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5的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)

2024-10-17 12:12本頁(yè)面
  

【正文】 想什么?計(jì)算3╳4時(shí)用哪句口訣?口訣中為什么沒(méi)有“得”字。一起來(lái)背一背1~4的乘法口訣。(出示1~4的口訣)把你了解的有關(guān)口訣的規(guī)律,說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。你們掌握的規(guī)律還真不少。你們想試試自己編制5的口訣嗎?(出示課題)二、新授。誰(shuí)能告訴老師,國(guó)旗上有幾顆星嗎?那么2面有幾顆星?3面呢?接下來(lái)你還能告訴老師什么?(4面有20顆星,5面有25顆星)謝謝你們。下面請(qǐng)隨老師一起來(lái)看一幅圖。(出示例圖)觀察圖你了解到什么??(點(diǎn):蘑菇話)別急,先來(lái)看看茄子老師有什么好方法。(點(diǎn):茄子話)學(xué)生將書(shū)上的表格填完整。(核對(duì))從表格中你們發(fā)現(xiàn)了什么?根據(jù)生的回答,師板書(shū):1個(gè)5是52個(gè)5是103個(gè)5是154個(gè)5是205個(gè)5是25你們能根據(jù)這些信息,小組合作列出一道乘法算式并編出相應(yīng)的口訣嗎?小組合作完成作業(yè)。核對(duì)。教師板書(shū):乘法算式和口訣。分別提問(wèn):口訣中“一”表示什么?“十一”表示什么?“四五二十”表示什么?說(shuō)說(shuō)這樣編的理由。齊讀5的口訣。比一比誰(shuí)記得快,記的牢?。▽W(xué)生自己記一記)老師要你們挑戰(zhàn)了,你們怕不怕。(師生對(duì)口令。)這么快就把5的口訣記住了,真了不起。我們一起鼓掌表?yè)P(yáng)一下自己。記住它們你用了什么好方法呢?(生揭示規(guī)律)問(wèn):如何記住“三五十五”?再將口訣齊讀一遍。三、練習(xí):想一想:第1題青菜老師這里有4道算式和黑板上的算式長(zhǎng)的很像呢,看看它有什么問(wèn)題(點(diǎn):想一想)5╳1 5╳2 5╳3 5╳4想想做做:第3題你們真聰明??蠢蠋熃o你們帶來(lái)了什么?(出示:想想做做:第3題)你能將藏在花上的問(wèn)題解決了就可以得到它。老師這里還有一些花,我想給那些智者。下面我們進(jìn)行一場(chǎng)“奪卡”競(jìng)賽。好嗎?規(guī)則:每人的信封袋里都有1~5的數(shù)字卡片,每人每次從中取出一張卡片,將兩人取出的卡片的數(shù)字相乘,誰(shuí)先算出得數(shù),誰(shuí)就得這兩張卡片,以1分鐘為限,最后比一比誰(shuí)的卡片多誰(shuí)就是智者。準(zhǔn)備好了嗎?開(kāi)始!時(shí)間過(guò)得真快,就要結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)了。小兔要走了,我們拔些蘿卜送給它們吧。出示:蘿卜圖 2╳ 5+5 這是幾個(gè)5加5就是幾個(gè)5?蘿卜上的乘法算式3╳5表示什么呢?上下兩題有什么關(guān)系?(同法教學(xué)): 3╳5+5 4╳54╳5+5 5╳5你們想再送小兔一些禮物嗎?(口算一組5的算式。)我們送小兔回家,好嗎?(出示想一想:第5題。請(qǐng)每一小組派一個(gè)代表,將嘉賓小兔送回家。)小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了什么?你知道一只手有幾個(gè)手指,一雙手有幾個(gè)手指?一周上幾天課,四周上幾節(jié)課?一面奧運(yùn)會(huì)的會(huì)旗有幾個(gè)環(huán),5面一共有幾個(gè)環(huán)?5的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)13一、學(xué)前準(zhǔn)備課件顯示:你能很快的算出它們的結(jié)果嗎?試試看。5+5+5+5= 9+9=3+3+3+3= 2+2+2=4+4+4= 5+5+5=4+4+4+4+4= 6+6+6=讀一讀,說(shuō)一說(shuō),這些算式各表示什么?42 37 69 52 75 64看圖說(shuō)出是幾個(gè)幾,再說(shuō)出乘法算式。