【正文】 大對(duì)本土教師的培養(yǎng)力度，解決當(dāng)前農(nóng)村教師隊(duì)伍青黃不接的問題。嚴(yán)格規(guī)范編班、補(bǔ)課、辦班行為。一要嚴(yán)格按照省廳的規(guī)定控制班額，小學(xué)不超過45人，初中不超過50人；二要取消初中入學(xué)考試和按入學(xué)考試成績編重點(diǎn)班，均衡配置平行班之間的生源質(zhì)量；三要確保課堂教育質(zhì)量，嚴(yán)禁在職教師有償補(bǔ)課和校外辦班補(bǔ)習(xí)；四要禁止學(xué)校以家長“自愿捐款”的借口收取擇校費(fèi)，并將查處收取擇校費(fèi)的工作納入紀(jì)檢監(jiān)察部門的工作職責(zé)范圍，由教育局督查室對(duì)收取擇校費(fèi)的監(jiān)管查處工作實(shí)行問責(zé)。十七大報(bào)告提出“優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，促進(jìn)教育公平，加快普及高中階段教育，大力發(fā)展職業(yè)教育，提高高等教育質(zhì)量”。在教育資源有限的情況下，實(shí)施城鄉(xiāng)有別的教育發(fā)展戰(zhàn)略,讓更多的城鎮(zhèn)人口接受更好的教育，讓更多的農(nóng)村人口接受中學(xué)特別是高中或者中專教育，鼓勵(lì)更多的農(nóng)村人口接受大學(xué)教育，對(duì)于提高城鄉(xiāng)整體人力資本存量、提高就業(yè)人口工資的邊際作用將會(huì)十分顯著，并進(jìn)而達(dá)到均衡配置教育資源的效用最大化，更好的促進(jìn)教育公平。第四篇：均衡資源配置,促進(jìn)教育公平優(yōu)化教育資源 促進(jìn)教育公平實(shí)現(xiàn)教育科學(xué)發(fā)展鳳凰鎮(zhèn)中心校黨的十七大報(bào)告指出，“教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)”，而教育資源的均衡配置，則是實(shí)現(xiàn)教育公平的重要重要前提，也是人民群眾關(guān)心的熱點(diǎn)問題。2009年以來，鳳凰鎮(zhèn)以促進(jìn)教育公平，提高教育質(zhì)量為目標(biāo)，以優(yōu)化教育資源，強(qiáng)化教育管理為手段，全面貫徹黨的教育方針，努力實(shí)施素質(zhì)教育，使全鎮(zhèn)教育工作邁上了新臺(tái)階。一、優(yōu)化設(shè)施配備，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)條件的均衡發(fā)展2009年以來，鎮(zhèn)黨委、政府進(jìn)一步加大教育投入，教育資源更加優(yōu)化。投入160萬元，購置微機(jī)200臺(tái)、電子白板60塊，建成高標(biāo)準(zhǔn)多媒體教室101個(gè)，改造了全部實(shí)驗(yàn)室，充實(shí)了音體美教學(xué)器材及課桌，使我鎮(zhèn)教育現(xiàn)代化水平走在了全區(qū)前列；投入160萬元，對(duì)全鎮(zhèn)中小學(xué)進(jìn)行了校舍改造，包括拆換頂棚、新建教室、加固教學(xué)樓、休整道路；協(xié)調(diào)各村隊(duì)、企業(yè)投入30多元，用于幼兒園舍改造、新建餐廳，使全鎮(zhèn)幼兒園全部實(shí)現(xiàn)幼兒在園就餐。同時(shí)，合班并校取得新進(jìn)展，東申小學(xué)順利撤并。近四年來，全鎮(zhèn)先后合并了3所小學(xué)、1個(gè)教學(xué)點(diǎn)和2個(gè)幼兒園，使全鎮(zhèn)的教育布局更加合理。二、優(yōu)化師資配備，實(shí)現(xiàn)師資力量的均衡分布教育的關(guān)鍵在教師。學(xué)校發(fā)展不平衡，實(shí)質(zhì)是師資資源的配置的不平衡。因此，實(shí)現(xiàn)教育公平，就必須首先實(shí)現(xiàn)師資資源的均衡配置。2009年，我鎮(zhèn)積極向上級(jí)爭取新分配教師19人，支教教師13名。近5年來，共爭取新分配優(yōu)秀教師76人。