促進我國教育公平的對策思考-資料下載頁
2025-05-11 23:35本頁面
【正文】 分布,而是優(yōu)先照顧城市考生。因此,出現(xiàn)了同一份考卷、同一所高校在錄取分?jǐn)?shù)線上的巨大差異,從而加劇了原本已經(jīng)存在的城鄉(xiāng)教育差距。所以,今后政府要繼續(xù)改革現(xiàn)行的高校招生實行分省市定額劃線錄取的方法,努力實現(xiàn)高校自主招生,實行不分省市按報考志愿選拔錄取。改革現(xiàn)行的高校收費方式,體現(xiàn)本科高等教育與?？聘叩冉逃膽?yīng)有差別,這對提高農(nóng)村適齡青年的人學(xué)機會會起到一定的積極作用。更加重視地方性高校的發(fā)展,促進地方性高校為農(nóng)村發(fā)展服務(wù)。同時完善高等教育的收費制度和與之相配套的獎學(xué)金、助學(xué)金、貸學(xué)金、轉(zhuǎn)移支付、教育憑證、教育費減免等制度,使低收人家庭的子女有獲得高等教育的機會。高等教育是非義務(wù)教育,學(xué)生承擔(dān)學(xué)習(xí)費用是應(yīng)該的,這符合國際慣例。但考慮到目前我國國民的經(jīng)濟承受能力,在實行收費制度時,還要進一步完善與收費制度和人才培養(yǎng)計劃配套的獎、貸學(xué)金等制度,以保證實現(xiàn)學(xué)業(yè)成功的機會均等。,為教育公平營造典論氛圍形成政府、社會、學(xué)校和受教育者之間的互相監(jiān)督、相互促進的互動機制,是促進教育公平的有效保證。一方面,對教育公平的評價機制。首先,要建立對各級政府教育均衡化水平的評價體系,構(gòu)建教育機構(gòu)、受教育者對各級政府實現(xiàn)教育公平進行評價的平臺,并將評價與各級政府的政績掛鉤。其次,要建立受教育者12對教育機構(gòu)教育公平的評價體系,摒棄將升學(xué)率和各類統(tǒng)考、競賽指標(biāo)作為教育公平評價指標(biāo)的觀念和做法，強化對學(xué)校運行規(guī)則和秩序監(jiān)督公平的評價,關(guān)注教師的從教素質(zhì)和創(chuàng)造性的教育過程、學(xué)生的全面發(fā)展以及學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生健全人格和全面素質(zhì)方面的作用。另一方面,對教育腐敗的監(jiān)督機制。要建立教育責(zé)任追究制度,制定相關(guān)的法規(guī),指定監(jiān)督檢查部門,明確責(zé)任和處罰標(biāo)準(zhǔn)。全面實施各級各類學(xué)校招生“陽光工程”,實現(xiàn)招生公開、透明、公平、公正。規(guī)范學(xué)校收費項目和標(biāo)準(zhǔn),堅決制止教育亂收費。,加大對教育的財政投入為促進教育公平,政府應(yīng)增加教育經(jīng)費的投人,保證其投人增長與財政收人增長同步,力爭使教育經(jīng)費的政府投入達(dá)到GDP的4%或更多。并堅持補償性原則,重點加強對農(nóng)村和中西部貧困地區(qū)的教育投人力度,盡最大的努力不斷縮小差距,做到教育資源分配的相對均衡。只有教育投人的公平才有可能產(chǎn)生教育產(chǎn)出的均衡性,也只有各地區(qū)人才存量的均衡,才有實現(xiàn)縮小地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展差距和構(gòu)建和諧社會的可能。建立資源配置機制,為教育公平提供物質(zhì)基礎(chǔ)。政府教育經(jīng)費投人的情況,教育資源能否得到合理分配,都直接關(guān)系到教育公平能否實現(xiàn)。從資源配置的角度講,堅持資源分配均等,公共資源從富裕流向貧困的原則。教育公平的實質(zhì)就是政府作為資源配置主體應(yīng)該對全國范圍內(nèi)的教育資源統(tǒng)籌規(guī)劃、合理配置,大致確保各階層受教育者受教育權(quán)利相對平等,針對弱勢人群和農(nóng)村地區(qū),國家應(yīng)遵循公共教育資源從富裕流向貧窮的原則,將公共教育資源向弱勢人群、農(nóng)村地區(qū)傾斜,建立公共教育基準(zhǔn),政府的教育職能的重點要從過去的“培優(yōu)扶強”走向現(xiàn)在的“保底轉(zhuǎn)差”,真實現(xiàn)城鄉(xiāng)基本教育資源均等化,以教育的公平推動社會的公平,為構(gòu)建公平社會打下堅實基礎(chǔ)。13參考文獻[1]劉復(fù)興：教育政策的價值分析[M],教育科學(xué)出版社，2010年。[2]陳明明主編：權(quán)利、責(zé)任與國家[M],上海人民出版社，2009年。[3]楊建順：公共利益辨析與行政法政策學(xué)，浙江學(xué)刊[J],2012年。[4]美）約翰羅爾斯著：正義論，何懷宏、何包剛、廖申白譯[M]，中國社會科學(xué)出版社，2010年。[5]雷玉翠：論公平正義的制度保障，甘肅社會科學(xué)[J],2009年第6期。[6][J].湖北社會科學(xué)，2010年第2期。[7][J],中國成人教育,2008(12)。[8]:構(gòu)建和諧社會的重要基石[J].理論前沿，2006(19)。[9][J].教育研究，2006(1)。[10]袁振國.縮小差距———中國教育政策的重大命題［J］.北京師范大學(xué)學(xué)報，2005（3）：47.[11]孫夢潔，王少君. 從分配的角度論促進我國基礎(chǔ)教育公平發(fā)展的政府責(zé)［J］.內(nèi)蒙古財經(jīng)學(xué)院學(xué)報，2006（2）：3337.[12]馬暉.專家建議政府發(fā)放準(zhǔn)教育券放開義務(wù)教育市場［N］.21世紀(jì)經(jīng)濟報2010032014
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