。聯(lián)系本次系列活動感受春天，抒寫春之美好，表達對生活的熱愛。歡迎下載
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