小結(jié).二、探索規(guī)律,編寫(xiě)口訣。探索規(guī)律,編寫(xiě)口訣課件顯示第1箱奧運(yùn)福娃。探索:1個(gè)盒里有5個(gè)奧運(yùn)福娃,是幾個(gè)5?乘法怎么表示?課件顯示:15=5 和51=5師:為了便于以后計(jì)算,我們可以把它編寫(xiě)成乘法口訣:課件顯示:一五得五學(xué)生讀口訣:一五得五課件顯示第2箱奧運(yùn)福娃探索:兩個(gè)盒里有幾個(gè)奧運(yùn)福娃?是幾個(gè)5?加法算式怎么表示?乘法算式怎么表示?課件顯示: 25=10和52=10師:那么,“25=10” 和“52=10”我們又怎樣編寫(xiě)成乘法口訣?課件顯示:二五一十學(xué)生讀口訣:二五一十課件依序陸續(xù)顯示3箱、4箱、5箱奧運(yùn)福娃,讓學(xué)生自主探索規(guī)律,仿照以上的方法,以此類推,編寫(xiě)出:三五十五、。掌握、鞏固(1)、把下面的口訣補(bǔ)充完整。一五( ) ( )十五 二五( ) xx( )( )二十 ( )得五 ( )二十五 四五( )(2)、背出5的乘法口訣。(指名學(xué)生背)小結(jié):師:這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么?(學(xué)生集體讀、背出5的乘法口訣)。板書(shū):一五得五、二五一十、三五十五、四五二十、xx二十五。師:同學(xué)們真棒,都學(xué)會(huì)自己編寫(xiě)口訣了,了不起!大家可要記住這些口訣哦。三、應(yīng)用知識(shí)。師:下面,我們就運(yùn)用這些口訣來(lái)幫我們計(jì)算好不好?課件顯示“小袋鼠跳遠(yuǎn)”。小松鼠每跳一次,學(xué)生念一句口訣,說(shuō)出下一站是幾。課件顯示“豬媽媽找孩子”。學(xué)生根據(jù)豬媽媽身上的口訣和孩子身上的算式,說(shuō)出豬媽媽的孩子是哪一口。課件顯示“猴子送信”。每封信上都有一個(gè)算式,它的結(jié)果就是信箱上的號(hào)。學(xué)生們只要幫小猴子把信送到就算完成任務(wù)。小結(jié)。四、布置作業(yè)課本第53頁(yè)練習(xí)十(1~3)題。5的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)14教學(xué)內(nèi)容:人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《5的乘法口訣》教學(xué)目標(biāo):經(jīng)歷編寫(xiě)5的乘法口訣的過(guò)程,進(jìn)一步理解乘法的含義。掌握5的乘法口訣,提高運(yùn)用乘法解決問(wèn)題的能力。重點(diǎn):掌握并應(yīng)用5的乘法口訣。難點(diǎn):探究并掌握5的乘法口訣。教學(xué)流程:一、復(fù)習(xí)舊知識(shí),引入新課把加法算式改寫(xiě)成乘法算式6+6+6 4+4 3+3+3+3 2+2+2+2+2猜謎語(yǔ)。上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了乘法。用乘法計(jì)算的`確很簡(jiǎn)便。那么這節(jié)課我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)5的乘法口訣,它能讓我們計(jì)算得更快。想學(xué)嗎?板書(shū)課題:5的乘法口訣。二、探究新知教學(xué)例1.(1)談話:同學(xué)們,你們知道北京奧運(yùn)會(huì)的吉祥物是什么嗎?簡(jiǎn)單介紹福娃(出示一盒福娃),一盒有多少個(gè)?(5個(gè))幾個(gè)5?(1個(gè)5)師:1個(gè)5可以用乘法算式表示,寫(xiě)作15或51,因?yàn)?個(gè)5還是5,所以1乘5(或5乘1)得5,為了今后計(jì)算方便,我們可以根據(jù)15=5或51=5編成一句口訣,誰(shuí)能試著編一編呀?(解釋口訣:一五得五,表示1乘5或5乘1等于5,我們習(xí)慣把較小的數(shù)放在前面)。(2)(再出示一盒福娃):現(xiàn)在有幾盒?(2)有幾個(gè)5?