同時(shí)，我鎮(zhèn)把教育人事制度改革和優(yōu)化師資配置結(jié)合起來，進(jìn)一步完善了校際教師交流機(jī)制，使全 1鎮(zhèn)中小學(xué)教師交流走上了良性循環(huán)的軌道。在優(yōu)化師資配備的同時(shí)，大力抓好教師培訓(xùn)，不斷提高教師的師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。目前，全鎮(zhèn)的教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)都得到了進(jìn)一步優(yōu)化，教師隊(duì)伍更加年輕化、知識(shí)化、專業(yè)化。僅近3年來，全鎮(zhèn)就有2名教師被評(píng)為省優(yōu)秀教師，6名教師被評(píng)為市優(yōu)秀教師，81名教師被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀教師。三、優(yōu)化教育管理，實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量的不斷提高高質(zhì)量的教育，離不開高水平的管理。因此，在優(yōu)化設(shè)施配備和師資配備的同時(shí)，必須抓好教育管理。我鎮(zhèn)在遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和上級(jí)規(guī)定的作息時(shí)間，確保開足開全課程，確保學(xué)生健康成長。在抓好常規(guī)管理的基礎(chǔ)上，我們重點(diǎn)抓好了學(xué)生多元化評(píng)價(jià)、課堂教學(xué)改革、藝體帶動(dòng)、家長培訓(xùn)及書香校園建設(shè)等重點(diǎn)工作。這些工作的開展，使全鎮(zhèn)教育逐漸走上了輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量的軌道。2009年，全鎮(zhèn)共有120多名學(xué)生在區(qū)級(jí)以上比賽中獲獎(jiǎng)，羽毛球、足球、健美操等項(xiàng)目多次代表我區(qū)參加市比賽，并取得了優(yōu)異成績，特長生培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)了新的突破。召口中學(xué)、路山中學(xué)被評(píng)為區(qū)素質(zhì)教育先進(jìn)學(xué)校，鎮(zhèn)中心校被評(píng)為區(qū)教育管理先進(jìn)單位。我鎮(zhèn)實(shí)施素質(zhì)教育的做法，在中央電視臺(tái)播出。全鎮(zhèn)10處幼兒園，有3處被評(píng)為省級(jí)示范幼兒園，4處被評(píng)為市級(jí)示范幼兒園，全鎮(zhèn)幼兒園的保育質(zhì)量得到很大提高。四、優(yōu)化教育環(huán)境，實(shí)現(xiàn)教育環(huán)境的和諧穩(wěn)定安全重于泰山，穩(wěn)定壓倒一切，安全穩(wěn)定工作是重中之重。我鎮(zhèn)高度重視安全穩(wěn)定工作，著力打造平安校園、和諧校園。在加強(qiáng)安全教育的同時(shí)，重點(diǎn)加強(qiáng)了校車管理，目前全鎮(zhèn)學(xué)生車全部實(shí)現(xiàn)了兩批接送，超載現(xiàn)象得到了遏制。切實(shí)加強(qiáng)了食堂管理，學(xué)校、幼兒園食堂全部配備了蔬菜農(nóng)藥殘留檢測儀，并嚴(yán)格檢測，確保學(xué)生的飲食安全；積極實(shí)行營養(yǎng)餐制度，使飯菜營養(yǎng)搭配更加科學(xué)。進(jìn)一步加大手足口病和甲型H1N1流感等傳染性疾病的防控，各學(xué)校及時(shí)配備數(shù)量充足的電子測溫儀、體溫計(jì)、口罩等防控物質(zhì)，制定了詳細(xì)的緊急預(yù)案，嚴(yán)格實(shí)行體溫檢查制度，及時(shí)進(jìn)行藥物消毒。由于安全穩(wěn)定工作細(xì)致、扎實(shí)、深入，多年來，全鎮(zhèn)從未發(fā)生過重大安全事故和影響穩(wěn)定的事件。