1-4乘法口訣教學設計-資料下載頁
2025-05-11 22:03本頁面
【正文】 得二 1x3=3；3x1=3 一三得三 1x4=4；4x1=4 四得四 2x2=4 二二得四 2x3=6；3x2=6 二三得六 2x4=8 4x2=8 二四得八 3x3=9 三三得九 3x4=12 4x3=12 三四十二 4x4=16 四四十六 設計思路：一、讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學。整篇設計以童話引入，創(chuàng)設學生感興趣的情境，活潑、自然，迅速吸引學生的注意力，很好的調動了學生的學習積極性，激發(fā)了學生參與的欲望，使學生輕松愉快的完成學習任務。二、注意引導學生掌握學習方法。在教學過程中，老師引導學生編寫口訣時注意把乘法口訣和乘法意義有機地聯(lián)系起來，認識口訣的結構，領會編寫口訣的方法。幫助他們在自主探索和合作交流中真正理解乘法口訣的意義，同時積累了一定的數(shù)學思想和方法，為以后的數(shù)學學習打下基礎。三、鞏固練習要及時有效。學習每一個例題后，都安排了練習及時鞏固新學的知識，這樣有利于學生對新知識內化。教學第一、二兩個例題后，安排的練習是“想想做做第1題”，此題由直觀的擺小棒到乘法算式，最后編寫成乘法口訣。使學生經歷了從形象到抽象的過程，有利于學生理解乘法口訣的意義。教學第三個例題后安排了“想想做做第2題”， 讓學生再一次體會一句口訣可以正確計算兩道相關的乘法算式。增強學生對乘法口訣的靈活應用能力。
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