指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)。師:2個(gè)5相加得10,誰(shuí)能寫(xiě)出乘法算式?(根據(jù)學(xué)生回答,板書(shū):25=10;52=10)這表示什么意思?25=10或52=10表示2個(gè)5相加是10,你能根據(jù)我們剛才編口訣的方法給這兩個(gè)乘法算式也編一句嗎?(解釋口訣:2個(gè)5相加可以簡(jiǎn)單地說(shuō)成“二五”,得數(shù)是10,可以直接說(shuō)成“一十”,編成口訣“二五一十”。)(3)學(xué)生試編口訣(課件分別出示3盒、4盒、5盒福娃)要求一共有多少個(gè)福娃?用乘法算式怎樣寫(xiě)?試著編出他們的口訣。同桌討論。(指名回答)學(xué)生回答:①3盒福娃,是3個(gè)5,乘法算式是35或53,口訣是:三五十五。②4盒福娃,是4個(gè)5,乘法算式是45或54,口訣是四五二十。③5盒福娃,是5個(gè)5,乘法算式是55,口訣是五五二十五。(理念:就是求幾個(gè)5是多少?)板書(shū):15=5 一五得五51=525=10 二五一十52=1035=15 三五十五53=1545=20 四五二十54=2055=25 五五二十五(4)小結(jié):5的乘法口訣有5句。上面的乘法算式,可以用這些口訣來(lái)計(jì)算。第四篇:5的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)5的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)水二里鎮(zhèn)紅工小學(xué):邱勝教學(xué)內(nèi)容:人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)5的乘法口訣。學(xué)情分析:本班學(xué)生是二年級(jí)的學(xué)生,學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的能力還沒(méi)有形成,上課注意力的時(shí)間較短,對(duì)新鮮事物比較好奇。但本班學(xué)生基礎(chǔ)好,學(xué)習(xí)興趣濃厚,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能,A、熟記5的乘法口訣,會(huì)用口訣進(jìn)行計(jì)算。B、初步了解口訣的來(lái)源和意義。過(guò)程與方法:A、經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過(guò)程,讓學(xué)生知道5的乘法口訣是怎樣來(lái)的。由此加深對(duì)5的乘法口訣的熟練程度。B、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)的過(guò)程,感受數(shù)學(xué)思維的合理性。情感態(tài)度與價(jià)值觀,在他人的鼓勵(lì)和幫助下,克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難,獲得成功的體驗(yàn),有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn):熟記5的口訣。難點(diǎn):理解口訣的來(lái)源和意義。教學(xué)資源: 情境圖片、小猴登山圖、教學(xué)用具和口訣卡片、學(xué)生準(zhǔn)備小棒。教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)乘法、導(dǎo)入新課。提出要求,請(qǐng)同學(xué)們用小棒擺出幾個(gè)相同的圖形,請(qǐng)同桌說(shuō)出求一共有多少根小棒的算式,不規(guī)定算法。聽(tīng)學(xué)生匯報(bào),板書(shū)算式,突出矛盾:乘法寫(xiě)起來(lái)簡(jiǎn)單,算起來(lái)麻煩。3今天老師和大家玩一個(gè)游戲,你們說(shuō)乘法算式,我能在一秒鐘內(nèi)就能說(shuō)出得數(shù),然后揭示乘法的秘密:乘法口訣。板書(shū):乘法口訣。二、教學(xué)例1,編寫(xiě)5的口訣。出示例1情境圖。