小學(xué)一年級科技教學(xué)案-資料下載頁
2025-05-12 01:09本頁面
【正文】 品利用的意識。達(dá)到了教學(xué)設(shè)計(jì)的預(yù)想。表達(dá)設(shè)想、自主設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，將全班分為10個小組，每小組4人，課堂上學(xué)生以小組為單位，積極思考，大膽設(shè)計(jì)，有做可愛的小姑娘，有做威武的將軍，有做稚嫩的小士兵。小組內(nèi)的討論、交流氣氛非常高漲，因此在學(xué)習(xí)的主動性和學(xué)習(xí)的合作性上，達(dá)到了教學(xué)設(shè)計(jì)的預(yù)想。但由于老師的示范有趣，學(xué)生對示范的作品印象過深，還是擺脫不了思維的定勢，這是遺憾的地方。討論制作、合作加工環(huán)節(jié)，小組內(nèi)相互幫助的氣氛比較高漲，各小組非常團(tuán)結(jié)，自始自終都體現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)精神，同學(xué)們在協(xié)作學(xué)習(xí)上又有了新的收獲。但學(xué)生制作的時間太少了點(diǎn)，不得不匆匆了事，影響了質(zhì)量。反思評價(jià)、延伸拓展環(huán)節(jié)，同學(xué)們在介紹作品和評價(jià)中發(fā)現(xiàn)了還存在需要改進(jìn)和完善的地方，同時拓展到利用其他廢品做小制作，這樣就達(dá)到了“讓學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容不斷深化，讓他們的思維有了一個更廣闊空間，讓我們的學(xué)生帶著問題離開教室”的目的?？傊虒W(xué)中我注重了學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，以作品設(shè)計(jì)制作為活動載體，學(xué)生參與了調(diào)查、設(shè)計(jì)、制作、評價(jià)等技術(shù)活動的全過程，通過多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的技術(shù)思維。同時，我覺得過程性評價(jià)和自始自終滲透環(huán)保意識的做法感到比較成功。第九課 用橡皮泥制作瓢蟲一、活動目標(biāo)： 1了解瓢蟲的外行特征，學(xué)習(xí)用橡皮泥制作瓢蟲?！ ?發(fā)展學(xué)生的搓，捏，團(tuán)，壓等動作技能，鍛煉手部動作的靈活性 二、準(zhǔn)備活動： 紅，黑，橡皮泥捏成的瓢蟲一只，各種瓢蟲圖案一份?！ ∪?、活動過程： （一）出示圖片 1提問：你們看，今天老師請來了誰（瓢蟲，先出示7星，介紹完之后再引出他還有很多朋友，我們來看看都有些誰。他們長的什么樣？ 2你們仔細(xì)看看，他們長的那些地方是一樣的 ，哪些地方是不一樣的？（形狀一樣，背上的花紋不一樣） 3逐一介紹瓢蟲：這只背上的花紋是怎么樣的它叫XX瓢蟲（7星是益蟲，其它都是害蟲）?！ ?教師指著圖讓幼兒集體說一遍瓢蟲的種類?！ 。ǘ┏鍪鞠鹌つ喾独?，吸引學(xué)生注意 1今天老師用橡皮泥做了一只瓢蟲，看看這只是什么瓢蟲？ 2討論瓢蟲的制作方法，教師根據(jù)討論的結(jié)果來進(jìn)行示范。（可把身體各部分都先做好，再組裝上去）?！ ∮眉t色搓成半球體行當(dāng)做身體?！ ∮煤谏鹌つ啻瓿?條圓柱體當(dāng)腳，連接在身體的兩邊，再加上觸角?！ ∮煤谏鹌つ啻槌蓭讉€小圓 ，壓扁，貼在瓢蟲的背部?！ ?幼兒動手制作，教師向有困難的學(xué)生提供幫助?！ ?陳列作品，學(xué)生欣賞?！ ≌堊龊昧说膶W(xué)生將作品擺在展覽區(qū)，其他小朋友可以來觀賞（雙手藏在身背后）最后將做的好的幾只點(diǎn)評（這只是誰做的，這叫什么瓢蟲，哪里最可愛，我們給他取個好聽的名字） 第十課 手工《小風(fēng)車》一、教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)看圖制作小風(fēng)車，提高動手能力。 在教師剖析范例的情境下，探索了解風(fēng)車的制作方法，采用例推的方式，觀察制作風(fēng)車的圖示。 在制作的過程中，積累操作的經(jīng)驗(yàn)，嘗試有目的地解決困難。二、 教學(xué)準(zhǔn)備風(fēng)車范例、正方形紙、剪刀、鉛筆、釘子。三、教學(xué)過程（一） 教師出示范例，引導(dǎo)學(xué)生觀察。 這是什么？你想做一個風(fēng)車嗎？ 做一個風(fēng)車，需要哪些材料呢？（二） 剖析風(fēng)車，探索了解風(fēng)車的制作過程，并嘗試用圖示來表示。 教師將完整的風(fēng)車的樣子畫在黑板最后的位置上，并剖析第一步，將固定的釘子取下，“你們猜猜這只風(fēng)車會變成什么樣子？” 教師打開一個三角形的角“風(fēng)車現(xiàn)象變成了什么樣子？”“那我們用什么樣的圖示表示出來呢？” 逐一探索風(fēng)車的制作過程。① “如果將幾個角都打開，你們會看到什么呢？”教師打開所有的角“你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這是什么形狀的？”② 這一個圖形是什么形狀的？我們應(yīng)該畫什么呢？怎樣表示這些剪開的開口？③ 重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察剪的位置。④ “在開口未剪的時候，應(yīng)該是什么樣的？用怎樣的圖示表示？⑤ 教師將圖示按正數(shù)的順序編好，幫助學(xué)生重新整理完整的制作過程。（三） 學(xué)生看圖示制作風(fēng)車，教師巡回觀察并進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。（四） 游戲活動：風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)帶領(lǐng)學(xué)生拿著制作好的風(fēng)車到操場活動。 1. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。2. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時間，總會看清一些事。用一些事情，總會看清一些人。有時候覺得自己像個神經(jīng)病。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。努力過后，才知道許多事情，堅(jiān)持堅(jiān)持，就過來了。4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。歲月是有情的，假如你奉獻(xiàn)給她的是一些色彩，它奉獻(xiàn)給你的也是一些色彩。你必須努力，當(dāng)有一天驀然回首時，你的回憶里才會多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。只有你自己才能把歲月描畫成一幅難以忘懷的人生畫卷。學(xué)習(xí)參考
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1