【導(dǎo)讀】己自覺做到，還能督促別人做到，逐漸形成習(xí)慣。的知識(shí)，這些知識(shí)需要通過讀書寫字來獲得。因此，我們從小養(yǎng)成正確的。讀寫姿勢(shì)十分重要。了解正確的讀書和寫字姿勢(shì)。，說說這兩位同學(xué)在干什么。的脊柱應(yīng)該像柱子一樣直。易彎曲，就可能長(zhǎng)成駝背，像鐵絲一樣，多難看啊！啟發(fā)小朋友主動(dòng)說，有條理說。我們要注意正確的讀寫姿勢(shì)，認(rèn)真做眼保健操，還有定期檢查視力。做到這些，才能更好地學(xué)習(xí)和生活，長(zhǎng)大后才能為國家作貢獻(xiàn)。做到胸離桌沿一拳，眼離書本一尺，還有做到肩。同座位或練習(xí)小組練習(xí)，互相提示，互相幫助，教師不斷地予以表揚(yáng)鼓勵(lì)。請(qǐng)一個(gè)小朋友到前面來示范，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。同座位互相幫助，互相糾正?！蹲x書姿勢(shì)歌》和《寫字姿勢(shì)歌》。oe3個(gè)單韻母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。利用插圖,識(shí)記aoe的讀音和形體.

　　

【正文】 中擦出來。 ④學(xué)生練讀，教師檢查。 ⑤指名讀，齊讀，開火車讀。 (2)教學(xué) s 的字形及書寫方法。 ①引導(dǎo)看圖，再聯(lián)系生活實(shí)際，說說記憶 s 的方法。 （ s 像圖上的絲瓜須， s 又像半個(gè) 8 字） 順口溜：絲瓜絲兒 sss。 半個(gè) 8 字 sss。②教師范寫 s，邊寫邊說： s 由一筆組成，位置在中格。 ③學(xué)生書空，描紅。 （ 2）教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ｓｉ及四聲 ①教學(xué) 方法同前 ②練習(xí)用ｓｉ的四聲組詞。 四、鞏固練習(xí) 1. 抽讀字母卡片ｚｃｓ，告訴學(xué)生ｚｃｓ是平舌音。 2 .抽讀整體認(rèn)讀音節(jié)卡片ｚｉ ｃｉ ｓｉ 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查 1 .出示小黑板：ｚｃｓ ｚｉ ｃｉ ｓｉ 一 年級(jí) 語文 2020—— 2017 學(xué)年度第一學(xué)期 32 2 .指名說說小黑板上哪些是聲母，哪些是韻母，哪些是音節(jié)。 3 .指名說說音節(jié)的拼讀方法。 二、講授新課 。 （ 1）出示：ｚ α —— ｚα ｃ α —— ｃα ｓ α —— ｓα （ 2）練習(xí)自由讀音節(jié)。 （ 3）指名拼讀音節(jié)。 （ 4）齊讀音節(jié)。 2 .帶調(diào)拼讀單音節(jié)詞。 （ 1） 出示擦窗、扎辮子、灑水的一幅圖。 （ 2）指名說說圖上的意思。（要求用誰在什么地方干什么？的句式練習(xí)說話） （ 3）將音節(jié)ｚ252。 ｃ252。 ｓǎ分別發(fā)給三個(gè)同學(xué)，請(qǐng)拿到音節(jié)的同學(xué)將音節(jié)貼到相應(yīng)的圖上方，貼對(duì)了，學(xué)生練習(xí)拼讀。 3. 帶調(diào)拼讀雙音節(jié)詞。 （ 1）教學(xué)ｃū x229。 ①出示拼音詞：ｃū x229。 ②指名分析每個(gè)音節(jié)并拼讀。 ③兩個(gè)音節(jié)連起來是什么詞 ?④引導(dǎo)看圖，指名說說圖意。 （ 2）教學(xué)：ｚǔ f249。 ①出示音節(jié)ｚǔ fǔ ②指名分析音節(jié)并249。讀 . ｚǔ：聲母是ｚ ,韻母是 u ,第三聲 ,讀ｚǔ fǔ：聲母是 f ,韻母是 u ,第四聲 ,讀 f249。 ③指名連詞讀。 ④看圖理解詞義。 三、鞏固練習(xí) 練讀書上的拼音詞。 心得反思 zh ch sh r 一 年級(jí) 語文 2020—— 2017 學(xué)年度第一學(xué)期 33 教學(xué)內(nèi)容： zh ch sh r 教學(xué)目標(biāo)： “ zh ch sh r”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。 “ zh ch sh r”和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。 “ zhi chi shi ri”四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。 教學(xué)重、難點(diǎn)： ch sh r zhi chi shi ri 的正確發(fā)音。 ch sh r 與單韻母的拼讀。 。 教 學(xué) 流 程 教學(xué)改進(jìn)措施 第一課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 17 個(gè)聲母。 6 個(gè)單韻母。 。 二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“ zh ch sh r”的音形。 。 ：誰能結(jié)合圖的意思試著讀一讀字母的音？ “織毛衣”的“織”、“吃東西”的“吃”、“大獅子”的“獅”來試讀字母“ zh ch sh r”的發(fā)音，如果學(xué)生讀對(duì)了一定給予表揚(yáng)，如果讀錯(cuò)了也不要批評(píng)，可以請(qǐng) 別的同學(xué)試讀。 ，教師要進(jìn)行范讀后告訴學(xué)生：“ zh ch sh r”這四個(gè)聲母都是翹舌音。發(fā)音時(shí)，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過于往后，不能頂在上腭正中，應(yīng)當(dāng)把舌頭頂在上牙床靠上一點(diǎn)的部位。讀的時(shí)候要注意輕短。 ，學(xué)生練習(xí)讀，教師及時(shí)糾正。 “ z zh； c ch； s sh ”對(duì)比練讀，讓學(xué)生區(qū)別比較，對(duì)發(fā)音有困難的同學(xué)教師要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。 ：你用什么好辦法記住它們的形呀？學(xué)生說說即可。 三、正確書寫“ zh ch sh r”四個(gè)聲母 “ zh ch sh r”的占格位置。 “ zh ch sh”是由哪兩個(gè)字母組成的？寫的時(shí)候應(yīng)注意什么？（要靠攏，不能分開 一 年級(jí) 語文 2020—— 2017 學(xué)年度第一學(xué)期 34 “ zh ch sh”，學(xué)生觀察。 “ zh ch sh”，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，對(duì)于姿勢(shì)合格的同學(xué)教師要給予表揚(yáng)。 “ r”前，先請(qǐng)學(xué)生觀察占格位置，看書上的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？ “ r”。要提醒學(xué)生注意先寫豎，占中格，然后在豎的上邊向右寫一彎筆，就像剛出土的幼苗一樣。 ，讓學(xué)生邊寫邊發(fā)音記憶字形。教師個(gè)別輔導(dǎo)。 、進(jìn)步的，進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生書寫的積極性。 四、小結(jié) 這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了 4 個(gè)聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好！特別值得表揚(yáng)的是你們能運(yùn)用以前學(xué)習(xí)字母的方法自己學(xué)習(xí)字母的音形，非常好！ 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 二、看圖拼讀音節(jié) ，問：圖上畫了什么？ zh； ch225。； shū zhu232。 。 ，相互糾正。 。教師 及時(shí)糾正學(xué)生拼讀中的錯(cuò)誤，指導(dǎo)好三拼音節(jié)。 。 三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié) “ zh ch sh r”，提醒學(xué)生讀時(shí)要注意輕短些。 “ zhi chi shi ri”讓學(xué)生想一想應(yīng)該怎樣讀？自己試著讀一讀。 。 ：借助“ zh ch sh r”的音，再讀得長(zhǎng)些、響些就是“ zhi chi shi ri”的音了。 ，學(xué)生隨讀，指名讀。 “ zi ci si ”與“ zhi chi shi ri”的發(fā)音進(jìn)行比較，區(qū)別平舌音和翹舌音。 。 四、學(xué)說兒歌 （ 1）出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。 一 年級(jí) 語文 2020—— 2017 學(xué)年度第一學(xué)期 35 （ 2）把你會(huì)讀的音節(jié)畫下來讀一讀。 （ 3）自己試著讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的音節(jié)畫下來。 （ 4）指名拼讀學(xué)過的音節(jié)?？梢蕴岢鲎x不準(zhǔn)的音節(jié)，同學(xué)之間互相幫助。 （ 5）同桌互相幫助讀兒歌。 （ 6）結(jié)合圖，請(qǐng)學(xué)生讀兒歌。 （ 7）教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。 五、小結(jié) 今天我們又認(rèn)識(shí)了４個(gè)聲母朋友“ zh ch sh r”，我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書寫，而且還學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)“ zhi chi shi ri”，真棒！ 心得反思 y w 教學(xué)內(nèi)容： y w 教學(xué)目標(biāo)： y w，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。 yi wu yu 及它們的四聲。 23 個(gè)聲母，記住聲母的順序。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 一 年級(jí) 語文 2020—— 2017 學(xué)年度第一學(xué)期 36 、 w 的發(fā)音及書寫。 yi、 wu、 yu 的四聲。 教具準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖、拼音卡片。 