A、要求學(xué)生如圖所示擺出5把小傘,問(wèn):數(shù)一數(shù)用了多少根小棒?比一比誰(shuí)數(shù)得快。B、你是怎樣數(shù)的?哪一種數(shù)法最快?C、小結(jié):數(shù)的時(shí)候可以5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù),要求全班在數(shù)一遍。提出要求:在方框里填寫(xiě)5個(gè)連續(xù)加5的結(jié)果。質(zhì)疑:1把小傘用5根小棒,就是1個(gè)5,用乘法算式該怎樣表示呢? 根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)算式,引出“一五得五”,并講解它的含義。同樣擺出兩把小傘,板書(shū)“二五一十”。學(xué)生自編乘法口訣,可以與小組同學(xué)共同完成。教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)口訣,學(xué)生齊讀。學(xué)生利用各種方法熟記5的乘法口訣。三、鞏固練習(xí)出示小猴登山圖(每個(gè)臺(tái)階一個(gè)算式)。要求:女同學(xué)幫助左邊的小猴,男同學(xué)幫助右邊的小猴??凑l(shuí)最先算完結(jié)果,幫助小猴登到山頂拿到桃子。學(xué)生按要求完成練習(xí),也可以在組內(nèi)“開(kāi)火車”完成。布置練習(xí)十第八題,提問(wèn):圖上告訴我們什么?題目要求什么問(wèn)題?改用哪些口訣進(jìn)行計(jì)算。讓學(xué)生回答。教師小結(jié):經(jīng)過(guò)大量的練習(xí)證明,乘法口訣在乘法的計(jì)算上幫了我們很大的忙,同學(xué)們一定要熟記乘法口訣。四、課堂小結(jié):同學(xué)們,通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你們還有哪些地方不明白?或者你們又學(xué)到了什么?讓學(xué)生暢談不懂的地方和所學(xué)到的知識(shí)。五、布置作業(yè)背誦5的乘法口訣。完成練習(xí)十中的相關(guān)練習(xí)題。第五篇:5的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)5的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容:人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)(上冊(cè))第553頁(yè)的例題和練習(xí)。教學(xué)目標(biāo):熟記5的乘法口訣,并能運(yùn)用口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算;經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過(guò)程,知道5的乘法口訣的來(lái)歷,并能理解每句口訣的含義;通過(guò)找規(guī)律、歸納口訣,培養(yǎng)學(xué)生探索新知、自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點(diǎn):記憶口訣 教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生通過(guò)自己的探索,歸納出5的乘法口訣,并能運(yùn)用。教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入同學(xué)們看過(guò)《熊出沒(méi)》的動(dòng)畫(huà)片嗎?里面有一個(gè)特別愛(ài)砍樹(shù),喜歡干壞事的人物是誰(shuí)呀?可是他碰到了保護(hù)環(huán)境,愛(ài)做好事的熊大和熊二不答應(yīng),要把他趕出森林,過(guò)頭強(qiáng)不服氣,就說(shuō)我們比比算題如何?可是不料熊大熊二的計(jì)算水平一點(diǎn)都不賴,在過(guò)頭強(qiáng)計(jì)算還不到一半時(shí)兩個(gè)人都算完了,而且都對(duì),這會(huì)兒光頭強(qiáng)不服也不行了。你們知道熊大,熊二用了什么法寶嗎?