讓老百姓享受優(yōu)質(zhì)公平的教育資源，是鳳凰鎮(zhèn)黨委、政府始終追究的目標(biāo)。2009年，鳳凰鎮(zhèn)在優(yōu)化教育資源，促進(jìn)教育公平，實(shí)現(xiàn)教育科學(xué)發(fā)展的道路已經(jīng)邁出了新的步伐，展望新的一年，鳳凰鎮(zhèn)將在這條道路走得更遠(yuǎn)……第五篇：促進(jìn)教育公平發(fā)展促進(jìn)教育公平發(fā)展中小學(xué)義務(wù)教育的推進(jìn)和高校的“擴(kuò)招”，使近年中國教育處在一個(gè)大發(fā)展的階段。但是，在大發(fā)展中日益凸顯的教育不公平問題，也越來越受到公眾的關(guān)注。媒體對(duì)中小學(xué)擇校、教育亂收費(fèi)、“教育產(chǎn)業(yè)化”等問題的批評(píng)不絕于耳。當(dāng)前我國教育發(fā)展中比較突出的不公平，主要體現(xiàn)為地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間的差別上，地區(qū)差異和發(fā)展不平衡導(dǎo)致的教育機(jī)會(huì)不均等，是中國最重要的教育國情之一。與教育過程、學(xué)業(yè)成就方面的不公平相比，現(xiàn)階段最重要、最突出的基本問題仍然是教育機(jī)會(huì)的不均等。在農(nóng)村，教育不公平仍集中在義務(wù)教育階段，尤其是初中教育。在城市，教育不公平主要集中在普通高中和大學(xué)階段。形成教育不公的原因，除歷史形成的發(fā)展差距之外，傳統(tǒng)的以中央為主、忽視地方的資源配置模式，以及無視地區(qū)、城鄉(xiāng)差距的“城市中心”的價(jià)值取向，成為導(dǎo)致教育不公的制度性原因。一些已經(jīng)落后于社會(huì)發(fā)展的不公規(guī)則加劇了業(yè)已存在的教育不公。農(nóng)村教育中，影響教育普及、導(dǎo)致流失輟學(xué)的主要原因是教育費(fèi)用過高、教學(xué)難度過大。后者主要是無視發(fā)展差距的“城市中心”導(dǎo)向所造成的。由于社會(huì)貧富差距加大，階層之間的教育差別開始顯現(xiàn)，這突出地表現(xiàn)為對(duì)教育收費(fèi)不同的支付能力和貧困學(xué)生的問題。由于家庭的社會(huì)資本和文化資本不同，城市社會(huì)中不同階層接受教育的權(quán)利受到影響，人們開始重視和追求教育過程、教育質(zhì)量的平等。對(duì)此，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面實(shí)現(xiàn)教育公平：首先，擴(kuò)大教育機(jī)會(huì)，縮小教育質(zhì)量的差距，是實(shí)現(xiàn)教育公平最基本的途徑。通過制度創(chuàng)新、政策調(diào)整開放教育，吸引和促進(jìn)社會(huì)資源向教育的流動(dòng)，滿足教育快速增長對(duì)教育經(jīng)費(fèi)的強(qiáng)勁需求。其次，促進(jìn)教育資源配置的合理化、均衡化。應(yīng)當(dāng)確立新的資源配置的理念：在發(fā)展中縮小差距，增加公平。在照顧各地歷史形成的實(shí)際差距時(shí)，應(yīng)當(dāng)將逐步縮小地區(qū)差距、城鄉(xiāng)差距作為重要原則之一。最后，建立轉(zhuǎn)移支付制度、優(yōu)惠政策和相應(yīng)機(jī)制，加大對(duì)西部地區(qū)和弱勢(shì)群體的教育支持。同時(shí)，應(yīng)當(dāng)重視和切實(shí)解決流動(dòng)人口、貧困階層子女的教育機(jī)會(huì)和教育公平問題。對(duì)于中國這樣一個(gè)人口眾多、地區(qū)差距極大的發(fā)展中大國，應(yīng)當(dāng)將因地制宜地發(fā)展教育，作為今后教育發(fā)展和改革的重要原則。建立教育發(fā)展“地方化”的思路和管理模式，改變無視地區(qū)、城鄉(xiāng)間巨大大一統(tǒng)模式，從而矯正全國一刀切、整齊劃一的教育體制的弊端。矯正高度國家化、城市化的教育發(fā)展取向，是縮小地區(qū)差距和城鄉(xiāng)差距的重要選擇。