促進(jìn)我國(guó)教育公平的對(duì)策思考-資料下載頁(yè)
2025-05-11 23:35本頁(yè)面
【正文】 分布,而是優(yōu)先照顧城市考生。因此,出現(xiàn)了同一份考卷、同一所高校在錄取分?jǐn)?shù)線上的巨大差異,從而加劇了原本已經(jīng)存在的城鄉(xiāng)教育差距。所以,今后政府要繼續(xù)改革現(xiàn)行的高校招生實(shí)行分省市定額劃線錄取的方法,努力實(shí)現(xiàn)高校自主招生,實(shí)行不分省市按報(bào)考志愿選拔錄取。改革現(xiàn)行的高校收費(fèi)方式,體現(xiàn)本科高等教育與專(zhuān)科高等教育的應(yīng)有差別,這對(duì)提高農(nóng)村適齡青年的人學(xué)機(jī)會(huì)會(huì)起到一定的積極作用。更加重視地方性高校的發(fā)展,促進(jìn)地方性高校為農(nóng)村發(fā)展服務(wù)。同時(shí)完善高等教育的收費(fèi)制度和與之相配套的獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金、貸學(xué)金、轉(zhuǎn)移支付、教育憑證、教育費(fèi)減免等制度,使低收人家庭的子女有獲得高等教育的機(jī)會(huì)。高等教育是非義務(wù)教育,學(xué)生承擔(dān)學(xué)習(xí)費(fèi)用是應(yīng)該的,這符合國(guó)際慣例。但考慮到目前我國(guó)國(guó)民的經(jīng)濟(jì)承受能力,在實(shí)行收費(fèi)制度時(shí),還要進(jìn)一步完善與收費(fèi)制度和人才培養(yǎng)計(jì)劃配套的獎(jiǎng)、貸學(xué)金等制度,以保證實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)成功的機(jī)會(huì)均等。,為教育公平營(yíng)造典論氛圍形成政府、社會(huì)、學(xué)校和受教育者之間的互相監(jiān)督、相互促進(jìn)的互動(dòng)機(jī)制,是促進(jìn)教育公平的有效保證。一方面,對(duì)教育公平的評(píng)價(jià)機(jī)制。首先,要建立對(duì)各級(jí)政府教育均衡化水平的評(píng)價(jià)體系,構(gòu)建教育機(jī)構(gòu)、受教育者對(duì)各級(jí)政府實(shí)現(xiàn)教育公平進(jìn)行評(píng)價(jià)的平臺(tái),并將評(píng)價(jià)與各級(jí)政府的政績(jī)掛鉤。其次,要建立受教育者12對(duì)教育機(jī)構(gòu)教育公平的評(píng)價(jià)體系,摒棄將升學(xué)率和各類(lèi)統(tǒng)考、競(jìng)賽指標(biāo)作為教育公平評(píng)價(jià)指標(biāo)的觀念和做法，強(qiáng)化對(duì)學(xué)校運(yùn)行規(guī)則和秩序監(jiān)督公平的評(píng)價(jià),關(guān)注教師的從教素質(zhì)和創(chuàng)造性的教育過(guò)程、學(xué)生的全面發(fā)展以及學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生健全人格和全面素質(zhì)方面的作用。另一方面,對(duì)教育腐敗的監(jiān)督機(jī)制。要建立教育責(zé)任追究制度,制定相關(guān)的法規(guī),指定監(jiān)督檢查部門(mén),明確責(zé)任和處罰標(biāo)準(zhǔn)。全面實(shí)施各級(jí)各類(lèi)學(xué)校招生“陽(yáng)光工程”,實(shí)現(xiàn)招生公開(kāi)、透明、公平、公正。規(guī)范學(xué)校收費(fèi)項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn),堅(jiān)決制止教育亂收費(fèi)。,加大對(duì)教育的財(cái)政投入為促進(jìn)教育公平,政府應(yīng)增加教育經(jīng)費(fèi)的投人,保證其投人增長(zhǎng)與財(cái)政收人增長(zhǎng)同步,力爭(zhēng)使教育經(jīng)費(fèi)的政府投入達(dá)到GDP的4%或更多。并堅(jiān)持補(bǔ)償性原則,重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村和中西部貧困地區(qū)的教育投人力度,盡最大的努力不斷縮小差距,做到教育資源分配的相對(duì)均衡。只有教育投人的公平才有可能產(chǎn)生教育產(chǎn)出的均衡性,也只有各地區(qū)人才存量的均衡,才有實(shí)現(xiàn)縮小地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展差距和構(gòu)建和諧社會(huì)的可能。建立資源配置機(jī)制,為教育公平提供物質(zhì)基礎(chǔ)。政府教育經(jīng)費(fèi)投人的情況,教育資源能否得到合理分配,都直接關(guān)系到教育公平能否實(shí)現(xiàn)。從資源配置的角度講,堅(jiān)持資源分配均等,公共資源從富裕流向貧困的原則。教育公平的實(shí)質(zhì)就是政府作為資源配置主體應(yīng)該對(duì)全國(guó)范圍內(nèi)的教育資源統(tǒng)籌規(guī)劃、合理配置,大致確保各階層受教育者受教育權(quán)利相對(duì)平等,針對(duì)弱勢(shì)人群和農(nóng)村地區(qū),國(guó)家應(yīng)遵循公共教育資源從富裕流向貧窮的原則,將公共教育資源向弱勢(shì)人群、農(nóng)村地區(qū)傾斜,建立公共教育基準(zhǔn),政府的教育職能的重點(diǎn)要從過(guò)去的“培優(yōu)扶強(qiáng)”走向現(xiàn)在的“保底轉(zhuǎn)差”,真實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)基本教育資源均等化,以教育的公平推動(dòng)社會(huì)的公平,為構(gòu)建公平社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。13參考文獻(xiàn)[1]劉復(fù)興：教育政策的價(jià)值分析[M],教育科學(xué)出版社，2010年。[2]陳明明主編：權(quán)利、責(zé)任與國(guó)家[M],上海人民出版社，2009年。[3]楊建順：公共利益辨析與行政法政策學(xué)，浙江學(xué)刊[J],2012年。[4]美）約翰羅爾斯著：正義論，何懷宏、何包剛、廖申白譯[M]，中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，2010年。[5]雷玉翠：論公平正義的制度保障，甘肅社會(huì)科學(xué)[J],2009年第6期。[6][J].湖北社會(huì)科學(xué)，2010年第2期。[7][J],中國(guó)成人教育,2008(12)。[8]:構(gòu)建和諧社會(huì)的重要基石[J].理論前沿，2006(19)。[9][J].教育研究，2006(1)。[10]袁振國(guó).縮小差距———中國(guó)教育政策的重大命題［J］.北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2005（3）：47.[11]孫夢(mèng)潔，王少君. 從分配的角度論促進(jìn)我國(guó)基礎(chǔ)教育公平發(fā)展的政府責(zé)［J］.內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（2）：3337.[12]馬暉.專(zhuān)家建議政府發(fā)放準(zhǔn)教育券放開(kāi)義務(wù)教育市場(chǎng)［N］.21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)2010032014
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