1-4乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2025-05-11 22:03本頁面
【正文】 得二 1x3=3；3x1=3 一三得三 1x4=4；4x1=4 四得四 2x2=4 二二得四 2x3=6；3x2=6 二三得六 2x4=8 4x2=8 二四得八 3x3=9 三三得九 3x4=12 4x3=12 三四十二 4x4=16 四四十六 設(shè)計(jì)思路：一、讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。整篇設(shè)計(jì)以童話引入，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境，活潑、自然，迅速吸引學(xué)生的注意力，很好的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)了學(xué)生參與的欲望，使學(xué)生輕松愉快的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。二、注意引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)過程中，老師引導(dǎo)學(xué)生編寫口訣時注意把乘法口訣和乘法意義有機(jī)地聯(lián)系起來，認(rèn)識口訣的結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會編寫口訣的方法。幫助他們在自主探索和合作交流中真正理解乘法口訣的意義，同時積累了一定的數(shù)學(xué)思想和方法，為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。三、鞏固練習(xí)要及時有效。學(xué)習(xí)每一個例題后，都安排了練習(xí)及時鞏固新學(xué)的知識，這樣有利于學(xué)生對新知識內(nèi)化。教學(xué)第一、二兩個例題后，安排的練習(xí)是“想想做做第1題”，此題由直觀的擺小棒到乘法算式，最后編寫成乘法口訣。使學(xué)生經(jīng)歷了從形象到抽象的過程，有利于學(xué)生理解乘法口訣的意義。教學(xué)第三個例題后安排了“想想做做第2題”， 讓學(xué)生再一次體會一句口訣可以正確計(jì)算兩道相關(guān)的乘法算式。增強(qiáng)學(xué)生對乘法口訣的靈活應(yīng)用能力。
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