教 學(xué) 流 程 教學(xué)改進(jìn)措施 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：聲母 y w 及整體認(rèn)讀音節(jié) yi wu yu 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 檢查。 。 i u 二、看情境圖，聽語境歌，引出新課內(nèi)容。 ？他們?cè)诟墒裁?？小圓圈里畫了什么？相機(jī)板書：y w yi wu 。老烏鴉，叫嘎嘎，捉條蟲子喂娃娃。秋風(fēng)起，天氣涼，媽媽為我做衣裳。 ：圖上的音節(jié)和聲母就是我們今天要學(xué)的內(nèi)容。 三、教學(xué)聲母 y，整體認(rèn)讀音節(jié) yi 及四聲 y 的讀音 （ 1）看圖，圖上畫的是什么時(shí)候的人？你怎么知道的？ （ 2） y 的讀音與“衣服”的“衣”差不多，比它輕、短一些，教師范讀。 （ 3）領(lǐng)讀。 （ 4）學(xué)生體會(huì)練讀，指名讀。 （ 5）教師分別發(fā) y 和 i 的音，學(xué)生判別。 y 的字形及書寫方法。 （ 1）聲母 y 像什么？ 順口溜：古人衣領(lǐng) y y y 大樹杈 y y y （ 2）看 y 有幾部分組成，住在哪幾格。 （ 3）教師范寫，學(xué)生書空。 （ 4）學(xué)生在書上描紅。 yi （ 1）出示 yi，告訴學(xué)生： y 是聲母， i 是韻母，我們分別叫它們大 y 和小i。小 i 膽子小 ,出門要由大 y 帶，大 y 和小 i 在一起就組成了整體認(rèn)讀音節(jié) yi。 （ 2）比較 yi 和 y 的區(qū)別。 （ 3 ） 出 示 yi 的 四 聲 ： y 255。 y 230。 y 一 年級(jí) 語文 2020—— 2017 學(xué)年度第一學(xué)期 37 ǐ y229。 學(xué)生自由練讀，引導(dǎo)用它的四聲練習(xí)組詞。 （ 4）練習(xí)四聲兒歌： 媽媽是醫(yī)生，阿姨來看病，坐在椅子上，媽媽注意聽。 四、教學(xué)聲母 w，整體認(rèn)讀音節(jié) wu 及四聲 w 的讀音 （ 1）看圖，圖上畫的是什么？ （ 2）學(xué)習(xí) w 的讀音。 （ 3）比較 w 和 u。 w 的字形及書寫方法。 wu （教學(xué)步驟與方法同上） 五、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié) yue 及其四聲 ： yu，告訴學(xué)生： y 后面的“ u”實(shí)際上是，它見小 i、小 u 都和好朋友大 y、大 w 一起組成了整體認(rèn)讀音節(jié)，急 急忙忙跑到 y 后面組成整體認(rèn)讀音節(jié)，連小眼鏡都跑掉了。 yu 的四聲，組詞。 六、鞏固練習(xí) ： y w i u ，區(qū)別聲母、韻母和音節(jié)。 聲母 y，韻母 i，兩人站一起，就是音節(jié) yi。 聲母 w，韻母 u，兩人坐一處，就是音節(jié) wu。 Y 和，一相遇，兩點(diǎn)就省去，變成音節(jié) yu。 七、作業(yè)設(shè)計(jì) 抄寫聲母 yw 和整體認(rèn)讀音節(jié) yi wu yu。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查 ： y w。 指名說說圖上畫的是誰，他穿什么衣服。 yi wu yu 制成帶聲調(diào)的 12 張卡片，發(fā) 給學(xué)生，教師讀一個(gè)音節(jié)，四個(gè)學(xué)生讀帶聲調(diào)的音節(jié)并組成。 二、教學(xué) y w 和韻母的拼讀。 1.（出示圖）這幅圖畫的是什么地方？圖上有什么東西？ ： wō wū y252。 y w252。 一 年級(jí) 語文 2020—— 2017 學(xué)年度第一學(xué)期 38 。 。 。 三、寫聲母 ： b ( ) m ( ) ( )t ( ) l ( )p( )f d( )n( ) ( ) k ( ) ( ) q ( ) g( )h j( )x zh ( )( ) r z ( ) s ( )ch sh( ) ( )c( ) y ( ) ( ) w 分兩組接龍?zhí)羁?，進(jìn)行比賽。其他學(xué)生在書上填空，填后評(píng)講。 四、在教材上按 23 個(gè)聲母的順序加線連成一個(gè)大象的輪廓。 五、鞏固練習(xí) ，找出聲母、韻母、音節(jié)。 yi y i u w wu yu 。 六、作業(yè)設(shè)計(jì) 抄寫聲母。 心得反思 認(rèn)一認(rèn) 3 教學(xué)內(nèi)容： 認(rèn)一認(rèn) 3 教學(xué)目標(biāo)： 16 個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音，分清字形。 。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 記住 16 個(gè)漢字的讀音。 教具準(zhǔn)備： 一 年級(jí) 語文 2020—— 2017 學(xué)年度第一學(xué)期 39 教學(xué)掛圖。 教 學(xué) 流 程 教學(xué)改進(jìn)措施 第一課時(shí) 一、引導(dǎo)自學(xué) “日”、“月”、“星”、“光”、“云”、“電”、“風(fēng)”、“雨”，讓學(xué)生自己思考回答：可以借助什么去認(rèn)識(shí)這些生字 ? ：可以借 助拼音讀準(zhǔn)