師:這法寶呀,其實(shí)就是————乘法口訣(教師板書(shū))乘法口訣是我國(guó)古代勞動(dòng)人民在勞動(dòng)中發(fā)明創(chuàng)造出來(lái)的。它凝結(jié)了我們民族的智慧。也是值得我們驕傲的民族財(cái)富。你知道乘法口訣嗎?你從哪里知道的?你會(huì)背嗎?試試背背,幾天我們就來(lái)學(xué)習(xí)5的乘法口訣。二、學(xué)習(xí)新課總結(jié)算式大家知道2008年的奧運(yùn)會(huì)在哪里舉行的嗎?哪2008年的奧運(yùn)會(huì)的吉祥物又是什么?有幾個(gè)呢?老師帶來(lái)了福娃卡片,想看嗎? 師:“一張卡片上有幾個(gè)福娃?” 生:有5個(gè)。師:你觀察得真仔細(xì)。這是幾個(gè)5? 生:1個(gè)5。師: 1個(gè)5 用我們剛剛學(xué)習(xí)的乘法該怎么計(jì)算呢? 生:1乘5等于5。5乘1等于5。課件出示:15=551=5 師:我們用一句乘法口訣來(lái)表示就是:一五得五。師:老師在拿出一張卡片呢?,F(xiàn)在有幾個(gè)5呢? 生:2個(gè)5。師:怎么計(jì)算呢?生:2乘5等于10。5乘2等于10。課手出示 25=1052=10 師:試著編口訣 師:再加一張卡片呢,現(xiàn)在是幾個(gè)5了? 生:3個(gè)5。師:怎么計(jì)算?生:3乘5等于15。5乘3等于15。課件出示 35=1553=15 師:學(xué)生試著編乘法口訣。師:如果我再加一張卡片呢?一共有多少個(gè)福娃呢? 生:15加5等于20 師:現(xiàn)在是幾個(gè)5了? 生:4個(gè)5。師:怎么計(jì)算?生:4乘5等于20。5乘4等于20。課件出示45=2054=20 師:如果我再加一張卡片呢,一共有多少個(gè)福娃呢? 生:20加5等25 師:現(xiàn)在是幾個(gè)5了? 生:5個(gè)5。師:怎么計(jì)算? 生:5乘5等于25。課件出示 55=25師:為什么這次只列了一個(gè)算式?生:因?yàn)?乘5,交換位置還是5乘5,所以只寫(xiě)一個(gè)。師:你說(shuō)得真好。那么你讀的也一樣好嗎?請(qǐng)你讀一讀這些算式。學(xué)生讀算式。三、熟練、記憶口訣師:仔細(xì)觀察這五道乘法口訣,你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律? 生:每句口訣的得數(shù)都比前面一句多了5,生: 生:師:說(shuō)了那么多的規(guī)律,根據(jù)這些規(guī)律,自己讀讀背背,看看能不能背出這些口訣。學(xué)生背口訣。師:老師這兒有一個(gè)疑問(wèn)了,一五得五,二五一十我背得很熟了,可是,三五是多少我忘了,那怎么辦呀?師說(shuō)明:在背5 的乘法口訣時(shí),如果忘了其中一句,可以用前一句加五,或者用后一句減五來(lái)記憶它。二、跟蹤練習(xí):(1)齊背口訣(2)以開(kāi)火車的形式背口訣(3)師生對(duì)口令(老師說(shuō)上半句,你對(duì)下半句,老師說(shuō)下半就,你對(duì)上半句)4)摘果子(要求說(shuō)出水果上的結(jié)果,再說(shuō)出口訣)(5)看口訣說(shuō)算式。三、練習(xí)鞏固完成課本第52頁(yè)“做一做”(學(xué)生試做,集體訂正)拓展題出示古詩(shī):鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土,誰(shuí)知盤(pán)中餐,粒粒皆辛苦。問(wèn):“猜一猜老師會(huì)提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?”引導(dǎo)學(xué)生提出。問(wèn):“全詩(shī)沒(méi)有數(shù)字,你怎樣列算式 ?”引導(dǎo)學(xué)生列出算式。四、課堂總結(jié)今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?五、作業(yè)。,練習(xí)十1題,2題,5題。六、板書(shū)設(shè)計(jì)5的乘法口訣1個(gè)5 15﹦5 一五得五 51﹦5 2個(gè)5 25﹦10 二五一十 52﹦
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